高中生物：第二章：动物生命活动的调节

第二章：动物生命活动的调节

【课标内容】

1、说明稳态的生理意义。

2、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

3、概述人体神经调节的结构基础和调节过程。

4、说明神经冲动的产生和传导。

5、概述人脑的高级功能。

6、描述动物激素的调节。

7、探讨动物激素在生产中的应用。

第一节内环境与稳态

【教学要求】

E基本要求U

1、说出单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别。

2、说明内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义，讨论怎样维持内环境的稳定，形成新

陈代谢与内环境稳定之间相互联系、相互作用的辩证观点。

K发展要求》

概述稳态及其调节。

K说明U

稳态的调节机制不作过深、过细的拓展。

【教学重点】内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义。

【教学难点】稳态及其调节。

【教学课时】1课时。

第一课时：内环境与稳态

【课时目标】说出单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别。说明内环境的含义及内环

境保持相对稳定的意义,讨论怎样维持内环境的稳定，形成新陈代谢与内环境稳定之间相互联系、

相互作用的辩证观点。

【课时重点】内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义。

【课时难点】稳态及其调节。

【预习指导】

1、单细胞动物和一些多细胞动物是如何从外界吸收营养物质并如何排出其体内的代谢废物

的呢？

2、多细胞动物的结构复杂，绝大多数细胞并不能直接与外部环境接触，那么它们生活的环

境是什么呢？

3、请列举一些细胞所生存的细胞外液。

4、血浆、组织液、淋巴三者有何关系呢？

5、何为内环境？内环境如何与外界环境进行物质交换呢？

6、由于内环境是多细胞动物的细胞生存的环境，虽然外部环境多变，但内环境基本不变，

GZSW—2014—52〜59—Z必修3；第二章：动物生命活动的调节

这对于细胞的代谢有何重要意义呢？

7、内环境的相对稳定对于细胞的正常生存有十分重要的意义。那么什么叫稳态呢？

8、由定义可知稳态只是一种可变的却又相对稳定的，这种稳态需要通过调节才能保持，那

么如何通过调节来保持稳态呢？

9、那么以上的这些调节是怎样控制的呢？

【尝试练习】

一、动物必须维持内部环境的稳定

1、单细胞生物的物质交换：所需的食物和氧直接取自外部环境,而代谢产生的废物也直接

排到外部环境中。

2、体液：体液包括细胞内液和细胞外液。细胞内液存在于细胞内,约占2/3；细胞外液存在

于细胞外，约占1/3,细胞外液包括血浆、组织液、淋巴等。

血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活

在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。

3、血浆、组织液、淋巴三者之间的关系。

4、内环境组织细胞组织液v毛细血邕晏士血浆

(1)概念：由细胞外液构成的液体环境叫做

细胞内环境；是多细胞动物体内细胞直接接触的毛细淋巴管整、/淋巴循环

生活环境。淋巴

(2)内环境与外环境的物质

组纲细胞明环境―

交换由外力环境

细胞外蝮养料

食物

(3)内环境保持稳定的意

蟆*1匿

义：内环境的稳定为体内细胞提W1，■[

COz+HQ

供了一个物理、化学因素都比较CO!,H

稳定的环境，是细胞正常生存的废物玲0、无机盐、

尿素.等

必要条件。

废物皮肤HQ.鼠素、

原因是：细胞的代谢活动基无机盐

本上是由多种多样的酶所促成的

反应，这些反应要求有最合适的温度、pH,要求有一定的离子浓度、底物浓度等。

二、稳态

1、概念：通过调节反应形成的动物机体内部环境相对稳定的状态。

2、调节示例

(1)肝一一维持着血糖浓度以及整个组织液中糖浓度的稳定。

(2)肺一一维持动脉血中氧和二氧化碳分压的稳定。

(3)消化管一一将营养素(包括水和无机盐等)摄入体内。

(4)肾——将代谢废物、水、无机盐等排出体外。

3、调节机制

(1)神经系统一—调节的主要方式。

(2)内分泌系统——某些化学物质如激素、CO2,H+等通过体液传送对机体进行调节，其

中主要是激素调节。

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【达标检测】

一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）

1、（2008浙江18）人体中的绝大多数细胞生活在（A）

A.组织液中B.血浆中C.淋巴中D.消化液中

2、毛细血管和毛细淋巴管细胞的内环境分别是（C）

①血液和组织液；②血浆和组织液；③淋巴和血浆；④淋巴和组织液

A.①②B.②③C.②④D.③④

3、（2010浙江25）下列关于多细胞动物内环境的叙述，错误的是（B）

A.内环境是细胞生活的液体环境

B.内环境中的各种因素是一成不变的

C.细胞通过内环境与外部环境进行物质交换

D.内环境相对稳定是细胞正常生存的必要条件

