六月上旬广西柳州市教师资格考试《幼儿心理学》阶段检测（附答案及解析）

六月上旬广西柳州市教师资格考试《幼儿心理学》阶段检测

(附答案及解析)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、学生心理健康教育的主要场所是()O

A、学校|

B、心理咨询室

C、医院

D、课堂

【参考答案】：A

【解析】：学校是学生心理健康教育的主要场所。

2、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习

日程安排表。这种学习策略属于()

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

【参考答案】：C

3、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而

采取的教与学相互作用的活动方式称之为()O

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

【参考答案】：B

4、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是()o

A、学习动机内容的社会意义

B、学习动机的作用与学习活动的关系

C、学习动机的动力来源

D、学习动机的理论

【参考答案】：C

【解析】：学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理

学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。

5、学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是()o

A、正迁移

B、负迁移

C、纵向迁移

D、横向迁移

【参考答案】：B

【解析】：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正

迁移指一种

经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象

程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位

的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程

度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的

迁移。

6、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()o

A、符号记忆

B、抽象记忆

C、命题记忆

D、形象记忆

【参考答案】：D

【解析】：小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,

用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象

记忆。

7、小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是()

A、社会性认知与社会性情感

B、社会性行为与社会性交往

C、社会性意志与社会性认知

D、社会性认知与社会性交往

【参考答案】：D

8、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称

为()

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

【参考答案】：C

【解析】：根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期。

9、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参

与学习的行为等表现，一般称作OO

A、心理异常

B、不适应表现

C、不良表现

D、问题行为

【参考答案】：D

【解析】：问题行为是指儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不

能正常与人交往和参与学习的行为。

10、主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为()

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、概念性知识

D、命题性知识

【参考答案】：B

11、根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为有意

义学习和()两种。

A、接受学习

B、发现学习

C、机械学习

D、模仿学习

【参考答案】：A

12、学习英语单词，属于()o

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、原理学习

【参考答案】：B

13、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称

为()。

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

【参考答案】：C

【解析】：在学习的初期，学习效果也较明显，但过了一个阶段，学习效果

降低，甚至逐步减退，并出现性情易急躁烦闷，这就是心理学上所说的“高原现

象”。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破

“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。

14、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加

工策咯。是指()

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、监视策略

【参考答案】：B

15、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是()o

A、能力

B、努力

C、任务

D、运气

【参考答案】：A

【解析】：B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的

外在原因。

16、有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生

的行为称作()。

A、冲动型问题行为

B、扰乱性的问题行为

C、多动型问题行为

D、自律障碍行为

【参考答案】：B

【解析】：美国心理学家威克曼把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行

为学生的行为归纳为扰乱性的问题行为。

17、人格阶段发展理论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八

个顺序不变的阶段。提出这一理论的是精神分析学家()

A、斯金纳

B、班杜拉

C、阿特金森

D、埃里克森

【参考答案】：D

18、通过相关系数来揭示研究对象的若干变量之间的关系，可采用的研究方

法主要有()O

A、调查法和测量法

B、测量法和实验法

C、实验法和观察法

D、观察法和访谈法

【参考答案】：A

19、人格发展阶段论的创始人是()o

A、皮亚杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、华生

【参考答案】：B

20、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？()

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

【参考答案】：D

【解析】：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识

的活动。

21、小学生在细心阅读时，经常用红色笔画重点线，这是利用了知觉的哪一

种基本特性？()

A、选择性

B、理解性

C、整体性

D、恒常性

【参考答案】：A

【解析】：人所处的环境复杂多样。在某一瞬间，人不可能对众多事物进行

感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉

背景，这就是知觉的选择性。分化对象和背景的选择性是知觉最基本的特性，背

景往往衬托着、弥漫着、扩展着，对象往往轮廓分明、结构完整。

22、学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于()

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、符号学习

【参考答案】：C

23、根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是()o

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

【参考答案】：C

【解析】：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶

段。

24、认知一结构学习论在教学中主张()o

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

【参考答案】：C

【解析】：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发

现法。

25、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任

务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提

出的()

A、情境学习

B、合作学习

C、掌握学习

D、发现学习

【参考答案】：C

26、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出

判断和报告评价结果的评价是OO

A、标准参照评价

B、常模参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

【参考答案】：B

27、理解新的事物关键属性的过程也就是()

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

D、守恒的过程

【参考答案】：A

【解析】：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的

概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概

念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。

28、学生中常见的焦虑反应是()o

A、交往焦虑

B、上学焦虑

C、考试焦虑

D、课堂焦虑

【参考答案】：C

【解析】：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。

29、学习活动过程中做网络结构图是一种常用的()

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

【参考答案】：C

30、将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是

()

