《沁园春长沙》课件

沁园春·长沙学习目标1.概括意象的特征，体会本词的炼字，品味词中众多意象共同构成的浑圆意境；2.群文比读，体悟老一辈革命家们的青春情怀。文体知识词词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。

词的基本特点全文有定格，句子有定数，每字有定声，一般分上阕（上片）和下阕（下片）。文体知识词的组成:沁园春标题

高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。词牌是一首词的词调名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。作者介绍毛泽东（1893-1976）字润之,湖南湘潭人伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。写作背景

这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅（sa四声）运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。活动一：自主诵读，整体感知思考：本词上下阕各以什么表达方式为主，各写了什么内容？上阕以描写为主，是对湘江秋景的描绘；下阙以抒情为主，是对青年时代的回忆，抒发了少年毛泽东的革命豪情。活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘上阙第一层：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。主要交代时间、地点、特定环境。诗歌有时出于押韵、对仗等需要，语言跳跃性较大，语序倒装，成分省略。正确语序：寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“遍”字和“尽”和“染”字，运用夸张和拟人的修辞方法写出了漫山遍野的枫林似火、色彩明丽绚烂的壮观景象，这火红的枫叶，很容易使人联想到星火燎原的革命火炬；“争”字运用拟人手法写出了千帆竞发，你追我赶的豪迈景象；“击”字，形象生动的表现出雄鹰搏击长空时的苍劲有力；“翔”字，不仅从侧面烘托出湘江的清澈明净，还运用比拟的手法表现鱼在水中畅游时的自由欢快。活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘

运用了由远及近、由高到低的写景顺序，诗人远看万山层林，近观碧水千帆，仰视鹰击长空，俯瞰鱼翔浅底，短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景图。

山上：万山红遍，层林尽染（远眺）

江中：漫江碧透，百舸争流（近观）——写景，景中有情

天空：鹰击长空（仰视）设问

水底：鱼翔浅底（俯察）上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘上阙第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

由眼前景物一下子扩展到世间万物，并做了哲理性升华。既然世间万物都在秋光中争着过自由的生活，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人民，更应该“竞自由”，这实际上是对被压迫人民的一种号召与呼唤。

这几句，诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘上阙第三层：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

怅：写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集的心情。问：表诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，表现诗人的胸怀抱负与责任担当。表层意思：面对万事万物如此情景，我不禁陷入深远思索和无限感慨，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着这些事物的盛衰消长呢？深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘

是全词的“词眼”。上阕就是这样通过景的摄入与捕捉，让诗人对自然界有了“自由”的整体感知，进而提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。上阙第三层：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

活动二：品鉴上阙的炼字和意象描绘

词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。活动三：品读下阙，感受词人豪情壮志下阙第一层：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。这两句结构上照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地引出下文，由写景过渡到叙事。由独立寒秋、故地重游所看到的景色，联想到以前与“同学”一起来游玩的情景，由此过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中。“忆”为下阙的领字，一直统领到“粪土当年万户侯”。活动三：品读下阙，感受词人豪情壮志下阙第二层：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

选用典型事例，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动地描绘出来，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。领字是“恰”，铿锵有力。贯穿下文，写出了同学们的磅礴气势。展现了这些青年革命者勇立潮头、气势豪迈、忧国忧民、关心国事气概。活动三：品读下阙，感受词人豪情壮志下阙第二层：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这里以反问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答：正是这些“到中流击水”的青年才俊、一代英豪代表着主宰世界的新生力量。同时也形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。活动三：品读下阙，感受词人豪情壮志

词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