4、（2008浙江19）内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。当稳态遭到破坏，必

将引起（C）

A.白化病B.过敏反应C.细胞代谢紊乱D.糖尿病

5、（2011浙江44）下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（C）

A.内环境稳态是细胞正常生活必要条件

B.内环境中的温度，pH是相对稳定的

C.内环境中的各种组成成分是一成不变的

D.内环境稳态是机体通过完善的调节机制来维持的

6、（2010安徽理综5）下列关于内环境的叙述，正确的是（D）

A.内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加

B.内环境是一个主要由H2PoJ/HPOJ-构成的缓冲体系

C.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所

D.内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动

7、（2014新课标H理综3）关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是（A）

A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等

B.组织液不断生成与回流，并保持动态平衡

C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液

D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液

8、（2014新课标I理综3）内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误

的是（D）

A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化

B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行

C.维持内环境中Na\K’浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性

D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行

二、非选择题（本题共有1小题，除另有说明外，其余每空3分，共16分）

9、某同学以清水、缓冲液（含Na2HPO4>NaH2P的溶液，pH=7）和血浆分别为实验材

料进行实验，探究“血浆是否具有维持pH稳定的功能”，主要实验步骤如下：分别加入25ml实

验材料一测pH一滴加5ml0.lmol.L-i的HC1、摇匀一测pH一倒去烧杯中溶液后充分冲洗一重复

GZSW—2014—52〜59—Z必修3；第二章:动物生命活动的调节

实验并记录。试回答下列有关问题：

（1）实验开始时都应测量三种材料的pH值，其目的是获得实

验前数据，以便与实验后溶液pH值做比较。

（2）该同学用如图所示曲线来预期探究结果，试回答：

①预期结果中明显不符合科学的是加水组（2分）,理由是清

水中加HC1后，溶液pH值下降。

②实验中清水组和缓冲液组起对照作用（2分）。实验可以得出的结论是血浆与缓冲

液一样具有维持pH值相对稳定的功能，且血浆的这种能力比较强。

（3）如果要证明血浆确实具有维持pH稳定的功能，本探究实验还应该补充加入NaOH

后，血浆pH值仍可在一定范围内保持稳定。

【问题解决】教科书P16"思考与练习”。

一、选择题：1、B«2、C«

二、简答题：当血糖浓度下降时，肝脏就把糖元转化为葡萄糖进入血液，当血糖浓度上升时，

肝脏就吸收血液中的葡萄糖合成糖元，使血糖浓度维持在恒定水平。

三、思考与讨论：内环境是细胞赖以生存的体内环境，主要指细胞外液，其中含有细胞生存

所必须的营养物质和代谢废物，前者不能减少，后者不能增多，否则超过一定限度，细胞就不能

维持正常的生命活动甚至死亡。所以必须维持内环境的相对稳定。

内环境的稳定需要经过生理过程细胞的协调，主要是由神经系统和内分泌系统调节相应器官

来完成的。

通过一系列的调节反应所形成的动物机体内部环境相对稳定的状态叫做稳态。

反馈调节有正反馈和负反馈。

第二节神经系筑的结枸与功能

【教学要求】

K基本要求？

1、辨别神经调节与体液调节。

2、简述神经系统的重要作用。

3、简述神经元的种类及其主要结构。

4、说出动作电位的概念。

5、阐明神经系统活动的基本形式一一反射。

6、描述体温调节。

K发展要求U

1、说明神经冲动的产生及其在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2、简述大脑皮层的功能。

R说明U

1、“人的神经系统”及“人大脑的结构”不作要求。

2、神经元的主要结构只要求掌握胞体、树突与轴突，其他内容不作要求。

3、“大脑皮层的功能”只要求掌握运动区、体觉区与语言区，其他内容不作要求。

4、“小资料：神经冲动的传导速度”、“小资料：突触的种类”和“小资料：左、右大脑半球

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的功能特点”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆和掌握具体的内容。

