小学语文学习计划

小学语文学习计划

小学语文学习计划「篇一」

一、指导思想：

认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改理念为契机，紧紧抓住教学

主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规，落

实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量和学生的综合素质。同时结合语文教

研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂

教学水平及业务能力。

二、定位语文学科素养：

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培育学生热爱祖国语文的思

想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展

思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际

能力，即读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的基

础。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个

性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

（一）读好书--------培养阅读素养

1、激发学生的阅读兴趣

①要激发学生的阅读兴趣，可以从学生阅读的个人兴趣出发，充分挖掘阅读中

的兴趣因素，是学生学有所获，学有所感，感受成功的乐趣。

②可以采用多样有趣的教学形式，比如开展朗读、表演、比赛等辅助阅读教学

的活动，或采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美

的形象，鼓励学生个性化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为学

生自我表现的舞台。

2、培养学生的阅读能力

这是阅读课的基本任务，要学生通过阅读训练，掌握有效的阅读方法策略，具

备良好的阅读习惯，具备适应社会生活需要的阅读技能。

加强读书、背诵的环节，培养积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断

积累语言，积淀文化；加强引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合。

阅读方法、技能一语文教师可以根据本年级课标关于阅读能力的规定制定细化

目标，达到相应阅读能力。根据年级特点教师结合课标，掌握下列阅读方法。

①朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。不仅要求学生能用标准

的普通话，还要求朗读时口齿清楚，声音洪亮，句读分明，不重复颠倒，不添字漏

字，基本上能控制语调和节奏。

②默读。默读前教师要给学生提出明确目标，是学生带着任务阅读，在阅读中

有意识地搜寻文章中的相关信息，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度

快于朗读。在默读过程中，要对重点的词句做计划，加批注，手脑并用，将阅读过

程中的感受记下来，形成良好的阅读习惯。

③精读。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由

表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文

章语言隽永，引经据典，情节生动，教师可以利用这些文章为依据，指导学生精

读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、

边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习。

④略读。即粗略的、不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅

读，粗知文章大意。略读能力的培养，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课

外阅读中进行。

⑤浏览。指大略地看。教会学生根据自己的阅读需要，快速的浏览，要集中注

意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间获取尽量多的信息。高年级

阅读教学中应予以重视。

这是一种粗略读书的方法。

阅读课中落实以课文为载体的教学思路，实施以一篇带多篇的阅读教学策略，

教师在明确课文中的教学目标和阅读素养之后，提供多篇相似的文本进行阅读拓

展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，掌握阅读方法，学会学

习。教师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进行整理，形成补充教材。

阅读课体现学生主体性，体现透过文本的学习策略的掌握，通过问题创设，引

桥搭建，形成学生的学习习惯，进而形成方法。

研究略读教学，体会略读教学的思路和教学目的

3、养成良好的阅读习惯

①有效利用工具书、参考资料的习惯；

②勤于下批加注、提要勾划的‘习惯；

③善于做摘录、积累的习惯;

