2024年小学语文教研活动总结（2篇）

第2页共2页2024年小学语文教研活动总结本学期的教学工作即将步入尾声，我的教学活动也即将告一段落。在本学期中，我持续钻研教学策略，积极推动课堂改革，取得了一定的成果，同时对于语文实践活动的实施也面临一些待解的挑战。以下是我对本学期语文教学教研工作的总结：一、强化教研，勇于创新，提升专业素养响应素质教育的号召，我深入探讨教研教改，致力于提升个人业务素养。我积极向同行学习，大胆实践创新教学，充分激发每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们在成功的喜悦中学习。我认真对待备课、授课、辅导和批改作业的每一个环节，精心设计教学，以激发学生的学习兴趣。在集体备课中，我积极参与，积极表达观点，同时虚心向经验丰富的教师学习。二、以语文综合实践活动为依托，增进学生知识积淀本学期，我专注于提升学生的古文阅读能力。教学中，我根据学生的实际情况，激发他们诵读古诗文的热情，每天早上与学生共同在黑板上诵读优美的古文。同时，我鼓励学生积极参与，通过写阅读笔记和制作手抄报等方式，展示他们的学习成果，培养自学能力。三、聚焦科研，深入理解阅读教学的核心要义我将研究阅读教学的目标设定为本学期的科研重点。我认为，培养学生的基础技能是首要任务，而这需要以全面掌握基础知识为前提。我致力于探究性学习方法的研究，使教师能灵活运用这些方法。在教学中，我始终坚持以学生为主体，教师为主导，激发学生的好奇心，鼓励他们敢于想象，勇于质疑，培养他们的思维深度和广度。同时，我注重引导学生自主学习和独立思考，让他们成为探究性教学的主体。总之，本学期的教学教研工作使我在教育理论和课堂教学能力上有所提升。然而，我也意识到自身的不足，未来我将继续立足实际，勇于创新，以期在新的学期中取得更大的进步。2024年小学语文教研活动总结（二）我们对语文教育的实施情况进行了总结：一、以课堂为中心，确保课堂教学的高效性。教学是学校的基石，课堂是教学的核心领域，每一节课的效益都是教学的重点。为了实现高效低负的教学承诺，我们在学期初就要求每位语文教师在集体备课的基础上，严谨地准备每一堂课，以适应各自班级的教学需求。我们通过随堂听课来评估教师的课堂教学，备课时需规划好每堂课的练习时间，包括口头表达和书面作业。语文组规定，每节语文课不得超时，课堂作业不得占用其他课程时间，教研组定期讨论备课情况，及时分析上课后的效果，安排每个单元的检测练习，并对每次检测进行量化分析。有效的课堂提高了学生知识掌握的牢固度，也为教师提供了更多钻研教材的时间。二、以课题研究为驱动，提升教师解读教材的能力。我们的学校课题是“有效教学的途径与方法”。教研组和教师们根据大课题的研究方向，寻找研究的切入点，或针对教学问题进行个人研究。我们要求教师在集体备课和个人备课后反思课堂效果，反思主题围绕个人研究主题进行。每周的反思由骨干教师指导和讨论，通过这种方式，教师的反思能力得到提升，目前我校教师对教材的解读能力已逐步增强，理论与实践的结合能力也有所提高。三、以发展为导向，全面提升学生的语文素养。语文学习是其他学科基础，学生的语文素养培养是一个长期的过程。小学阶段的语文学习是最基础、最根本的素养培养，教师的教学应着眼于学生的未来。因此，我们在学期初为每个年级设定了语文素养的培养目标，使教师有目标、有意识地进行培养。我们改变了单一考试决定学生终身的观念，从阅读、写作、口语等多方面对学生进行综合评价。语文组组织了各年级的语文素养考核，采用多元化的检测方式，结合教师的日常评估和期末检测，全面评估学生的语文能力。教师在日常教学中特别注重学生各方面素养的培养，学校也积极参与庐阳区的诵读比赛和汉字大赛等活动。四、以常规为重心，精心组织教研活动。教学工作的基础是做好常规工作。在教师们日常教学的同时，语文组定期安排教研活动。开学初，我们根据年级课程安排，自主确定集体备课时间，讨论每周的教学任务和困惑。每两周进行一次集中的课堂教学研讨活动，每次活动包括集体备课、试教研讨课，然后在全校范围内展示。语文组的李雯老师在语文教师素养大赛中获得一等奖，教研组的研讨活动为她的比赛准备提供了帮助。老师们积极参与听课和评课，热情高涨，收获颇丰。在教研活动的课堂教学研讨中，教师们的课堂展示都表现出色。本学期，我们开始探讨作文教学，现在已经形成了基本的教学模式，老师们在教研活动中不断成长。学生们在活动中也收获了丰富的成果。五、以阅读为基础，积极推动书香校园的建设。提高学生的语文素养，最有效的方法是扩大阅读范围。我们大力推广阅读，致力于打造书香校园。本学期，我们继续启动班级小书架，定期更换图书，图书馆推荐新书，鼓励学生自主借阅和同伴交流阅读，每班设计阅读墙报，举办阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节期间还评选了书