5、"活动：接受刺激，发生反应”不作要求。

【教学重点】神经系统的结构及其功能，神经冲动的产生与传导，体温调节。

【教学难点】神经冲动的产生和传导。

【教学课时】3课时。

第一课时：神经系统的结构与活动形式

【课时目标】概述动物和人体神经调节的结构基础和调节过程。

【课时重点】神经元的结构与反射。

【课时难点】神经元的结构与反射。

【预习指导】

1、你能得出神经调节与体液调节的主要特点和相互联系吗？

2、人体的神经系统对于维持人体内环境的稳定有何重要作用呢？

3、构成神经系统的基本单位是什么呢？是又是具有怎样的结构呢？

4、根据神经元传导的功能，又可以将神经元分为哪些种类呢？

5、神经元在神经系统中是怎样传导神经冲动的呢？

6、神经元是怎样产生兴奋并传导兴奋的呢？

7、为什么神经冲动会产生动作电位呢？

8、当神经纤维受到刺激时，神经纤维电位将作如何变化呢？

9、神经冲动如何通过膜电位的变化在神经纤维上传导的呢？

10、根据电传导的特点，那么神经冲动在神经纤维上的传导有何特点呢？

【尝试练习】比较项目神经调节体液调节

1、神经调节和体液调节特点的比较

作用途径反射弧体液调节

2、神经调节和体液调节的协调

神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方反应速度迅速较缓慢

面。作用范围准确、比较局限较广泛

一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统作用时间短暂比较长

的调节，在这种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环

节。

另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响睦系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素

缺乏（如缺碘），就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使独丝系统的兴奋性降低。

总之，动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。正是由于这两种调节方式的协

调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才得以维持,细胞的各项生命活动才能进

行，机体才能适应环境的不断变化。

一、神经系统的重要作用

1、人和动物要在周围环境中生存与发展，就必须对周围环境的变化作出迅速的反应。这些

都要依靠神经系统来完成。

2、人和动物对体内环境的各种变化也必须及时作出L^

反应，才能维持内环境的稳定。这同样也要依靠神经系统_____g

的活动。布CO

树突、胞体轴突・箱神经末梢

GZSW—2014—52〜59—Z必修3；第二章：动物生命活动的调节

二、神经元是构成人神经系统的基本单位

人的神经系统是由几百亿到上千亿个神经细胞（神经元）以及为数更多的支持细胞（胶质细

胞）构成的。

1、结构

（1）胞体：主要分布在中枢神经系统。

（2）突起：树交（短而多，将兴奋传向胞体）；（长而少，将兴奋由胞体传向外围）。

轴突又称神经纤维，外周包有髓鞘。轴突末梢又称为神经末梢。

2、种类

（1）感觉神经元（又叫传入神经元）:接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋至反射中枢。

（2）中间神经元:连接感觉神经元和运动神经元。

（3）运动神经元（又叫传出神经元）:传导兴奋到效应器，支配肌肉和腺体等的活动。

3、功能：神经元是一种可兴奋细胞,其基本特性是受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传

送出去。

4、神经元产生并传导兴奋的方式一一电传导

（1）静息电位：神经元在未受刺激时所存在的电位。其电位特点是：细胞膜外是正电位，

细胞膜内是负电位。

（2）动作电位：神经元在接受刺激后所产生的电位。其电位特点是：细胞膜外是负电位，

细胞膜内是正电位。

三、神经冲动的产生与传导

1、静息电位的形成一一外正内负

神经细胞膜外Na*浓度高,膜内浓度高。在静息状态（极化状态）,神经细胞膜上£通

道开放，因此苣穿过细胞膜扩散到细胞外，就将正电荷移到细胞外，而有机大分子等负离子几

乎不能通过膜，膜外的N汇也不能扩散进来，在膜内形成了负电位。这种膜外正电位、膜内负电

位的状态就是静息电位。这种电势差继续扩大，直到它的大小能阻止K一外流。

2、受刺激时动作电位形成一一外负内正

受刺激部位膜通透性改变,膜外地:内流，膜两侧的静息电位差急剧减少直到形成膜内正电

位、膜外负电位,阻止Na,继续内流,从而产生外负内正的动作电位。

3、神经冲动在神经纤维上的传导

（1）神经冲动概念：兴奋是以电信号的形式:++++++++++++++

沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。〉息时》息电位:

（2）传导过程：神经纤维在静息时电位特点（神经纤维的膜电位为内外"+”）

是外正内负,当某处受到刺激后，其受刺激部位

剌激

电位发生了变化，变成了外负内正,这样受刺激+++++++++++

部位与未受刺激部位产生曳位差，形成了局部电兴奋时动作电位:

流，此电流传导方向是：在神经细胞膜外从未受（神经舒维的■电位因受到弱激而变成内外

刺激部位流向受刺激部位，在神经细胞膜内则从

+++++++

受刺激部位流向未受刺激部位，如此进行下去，兴奋传导■!■+++—

4.4.4,4.----------

将兴奋向前传导，后方又恢复为静息电位。（局部电流）:

（3）传导特点：双向传导。

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【达标检测】

一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）

1、（2008浙江35）与神经调节相比，体液调节的特点是（D）

A.调节准确、快速B.作用时间较短

C.作用范围比较局限D.通过体液运输调节因子

2、（2010浙江42）与神经调节相比，激素调节的特点是（B）

A.调节更准确B.作用的范围更广泛

C.调节更迅速D.作用持续的时间更短

3、（2011浙江33）构成人体神经系统的基本单位是（B）

A.红细胞B.神经元C.肌细胞D.上皮细胞

4、（2013浙江9）下列关于神经元结构和功能的叙述，错误的是（C）

A.神经元是神经系统的基本单位B.神经元一般包含胞体、树突和轴突三部分

C.神经元的突起称为神经D.神经元是一种可兴奋细胞

5、（2010浙江理综5）下图①一⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分

析正确的是（D）

A.图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同

B.图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态

C.图④表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态

D.图⑤表示甲乙两个电极处的膜均处于去极化状态

6、（2009山东理综8）右图表示枪乌贼离体神经

纤维在Na.浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位

变化情况。下列描述错误的是（C）

A.曲线a代表正常海水中膜电位的变化

B.两种海水中神经纤维的静息电位相同

C.低Na+海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度

高于膜外

D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓

度高于膜内

7、（2008上海生物22）下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为

动作电位的过程是（D）

①率②二③二④M

A.①f④B.②一③C.③一②D.④/

8、（2007全国理综A1）下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和

神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），

其中正确的是（C）

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二、非选择题（本题共有1小题，除另有说明外，其余每空3分，共16分）

9、（2010浙江52）当膝反射进行时，除了伸肌收缩外，同时必

须使屈肌舒张。右图表示膝反射，①、②是神经元上的实验位点，

A、B是反射弧的部分结构。请据图回答下列问题：

（1）图中A表示传入神经元。

（2）当膝反射进行时，控制屈肌的B神经元没有（填“有”

或“没有”）产生动作电位。

（3）如果在①处给予较强的刺激，此时该处的细胞膜上钠离

子通道开放,造成内正处负的反极化状态。

（4）（4分）如果在②处给予较强的刺激，在①处不能（填

“能”或“不能”）检测到膜电位的变化。

【课堂练习】教科书P32“思考与练习”中选择题第4题。

4、D»

第二课时：突触的信号传递

【课时目标】说明神经冲动的产生和传导、突触的信号传递。

【课时重点】神经冲动在突触中的传导方式。

【课时难点】神经冲动在突触中的传导方式。

【预习指导】

1、神经和肌肉是两种不同的组织，神经冲动传到神经末梢后又如何从神经末梢传到肌肉，

引起肌肉收缩呢？

2、何为突触？何为突触小体？

3、神经冲动在神经元之间是怎样传导的呢？

4、根据神经冲动在神经元之间的传导方式，你认为神经冲动在不同神经元之间的传导特点

是怎样的呢？原因是什么？

5、你认为神经冲动在不同神经元之间的传导方向如何呢？

6、神经冲动在不同神经元之间传导时，需要化学递质的传导，那么化学递质有哪些种类呢？

7、化学递质的作用机理如何进行的呢？

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8、结合上节课的神经冲动在神经纤维上的传导以及本节课神经冲动在神经元之间的传导,