④质疑问难、独立思考的习惯。

⑤阅读名篇名著的习惯。

⑥正确的阅读姿势、读写姿势。

（二）写好字-------提高识字、写字能力。

阅读教学是识字的重要途径，要在阅读课文中不断扩大识字量，引导学生在语

言环境下识字。同时，要引起对学生书写习惯和能力的重视，养成良好的书写习

惯，掌握基本的笔顺笔画、间架结构，作业书写整齐规范。

（三）学知识-------掌握一定的语文知识

在语文教学中，要引导学生掌握拼音、汉字、词汇等最基本的语文知识；简单

了解语法、修辞、文学及文章知识，并达到理解、应用的能力。

（四）会积累--------丰富学生词语、句子语言材料的积累。

教师应该教会学生学会积累，引导学生发现课文中的优美词句、精彩语段，多

读多背；以单元知识点为基点实现同一作者、同一题材的阅读链接，大量的诵读名

篇、诗词，积累语文素养，积累语文中的情感，提高学生的语文知识和语文水平。

（五）悟语感-------培养学生对言语的感受、认识、把握能力

语感指个体的言语意识，即对言语的感受、认识、把握能力。语感是语言能力

的核心，《语文课程标准》也明确指出，在教学中尤其要重视培养良好的语感。语

感训练要以阅读教学问主要阵地。

1、在生活中感受。教师要引导学生留心生活中的言语交际行为，感受社会生

活中美的语言。

2、在阅读中体悟。语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的规范

的、美的语言典范，符合学生的认知特点和成长需要，对培养学生的语感有着不可

替代的作用。

3、在表达中升华。具体说，就是在口语交际和写作训练中注重语感的培养和

运用，在表达时引导学生充分运用语感，推敲如何将自己的思想、情感恰切地、优

美地表现出来。

（六）听得明白-------培养学生倾听能力

低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认

真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述

课文所写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成

边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。

（七）说得清楚-------训练口语能力。在阅读教学过程中，要有意识地利用

课文创设话语情境，安排口语实践的时间和机会，让学生在实践中提高口语表达能

力。朗读、复述和背诵等基本训练都有利于提高学生的口语交际能力。

（A）写得通顺--------提高书面表达能力。

小学语文教师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来。

低年级：

对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认

识和感想。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。

中年级：

能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象

最深，最受感动的内容。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

能用简短的书信便条进行书面交际。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

根据表达的需要，使用冒号，引号。

6、学习修改习作中有明显错误的词句。

高年级：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感

受，积累习作素材。

能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表

达的需要，分段表述。

学写读书笔记和常见应用文。

能根据表达需要，使用常用的标点符号。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规

范，整洁。

7、40分钟能完成不少于400字的习作

（九）养成习惯--------培养良好的语文学习习惯

1、书写规范

2、善用工具书

3、广泛阅读

4、勤思好问

5、勤于背诵

6、勤于练笔

（十）提升品格-------重视提高学生的品德修养和审美情趣

语文教学要注重丰富学生的知识背景和精神世界，发展学生的思维和创造能

力，陶冶学生的人文情操，提升学生的审美品格。

可能一课书有很多个能力和知识点，一节课容量有限，就要能根据学生、教学

实际进行取舍，不要面面俱到，那样会蜻蜓点水，会面面不到。

三、具体措施

（一）继续推进本组教师队伍的建设

1、组织教师继续学习研究《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发

展；学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、

宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知

识。

坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人

文因素对学生思想感情的熏陶感染。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的

时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主

动实践过程中积累、感悟。

突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。

珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学

习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生

学有所获，具有作业批改的现代理念，号召学生建立错题记录。

2、认真做好学科教学工作计划

学生情况分析

分析本册教材

具体的说出本册书重点培养学生哪些语文素养，为达成相应的语文素养和能力

要采取哪些具体措施。

说出学期末将怎样展示自己一学期的教学成果。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、备课:

①认真备课，备课中体现学校“以问题为基点”的教学思想，积极由写“教

案”向写“学案”靠拢增强教会学生学会学习的意识；认真做好文本细读，依据课

标和学生实际制定教学目标，把握好三维目标落实的凭借，作出合理的教学流程设

计；问题呈现的同时呈现学法指导。

②加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

2、上课：

①教学过程要体现了学生自主、合作、探究，面向全体学生，关注所有学生的

基础，让每个学生都有提高。

②充分、合理利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养

学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

③教师要关注学生的学习表现，针对学生的学习实际对教学预设做出合适的调

整，保证每一个学生都得到积极的发展。特别关注学习暂时有困难的学生，帮助他

们建立学习的信心。

3、作业：

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，作业形式要多样

化，使学生能够感兴趣，避免机械重复地抄写。批改要“细”，要规范、及时，注

重纠错及情况反馈。

4、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善

于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能

充分发展。

5、评价：抓实单元知识掌握检测和辅导，单元测试中明确体现语文学科素

养，及时进行成绩登统和试卷分并做好评价后不及格学生的辅导（课上、课下），

在下一单元测试前完成变式检测，避免欠账现象。

（三）深化教学研究，积极参与课例研讨活动，提高教学实效。

1、积极参与课例研讨活动

学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期将开展课例研讨活

动，要在“实”上下工夫，激发教师参与课例研讨的主体意识和创造热情，鼓励教

师合作、交流，共享成果，切实提高课例研讨的实效性。在相互研讨、探索中提升

自己的专业水平，切实提高课堂教学的艺术性。

2、加强课题研究

围绕学校总课题-------落实学科素养，确立自己的的子课题，以课题为载

体，分层突破，推动课题研究向纵深发展，提高教育教学的质量。

3、积极开发校本课程，培养学生的创新精神和实践能力。

小学语文学习计划「篇二」

“态度决定一切！”要纠正自己的学习态度。拥有好的心态，就会拥有好的成

绩！

一、课前预习

1、课前预习是学好新课，取得高效率的学习的基础。扫清生字障碍，尤其必

须要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。如果搞不好课前预习，上新课

时就会心中无数，不得要领。

2、朗读课文。文中生字、新词要牢记，优美段落务必背并默写。读完课文

后，总结文章的中心思想和段落大意。

二、专心上课

上课是理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识潜力的一个关

键环节，做好课前自学学生就能更专心地上课。

三、及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以到

达灵活运用的目的。

四、独立作业

独立作业是经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一

步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

1、句子间的转换和病句的修改。陈述句变疑问句，“把”字句变“被”字句

以及句子中各种修辞手法的应用，还有对各式各类病句的修改，我都要一一汇总。

2、加强阅读理解。课外阅读和课内阅读互相穿插，找出文中具有典型好处的

段落，多读多想多做。

五、系统小结

进行系统小结，是透过用心的独立思考，到达全面、系统、深刻、牢固地掌握

知识和发展认识潜力的重要环节。

六、课外学习

课外学习活动，是透过课内学习掌握了必须的基础知识和基本技能。超多浏览

各级各类满分作文和优秀作文。示范作文和发表作文，既能开阔思路，也能从中学

习到描述事物或叙述事件的具体方法。课外学习活动是学生课内学习的补充和继

续，能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识。

当然，这还少不了要做一些相关的语文综合复习试卷，并且汇总出难题以及易

错题，逐一排查解决。如果照着以上计划认真复习的话，肯定会取得好成绩的。

小学语文学习计划「篇三」

新的学期开始了，为了使自己的学习生活有计划，有步聚地进行，为此特制订

学习计划：

按时到校不迟到，不早退。

我们都知道“一年之计在于春，一日之计在于晨。”所以要抓紧这早晨的大好

时光。

我计划每天时间安排如下：

早上6：30起床，每周一、三、五7：00——7：30读语文，二、四读英语；

中午12：30----13：30做家庭作业；

下午16：30——18：00做家庭作业，19：00写书法。

古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如此宝贵怎能浪费呢？

要努力学习，上课认真听讲，牛年发扬“牛劲”精神，钻到学习中去，克服学

习中的困难，不轻意放弃每道难题，不懂时问老师，问同学或查找资料，正如叶

剑英所说：“功书莫为难，苦战能过关。”这是千真万确的真理。

要把上课所学到的东西极时消化，将学到的优秀作品为范文，再加上自己的想

法，然后写出自己的文章，一星期不少于三篇。作文要多写多看，自然就会进步，

杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”所以“有志者，事竟成。”