A、弗洛伊德

B、布卢姆

C、皮亚杰

D、杜威

【参考答案】：B

【解析】：B布卢姆等人对教育目标分类进行了研究并将教学目标分为认知、

情感和动作技能三大领域。

二、填空题

1、帮助学生形成对教师、____或是使学生接受道德教育的前提。

【参考答案】：对集体的积极的态度定势心理准备

2、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、

领会、_____、分析、和评价等六个层次。

【参考答案】：应用综合

3、是学习动机中最活跃的心理成分。

【参考答案】：学习兴趣

4、个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为o

【参考答案】：创造性

5、区分度是指测验项目对所测量属性或品质的或o

【参考答案】：区分程度鉴别能力

6、儿童自我意识包括自我认识、和三个方面。

【参考答案】：自我体验、自我监控；

7、目前学校教学传授的主要是o

【参考答案】：陈述性知识

8、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体

化、—。

【参考答案】：结构化网络化

9、知识学习有二个阶段，第一阶段是;第二阶段是知识的保持。

【参考答案】：知识的获得

10、个体的智力水平是其和相互作用的结果。

【参考答案】：先天禀赋后天环境

11、学习策略的本质属性是对学习进行。

【参考答案】：自我调节和控制

12、引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导

学生的注意：、、O

【参考答案】：激发求知欲变化教学情境配合学生经验

13、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现的

负加速趋势。

【参考答案】：先快后慢

14、策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加

新信息意义的深层加工策略。

【参考答案】：精细加工

15、从动机的生理基础上看，动机最佳水平应是程度的激活或唤

起，此时对学习具有最佳效果。

【参考答案】：中等

16、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：行为和行

为。

【参考答案】：应答性；操作性

17、操作技能具有三大特点，即：客观性、外显性和o

【参考答案】：展开性

18、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的

________O

【参考答案】：成败经验

19、课堂教学观摩可分为和o

【参考答案】：组织化观摩非组织化观摩

20、柯尔伯格采用两难故事法对儿童__________发展水平进行研究。

【参考答案】：道德判断

21、性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的

习惯化的行为方式，是的核心。

【参考答案】：人格

22、有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱

力主要属于内驱力。

【参考答案】：附属

23、元认知在学会学习中的作用有起止作用、作用和增效作用。

【参考答案】：变通

24、最早研究群体动力的心理学家是o

【参考答案】：勒温；

25、心理发展是指个体从、、的整个生命

进程中所发生的一系列心理变化。

【参考答案】：出生成熟衰老直至死亡

三、判断题

1、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称

为形象直观。()

【参考答案】：错误

利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为模

象直观。

2、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()

【参考答案】：正确

3、在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材

料方面促进概念理解。

【参考答案】：错误。

在概念理解的过程中，变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方

面促进概念理解。

4、共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过

程中的复杂的认知活动。()

【参考答案】：正确

5、记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象

称为系列位置效应。()

【参考答案】：错误

6、高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。

【参考答案】：答：正确。

创造力与智力并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有

相关性。表现在：低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有

低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一

般水平的智商。所以说，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性

的必要条件。

7、创造性与智力二者是相互独立的。()

【参考答案】：错误

【解析】：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在

某种条件下又具有相关性。

8、专家教师的课时计划以学生为中心，并具有预见性，而新老师的课时计

划往往依赖于课时目标。()

【参考答案】：正确

9、性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。()

【参考答案】：对

10、堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。()

【参考答案】：正确

【解析】：研究表明，课堂内的群体对个人活动起到促进作用，但有时群体

也会对个人活动起阻碍作用。

四、定义题

1、操作技能

【参考答案】：操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的

合法则的操作活动方式。

2、发育性学习障碍

【参考答案】：发育性学习障碍：指儿童在生长发育过程中正常显露的许多

心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。

3、心理过程

【参考答案】：心理过程：是指人对现实的反映过程，是一个人心理现象的

动态过程，包括认识过程、情感过程和意志过程。

4、定势

【参考答案】：定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备

状态，是人们在过去经验影响下,解决问题的倾向性。定势一方面使人们能够对一

些常规性的问题作出较快的解答，从而提高问题解决的效率；另一方面，囿于狭

小范围内的这种固定性和恒常性往往又会使人们难以以一种新的方式去考虑问题,

从而使思考问题的灵活性受到极大的限制。不利于创造性地解决问题。

【解析】本题考察第九章。

5、操作技能

【参考答案】，操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的

合法则的操作活动方式。

五、概念题

1、简述皮亚杰认知发展阶段的基本理论。

【参考答案】：经过一系列的研究与演变，皮亚杰将从婴儿到青春期的认知

发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。

(1)感知运动阶段。指。〜2岁，这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作

的分化。

(2)前运算阶段。指2〜7岁，这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化

为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来

代替外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体

直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。

(3)具体运算阶段。指7〜11岁，这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽

象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。其标志是儿童已经获得了长度、

体积、重量和面积的守恒。(4)形式运算阶段。指11〜15岁，这一阶段的儿童思

维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式

运算阶段。

2、简述教师正确学生观的内容。

【参考答案】：正确的学生观是指对学生有一个科学而客观的看法。主要表

现在以下三个方面：

(1)正确认识学生的向师性和独立性。既要珍惜学生的向师性，又要尊重学

生的独立性。建立教学相长、尊师爱生的师生关系。

(2)正确认识学生的能动性和可塑性。既不能忽略学生内心的感受和积极探

索的欲望，也不能忽