请概括神经冲动在神经系统中的传导过程。

【尝试练习】

一、兴奋在神经元之间的传递

1、突触：由突触小体和其他神经元的细胞体、树突轴文

（或肌肉细胞）等相接触而形成的,包括突触前膜、突触

间隙、突触后膜。•tfift-

突触小泡

很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不突触前转

突触MKt

能以神经冲动的形式进行传递,而是通过神经递质与特异

性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。

2、突触小体：神经元的轴叁捎经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状,

叫做突触小体。

3、传递过程：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内

的突触小泡受到刺激,就会释放一种化学物质一一神经递质。

神经递质经扩散通过突触间隙,然后与突触后膜（另一个神经

元）上的特异性受体结合,引发突触后膜电位变化,当这种电

位变化达到一定阈值时，即引发一次新的神经冲动。

4、传递特点：单向传递。

原因是由于年递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放,然后作用于突

触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。

5、传递方向：从上一个神经元的轴突经突触间隙传给下一个神经元的树突或细胞体。

6、化学递质的种类：大体上可以分为乙酰胆碱、单胺类（如多巴胺、去甲肾上腺素、5—羟

色胺等）和氨基酸类（如谷氨酸、天门冬氨酸、丫一氨基丁酸等）。其中乙酰胆碱、谷氨酸、天门

冬氨酸等是兴奋性化学递质，Y—氨基丁酸、多巴胺等是抑制性化学递质。同一种神经元的轴突

末梢只能释放出一种化学递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。

7、化学递质的作用机理：化学递质进入突触间隙后，与突触后膜上的特殊受体结合,后膜

电位发生变化，使突触后的神经元兴奋或抑制。化学递质发生效应后，就被酸破坏而失活，或被

移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次化学递质释放,产生一次突触后膜的膜

电位变化。

8、神经冲动的传导：神经元之间神经冲动的传递是单方向的,即神经冲动只能由一个神经

元的轴突传递给另一个神经元的胞体、轴或树突,而不能向相反的方向传递，这是因为化学递质

只在突触小体内，只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,使后一个神经元发生兴奋或抑制。

而冲动在同一神经纤维上的传导没有方向性,即神经纤维的某点受到刺激而产生的神经冲

动，可沿着神经纤维向两个不同方向传导。

【达标检测】

一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）

1、（2013大纲理综1）关于神经兴奋的叙述，错误的是（C）

A.刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导

B.兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位

C.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递

GZSW—2014—52〜59—Z必修3：第二章：动物生命活动的调节

D.在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反

2、关于兴奋在神经元之间的传递的叙述，正确的是（A）

A.甲神经元轴突一突触一乙神经元树突（或细胞体）

B.甲神经元树突突触乙神经元轴突（或细胞体）

C.乙神经元轴突一突触f甲神经元轴突（或细胞体）

D.乙神经元树突一突触一甲神经元树突（或细胞体）

3、（2014江苏生物11）下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（B）

A.神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来

B.神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元

C.兴奋在反射弧中的传导是双向的

D.神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础

4、某些麻醉剂是一种神经递质的阻断剂，当人体使用这些麻醉剂后，痛觉消失了，而其他

大部分神经的传递功能正常。这一事实说明（B）

A.不同的神经纤维以不同的递质传递

B.不同的神经元之间的递质可能不同

C.所有的神经元之间的递质可能相同

D.麻醉剂作用于大脑皮层，使痛觉中枢失去功能

5、下列有关兴奋的产生和传导的叙述，不合理的是（B）

A.兴奋沿神经纤维传导的基本形式是电位变化

B.兴奋在神经元之间的传递是“化学信号-电信号一化学信号”的复杂转换过程

C.递质的存在、释放和作用位点，决定了传递的单向性

D.兴奋的产生以细胞膜两侧离子的不均匀分布为基础

6、（2013四川理综生物3）下图表示具有生物活性的蛙坐骨

神经一腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部分类似于突触，

称“神经一肌接头”。下列叙述错误的是（C）

腓灵敏电流计

A.“神经一肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变肠