以上计划即日开始实施，今后我将按照上面的计划认真执行，相信只要我一丝

不苟地去做，语文成绩一定会更好。

小学语文学习计划「篇四」

一、指导思想

随着专升本教育的不断深入，新考纲、新课标、新考试模式、新命题角度对升

本语文备考提出了全新的要求。我们应该顺应升本趋势，在全面总结以往成功经验

的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习

备考计划，有条不紊地推动学生语文素养和应试能力的提高，力争通过师生一年的

共同的努力，实现来年我校文综学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我

校专升本再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容

第一阶段：基础知识普及阶段（7月1日―8月31日）

学习任务：

1、掌握专升本语文教材基础知识、文学常识，学习古文字、词、句解释，对

文章整体把握。

2、初步了解专升本语文考查方式，大体把握语文选择题和翻译题。

3、初步学习作文写作。

阶段目标：

1、熟悉课文内容，基础知识和文学常识。

2、读透古文，把握古文中重点语句的翻译，注意关键字词的解释。

3、开始锻炼写作能力。

第二阶段：强化提高阶段（9月1号------11月31号）

本阶段教学计划：

1主要学习语文教材的重点及考试中的难点，解决大部分同学经常面临的问

题。

2、强化古文实虚词解释。

3、学生初步掌握写作技巧。

教学目标：

1、基本做到语文教材全面掌握，对大部分知识点做到长时记忆，解决语文选

择题

2、重点学习古文，了解古代文言知识和方法，了解古文翻译题。

3、进一步提高写作能力

本阶段主要从这几个方面做进一步的教学深入：字音，字形，病句，文言虚

词，词类活用，文言文翻译技巧，现代文阅读常考知识点，写作技巧。

（一）字音、字形、病句

这一部分是20xx年专升本考试语文试题新加的考试题型，使得专升本考试更

加接近于高考出题模式，也给广大考生的备考提出了新的要求。针对这一部分的复

习应考，作为精英学校的语文助教，在此提出这样的一个教学计划，和大家一起学

习共勉。

1、注重平时积累，说普通话

2、养成不会就查的好习惯，力争做到不放过一个可疑字，模糊音

3、多做练习，增强语感。

（二）文言虚词、词类活用

这部分是每年考试必考题目，主要考察学生对文言知识的把握程度，针对这类

型的题目，我计划从以下方面做出学习准备：

1、熟读课文，能够知道题目出自何处

2、重点识记课文后所列的文言虚词和词类活用知识

3、要学会根据上下文意思来确定字义

（三）文言文翻译技巧

文言文翻译有五道题目，基本涵盖了文言知识中的重点字，词，尤其是词的活

用，既是重点也是难点，文言翻译基本是直译，即在不改变原文的基础上的翻译，

也有的句子会要求意译，即在不偏离主要意思的基础上，使句子语法通顺，便于理

解。对于这块考点的复习，我建议根据具体的试题进行讲解，结合实例，使得同学

们能够更好的掌握翻译技巧。

（四）现代文阅读常考知识点

综合分析近几年的语文现代文阅读试题，发现在这一部分中考的频率比较大的

一个方面既是各类文体的写作方法，例如，说明文的说明方法，议论文的论证方法

等，止匕外，修辞手法也是常考题目类型，这就要求学生要熟练掌握及区别各类写作

方法及修辞手法。

（五）写作技巧

基本是材料作文，分析材料时一定不能偏离材料主旨，学会从材料中挖掘题

目，拟提要新颖，简洁，作文主题要围绕所给材料来定，切不可偏题，跑题，这部

分的教学会结合具体的范文来进行讲解。

三、具体教学策略

1、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知

识点复习，边练边测。

2、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强

化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

3、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的

提高学生能力。

4、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固背诵默写过的课文和教

材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

5、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来专升本作文命题趋势，

作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，训练题（即小作文）由语文助

教老师自定；统一作文训练由大课老师制定。

6、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

7、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分

考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方

法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生

各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题

答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回

顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的

知识体系，温故而知

新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍

高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归

结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，

梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综

合训练，提升能力。

四、学生情况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

五、具体教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们

的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文

学评论、小说和第六册的说明文）---------在巩固快速阅读文章整体上把握文意

的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；

五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词（古今异义，

一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌

------------根据第

五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、

所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知

识点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强

化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的

提高学生能力。

5、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的

课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序

渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文

老师自定；双周训练题原则上应统一。

作文训练暂分点如下：

高考作文全程训练

a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题

2、立意

3、选材

4、构思

5、行文

6、拟题

7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作

2、议论性文章写作

b、发展等级写作训练

(一)常规性发展写作训练

1、善于分析(训练目标：深刻)

(1)透过现象深入本质

(2)揭示问题产生的原因

(3)观点具有启发作用

2、善于叙写(训练目标：丰富)

(1)材料丰富

(2)善于描写

(3)形象丰满

(4)意境深远

3、善于表达(训练目标：有文采)