肌

B.电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转

C.电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电流变化

神经轩雄

D.神经纤维上兴奋的传导方向与膜内电流的方向相同

7、兴奋在突触处只能单向传递，其原因是（C）

A.构成突触的两个神经元之间有间隙

B.构成突触的两个神经元的兴奋是同时发生的

C.递质（如乙酰胆碱）只能从突触前膜释放

D.神经纤维膜经过去极化、反极化、复极化的过程

8、（2008江苏生物14）a一银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药

能抑制胆碱酯酶的活性,而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此,

a一银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是（A）

A.肌肉松弛、肌肉僵直B.肌肉僵直、肌肉松弛

C.肌肉松弛、肌肉松弛D.肌肉僵直、肌肉僵直

18

二、非选择题（本题共有1小题，除另有说明外，其余每空3分，共16分）

9、（2012浙江38）膝反射进行时，伸肌收缩的同时屈肌

舒张。右下图为膝反射示意图，其中①〜④表示结构。请据

图回答：

（1）（每空2分）结构②表示突触，膝反射的效应

器是伸肌。

（2）在A点给予适宜强度的电刺激，电位表指针会偏

转两次。

（3）用适宜电流刺激图中的伸肌（填“伸肌”或“屈

肌”），可产生膝反射。

（4）若用药物阻断A处的兴奋传导，再用适宜强度的注：“+”表示兴奋

-一”表示抑制

电流刺激B处，则结构③上能（填“能”或“不能”）

测到动作电位，结构④上不能（填“能”或“不能”）测到动作电位。

【课堂练习】教科书P3I“思考与练习”中选择题第1、2题。

1、C»2、B,

第三课时：反射与大脑皮层的功熊

【课时目标】理解反射的形成及反射弧的组成；举例说明神经调节的重要作用。

【课时重点】反射的形成及反射弧的组成。

【课时难点】反射的形成及反射弧的组成。

【预习指导】

1、以膝跳反射为例说说神经调节的基本方式是什么？

2、何为反射？请问反射有几种类型？各有什么特点？

3、那么反射的完成需要怎样的结构呢？这种结构的组成是怎样的呢？

4、人的反射活动有何意义？

5、人的大脑是中枢神经系统的主要组成部分，其外层的灰质称为大脑皮层。人的大脑皮层

有很多沟、回，大大增加了皮层的面积。不同区域的皮层功能是有所分工的，在人的大脑皮层中

有一些重要的中枢。这些中枢有哪些呢？

6、人的大脑中有区别于其他动物的最重要的中枢是什么？

7、大脑皮层的各个功能区与躯体的关系如何？

【尝试练习】

一、神经系统活动的基本形式一一反射

1、神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，机体对刺激感受器所发生

的规律性反应。

2、反射类型：非条件反射与条件反射。

GZSW—2014—52~59—Z必修3：第二章：动物生命活动的调节

反射定义形成反射中枢意义举例

生来就有的，通过遗传大脑皮层以下完成机体基本的生命瞬目

非条件反射通过遗传获得的

而获得的先天性反射的神经中枢活动反射

在生活中，通过训练逐在生活中，通过大大提高人和动物适望梅

条件反射大脑皮层

渐形成的后天性反射训练逐渐形成的应免杂环境的能力止渴

3、反射弧

完成反射的结构基础是反射弧。一个完整的反射弧由感受器、传入神经元、反射中枢、传出

神经元、效应器组成。

反射弧的组成反射弧各部分的功能

感受器感受一定的剌激，并产生兴奋

传入神经元将感受器产生的兴奋，以神经冲动的形式传向反射中枢

反射中枢将传入神经元传来的神经冲动进行分析与综合，并产生兴奋

传出神经元将反射中枢产生的兴奋，以神经冲动的形式传向效应器

效应器将传出神经元传来的神经冲动转变成肌肉或腺体的活动

4、反射的意义：反射活动的结果都有利于人和动物的生存和繁衍。

最简单的反射弧一一二元反射弧：仅由一个感觉神经元和一个脊髓的运动神经元组成。有些

反射弧比较复杂，如跨步反射、直立反射、性反射等。

二、大脑皮层的功能

1、躯体运动中枢一一位于中央前回,一般支配对侧肢体的运动。

2、躯体感觉中枢一一位于中央后回,一般支配对侧肢体的感觉。

3、言语区

（1）视运动性语言中枢又称“书写中枢”，位于额中回后部接近中枢前回手部代表区的部位

（W区一一白洛嘉区）。若该区受损伤，会引起“失写症”，即病人可听懂别人讲话和看懂文字,

也会说话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力。

（2）运动性语言中枢又称“说话中枢''，位于中央前回底部之前（S区）。若该区受损伤，

会引起“运动性失语症”，即病人可看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话。

（3）听觉语言中枢位于颍上回后部（H区一一韦尼克区）。若该区受损伤，会引起“听觉性

失语症”，即病人能讲话、书写，也能看懂文字，但听不懂别人谈话，能听懂别人发音，但不懂

其含义，病人可模仿别人的谈话，但往往是答非所问。

（4）视觉语言中枢又称“阅读中枢”（V区）。若该区受损伤，会引起“失读症”，即病人的

视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读。

4、大脑皮层功能区与躯体各部分的关系

（1）中央前回是躯体运动中枢,中央后回是躯体感觉中枢。

（2）大脑皮层各功能区一般支配其对侧躯体的运动或感觉。

（3）位于大脑皮层上层的一般支配妪体下部的器官,大脑皮层工层的的一般支配躯体上部

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的器官。

（4）主要的视区在大脑皮层枕叶的后部,主要的听区在撅叶的上部。

【达标检测】

一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）

1、下图中哪项S段的唾液分泌属于条件反射（C）

2、下面各种现象中，属于条件反射的是（C）

A.叩击膝下韧带，小腿突然跳起B.沸水烫手，立即缩回

C.预备铃响，走进教室D.强光刺激，立即闭目

3、反射和反射弧的关系是（B）

A.反射活动可以不完全通过反射弧来实现B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现

C.只要反射弧完整，必然出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的

4、当盲人用手指"阅读”盲文时，参与此过程的高级中枢是（D）

A.语言中枢B.躯体感觉中枢C.躯体运动中枢D.A、B、C三项

5、（2010重庆理综5）正常人即使闭眼，伸出手指也能触摸自己的鼻尖，这个动作属于（D）

A.印随行为B.大脑皮层控制的条件反射活动

C.本能行为D.大脑皮层中央前回控制的活动

6、（2010北京理综3）以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是（C）

A.膝跳反射弧中传出（运动）神经元的轴突较长

B.膝跳反射弧中传入（感觉）神经元的树突较多

C.突触前膜释放的递质（如乙酰胆碱）始终不被酶分解

D.分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多

7、（2010江苏生物13）右图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是（D）

A.伸肌肌群内既有感受器也有效应器

B.b抻经元的活动可受大脑皮层控制

C.若在I处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：内

负外正一内正外负一内负外正浙;任''：

D.在n处施加剌激引起屈肌收缩属于反射

8、（2014安徽理综6）给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声,=蝎〃u'初

刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正

确的是（C）

A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程

B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射

C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系

GZSW—2014—52〜59—Z必修3：第二章：动物生命活动的调节

D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同

二、非选择题（本题共有1小题，每空4分，共16分）

9、（2009浙江52）图甲是反射弧模式图，图乙是测定某神经纤维上电位变化的示意图。

甲乙

请据图回答：

（1）图甲中B处的兴奋通过突触传递给C中的肌细胞。

（2）若剪断B处的传出神经，再用较强的电流刺激A处，在C处不能（填“能”或“不

能”）产生相应的反应。

（3）若在图乙中的D处给予一次较强的刺激，电表会产生两次偏转:D处发生反极时，

神经纤维膜内、外的电位呈现外负内正的状态。

【课堂练习】教科书P3I”思考与练习”中选择题第3题和简答题。

一、选择题：3、Do

二、简答题：1、（1）副交感神经；交感神经。（2）交感与副交感神经（即双重神经）支配。

（3）副交感神经。

2、（1）无；感受器被破坏。（2）①传入神经纤维；②传出神经纤维；传出神经纤维；混合

神经。（3）无；能。（4）无；破坏了反射弧的神经中枢。

第三节高等动物的内分泌系统与体液调节

【教学要求】

K基本要求》

1、说出体液调节及其特点。

2、举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用。

3、简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。

4、列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。

K发展要求》

1、解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用，树立质量互变的辩证唯物主义

观点。

2、在进行“活动：模拟尿糖的检测”时，学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的

方法，认同胰岛素分泌不足会使人患糖尿病。

R说明》

1、“表2—1下丘脑释放的调节激素”只要求掌握促甲状腺素释放激素。

2、“神经垂体的作用”不作要求。

3、“表2—2腺垂体分泌的激素”只要求掌握促甲状腺激素、生长激素。

4、“肾上腺髓质的内分泌动员应急反应”不作要求。

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5、“肾上腺皮质的内分泌是维持生命所必需的”不作要求。

6、“体内水分和钾、钠离子浓度的激素调节”不作要求。

7、“活动：甲状腺素促进蝌蚪变态”不作要求。

8、“建议活动：人体内血糖水平与胰岛素”不作要求。

9、“小资料：瘦一一地方性甲状腺肿”、“课外读：血糖的控制及其异常”只作为背景资料供