(1)词语生动，句式灵活

(2)善于运用修辞手法

(3)文句有意蕴

进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。

小学语文学习计划「篇五」

一、学习方面

1、老师布置的作业（语文）要按时完成。

2、每门功课的考试成绩都要在90分以上（争取语文上96分）

3、仔细、认真的听老师讲课，随堂记下笔记，以便课后复习。

4、老师上课提问时，要积极、大胆的举手发言，哪怕是发言错了，老师也不

会怪你，主要是勇于尝试，不要怕失败。

5、学习新课的时候，要做到课前预习，课后复习，每单元做一个总结和一个

回顾。

二、纪律方面

1、上课坐端正

2、上课不开小差，不说话，不打闹

3、老师在讲课时，不要乱发言

三、读书方面

1、这个学期我要在闲暇时间多读书，读好书

2、每天写日记、争取多写各种题材的作文

四、其他方面

跟同学之间要互相帮助，团结友爱。多向那些学习好的同学学习，学习他们的

优点。体育方面：我每天要争取锻炼半个小时，在体育各方面都要达标。

新学期新的我，我会按照新计划执行，我相信三年级会有一个崭新的我展现在

大家面前，语文成绩定能突飞猛进。

小学语文学习计划「篇六」

署假马上就要结束了，我将以新的精神面貌跨进初中学校的大门。进入初中，

一个完全陌生的学习环境，再加上现在社会的竞争如此激烈，为了尽快适应新生

活，并且迎头赶上，为自己提几点要求，作为初中的学习计划：

一、做好预习工作，对第二天老师要上的课程自己先看上一遍，对新课的内容

有大致了解。把第二天老师讲课当作复习，着重听还不算很理解的重点难点，并记

好应记笔记。

二、要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课

后作业和家庭作业也要按时独立完成。

三、尽量抽出时间复习老师所讲的课程，温故而之新，只有掌握好老知识才能

为今后的学习打下更好的基础

四、要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自

己的知识。多发挥自己的强项，即使再繁忙的初中生活，也不能丢了自己原来的特

长，而弱项则需要不断去弥补。

五、上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把

老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请

教。不能“似懂非懂”，更不能“不懂装懂”。

小学语文学习计划「篇七」

一、指导思想

以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以

提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1、提高自身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、

不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，

并努力运用于课堂教学实践之中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教

学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注重经验积累

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上

传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工

作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中

改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准

确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

小学语文学习计划「篇八」

在已经过去的五年中，我的语文成绩一直不是太好。现在我跨入了六年级，我

的语文该如何学习，如何提高？

正如一位文科状元所说：“如果你问我第一是靠什么练出来的，就是专心那课

堂那四十几分钟。”看来如果要学好语文，课堂是非常重要的。那，我在学习语文

时，要在课堂上认真听老师上课，注意分分秒秒，多发言，多思考。在家里要认真

做完老师布置的作业。多作练习，熟能生巧。在家和在课堂里一样严格，不放松。

认真对待自己，坚持就是胜利！

再步入了六年级的这一年里，我一定能有新的学习风气。为了自己的梦想，不

断的激励自己，加油！

时间如流水，转眼间，1年就过去了，语文这个词对于我来说，是不舍，是分

离，是期望。小学六年里，我最喜欢的科目就是语文了，我总是被中国那神奇的汉

字深深吸引着，每一个字有不同的读音，不同的写法，不同的意思，而不同的字有

时又会有相同的解释，虽然有些复杂难记，但却着实有趣。

在词句方面，我在以前掌握得都不错。无论是在词、句、段的积累，还是句型

转换、分析都表现优异，但在词语的解释和段的理解就稍微逊色一些。

作文方面，在叙述、描写和词句的运用方面，都十分不错，但在细节刻画上略

微欠缺。在阅读方面，小学阶段，尤其是高年级的时候，读过不少名著，对于其中

的一小部分，也有自己的理解与认识。除名著外，也读过一些小说、智慧故事或关

于科学、历史、常识等的书籍，可以说，阅读量还是比较大的。

总体来说，我的语文学得不错，基本功也比较扎实，对于新生活的语文学习，

我有以下几点计划、打算：

1、作业考试中的字不仅要整洁，而且要漂亮，尽量不出现错别字。

2、在不使用字典的情况下，能联系上下文，正确写出词义。

3、句子的分析要更有思想和深度。

4、加强对一段话的理解。

5、作文要学会细节刻画，并加入自己的思想，使文章更有深度且丰满。

6、一个月读1-3本书。

7、上课认真听讲，做好笔记。

8、做作业前，先复习今天所学过的内容，再将书本及笔记合上，独立完成作

业，全部写完后，再打开书本对照、检查，将不会的填上。

希望有了以前的根底，再加上自己定的计划，在中学语文的学习当中，再创高

峰！

小学语文学习计划「篇九」

小学语文教学学习计划范文

一、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书

进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要

组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，

三年级上有关的金钥匙。

（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短

语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次

习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有

错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学

生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养

成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本

知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放

出来。

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的

独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活

动结合等途径激发学生写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评

语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性

学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，

书写规范、整洁。

4、口语实际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排

和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要

的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解

决问题的能力得到提高。

二、教材简析:

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特

点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学

内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保

持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时

刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

三、班级情况分析：

本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，积

极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，

有一部分学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过

关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的平、

翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创