学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。

【教学重点】甲状腺激素对发育与代谢的调节；血糖调节。

【教学难点】血糖调节。

【教学课时】4课时。

第一课时：人体的内分泌系•统

【课时目标】记住人体内分泌系统的组成、下丘脑和垂体的作用。

【课时重点】人体内分泌系统的组成及下丘脑与垂体所分泌的主要激素及其作用。

【课时难点】人体内分泌系统的组成及下丘脑与垂体所分泌的主要激素及其作用。

【预习指导】

1、高等动物通过内分泌系统分泌的激素来调节机体多方面的功能。那么人体内分泌系统是

如何组成的呢？

2、什么是激素？什么是体液调节？

3、人体主要有哪些内分泌腺呢？请认真对比内分泌腺和外分泌腺(如消化腺)，它们两者有

何区别？

4、在体液调节中，有两个起到调控其他内分泌腺作用的器官，它们分别是下丘脑和垂体。

那么下丘脑是如何调控其他内分泌腺的呢？

5、垂体有哪些部分？神经垂体有何作用呢？腺垂体有何作用呢？

6、生长激素有何作用？如果生长激素分泌失衡会有什么样的后果？

【尝试练习】

一、人体的内分泌系统

1、人的内分泌系统的组成：分散在体内的一些无管腺和细胞,这些腺体或细胞能分泌激素,

对整个机体的生长、发育、代谢和生殖起着调节作用。

2、激素的概念：由内分泌腺在一定的刺激(神经的或体液的刺激)作用下分泌某种特异性

物质到体液中。这些物质叫做激素。

3、体液调节的概念：由于激素是通过隹液的传送而发挥调节作用的，所以这种调节又称体

液调节。

4、人体主要的内分泌腺有：甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体、幽、胸腺和性腺等。

5、内分泌腺与外分泌腺的区别：内分泌腺是不通过一定的管道直接将其分泌的激素分泌到

体液中,随旌液运输到其作用部位。外分泌腺是要通过一定的管道将其分泌物输送到其作用部位。

二、下丘脑与垂体

1、下丘脑的作用

(1)下丘脑是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在。

(2)下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调节激素。这些调节激素经下丘脑通到垂体的门脉

到达垂体，调节、控制腺垂体的激素分泌。这些腺垂体激素又调节、控制有关内分泌腺的激素分

GZSW—2014—52~59—Z必修3：第二章：动物生命活动的调节

泌。

激素靶细胞主要作用

促甲状腺素释放激素腺垂体刺激促甲状腺素释放

促性腺激素释放激素腺垂体刺激促卵泡激素、黄体生成素释放

由此可见，下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。

2、垂体的作用：有神经垂体和腺垂体。

（1）神经垂体的作用

分泌两种激素：抗利尿激素和催产素。

抗利尿激素：调节人体内的水平衡，它促进水在肾集合管的重吸收,使尿量减少。

催产素：有强大的促进子宫收缩的作用。

（2）腺垂体的作用：是体内最重要的内分泌腺，至少产生七种激素。其中所分泌的促激素

是它们所作用的靶腺体的形态发育和维持正常功能所必需的，而且还刺激这些腺体的激素形成和

分泌。

激素靶组织主要作用

促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺激素的生成和分泌

生长激素全部组织剌激蛋白质合成和组织生长；减少樵的利用，增加糖元生成，促进脂肪分解

（3）生长激素的作用：促进蛋白质合成,刺激细胞生长,包括细胞增大与数量增多。它对

肌肉的增生和软骨的形成与钙化有特别重要的作用。

人幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，生长激素分泌过多则会患且人症。侏儒症患者身材矮小,

但智力发育正常。

【达标检测】

一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）

1、（2012浙江20）某4岁小女孩能吃、能走、能讲，且智力正常，但她的身高与3个月大

的婴儿相当。据此判断该女孩（A）

A.生长激素分泌不足B.甲状腺激素分泌不足

C.雌激素分泌不足D.抗利尿激素分泌不足

2、以下有关激素作用的叙述，错误的是（D）

A.激素能够促进人体细胞的生长B.激素能够促进人体的发育

C.激素能够促进男女性成熟D.激素是参加体液调节的唯一化学物质

3、关于高等动物激素的叙述，正确的是（B）

①由无导管的腺体分泌；②直接进入血液；③激素的化学成分都是蛋白质；④血液里含量极

少，但对动物起重要的调节作用。

A.①④B.①②④C.①③④D.①②③

4、在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（B）

A.激素的作用与神经系统的作用密切联系B.能产生激素的细胞不一定能产生酶

C.激素产生后一般作用于其他细胞D.能产生酶的细胞不一定能产生激素

5、（2010浙江5）下列腺体中，能分泌生长激素的是（B）

A.甲状腺B.垂体C.唾液腺D.卵巢

6、（2004天津理综5）关于下丘脑功能的叙述，正确的是（D）

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①可参与血糖平衡的调节；②有调节躯体运动的高级中枢；③可合成和分泌促甲状腺激素释

放激素；④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育。

A.①②B.②③C.②④D.①③

7、（2005江苏生物3）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其