2024年幼儿园科研工作总结以及工作计划范本（三篇）

第4页共4页2024年幼儿园科研工作总结以及工作计划范本本学期，我们的科研活动遵循既定计划，秉持“为教师专业成长服务，为课堂教学提供精确诊领”的宗旨，引导教职员工遵循“学习、实践、反思、写作”的科研路径。我们坚定地将教育科研与教学实践相结合，以“幼儿养成教育”为研究核心，通过实践探索，发挥了教育科研对幼儿园发展和教师成长的促进作用。现对本学期工作进行如下简要总结。一、强化学习与培训，促进教师专业成长。开展科研工作之初，我们确保教师理解相关理论，使他们在理论指导下进行实践和研究。本学期，我们组织了关于幼儿养成教育、养成教育实施策略以及在生活、游戏、学习活动中的教育方法等主题的学习，使教师明确理解针对不同年龄幼儿实施养成教育的多样化途径，为科研专题研究奠定了理论基础，也为后续研究打下坚实基础。同时，我们通过案例撰写的学习和实践，提升了年轻教师的撰写能力，使他们掌握了案例编写的正确方法。二、重视课题实践，积累研究经验。幼儿园科研工作的目标是提升课堂教学效益，因此我们致力于将课题研究融入日常教学。科研活动与教研活动紧密结合，每位课题组成员围绕研究主题设计并实施了教学方案，以教学为载体落实研究方法，检验研究成果。这一举措有效提升了课堂教学质量，促进了教师的教育教学和科研能力，为形成幼儿园特色奠定了基础。为了确保课题的顺利进行，我们全面理解并分析了课题，加强了研究过程的管理，包括科学的幼儿观察分析、跟踪记录、个案研究、教学反思等。各年级组深入研究，结合各类活动，与家长合作，共同培养幼儿的良好习惯。青年教师则根据个人特长和班级情况，确定微型课题，制定研究计划，有条不紊地进行研究并收集资料。我们还充分利用家长资源，做好家园共育，确保课题研究深入幼儿生活。同时，通过园长讲座、骨干教师讲座、科研沙龙等活动，提升了教师的课题研究水平。三、优化科研管理，提升研究质量。1.制定科研工作计划，确保每位教师了解幼儿园科研目标和具体实施方案，同时将科研能力培养纳入教师继续教育规划。2.健全科研考核制度，对教师进行定期考核，以奖励机制激发教师的研究积极性。3.课题组成员分工明确，以组长为引领，组织年级组教师开展研究，及时进行总结。4.完善课题网络管理，及时更新信息资料，确保教师能够及时了解科研动态。回顾本学期科研工作，虽然取得了一些成果，但仍有许多方面需要改进和完善。未来，我们将进一步营造科研氛围，提供展示平台，加强信息交流，推动科研工作持续、稳健发展。2024年幼儿园科研工作总结以及工作计划范本（二）一、工作内容1.实施教学型、研究型和学习型教研活动。2.完善教研体制的构建。二、具体目标1.持续开展问题教研，确保教研策略的有效性。2.有效进行区域课题研究工作。3.推动学习型教研，促进教师将教研与实际教学相结合。4.创新方法以激发教师的研究积极性。5.深入开展教育教学研究，促进教研工作的深化。6.完善教研制度和教研系统，如教研组制度、学习机制、活动安排和教研策略应用等。三、工作措施（一）常规工作1.教研会议：组织学期初的教研组工作会，部署工作，明确时间安排，各组分工协作，各负其责。活动包括主题整合指导、骨干教师主导的教研活动、小规模问题教研、教研组教学教研活动和课题研究活动。2.教研计划(1)时间：设定每周四为固定教研活动日。每月的每周四进行课题教研、问题教研、教学型小教研和集体观摩活动。每月的每周二进行网络学习和网络课程实践。周五进行课题实践活动和观摩实践活动。(2)教研组：教研组和骨干教师组织小规模教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，教育教学教研相结合的方式进行。大教研活动在每月末进行，整合下月主题教学课程，如主题、目标和活动内容，同时为提升教师教研积极性和主动性，进行区域课题研究，由教研组主导，骨干教师引领进行课题的巩固工作。3.教案与工作记录(1)青年教师记录工作日记，成熟和骨干教师记录随笔和案例，包括观察、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。(2)评比批阅：教研组长每周组织轮流的组内成员参与的评比活动。(3)网络分享：每月的最后一周周四分享特优教案和教育笔记，进行小结。4.可视化成果积累：鼓励教师收集可视化材料，学期中进行整理培训，尝试进行可视化成果的整理。5.资源包整理：以文字、微课程、视频等多种形式整理资源包。（二）教研活动1.加强研究型教研(1)建立小组研讨式学习教研形式①召开教研会议，策划本学期教研研究活动，如理论研究、实践研究等。②进行准备工作和职责分工，如小组组长会议、组长座谈会。③小组策略研究和再讨论，包括观察、介入、策略效果及后期验证和归纳提升。④各组进行教研活动整理和成果梳理。(2)深入开展问题教研，使其常态化。以教师、家长、幼儿的问题为教研内容，分组进行，通过问题教研解决教师们面临的问题。各组形成的策略将在各组内推广，实现资源共享。2.教学型教研(1)主题教学教研：整合优质教学资源，研讨教学方法，为园本课程的形成奠定基础，实现主题化、系统化教研。(2)开展教学活动研讨，包括一课多研、领域性研讨、同课异构等形式，进行教学和听评课活动。3.加强学习型教研，引导教师进行有效学习活动。四、完善教研制度1.学习和完善教研制度，如教研活动制度、教研组长职责、带教制度、集体备课制度、听评课制度、教研资料管理制度和教研组长例会制度，确保教师共同遵守。2.提升教研指导工作，通过辅导、学习和实践跟进，帮助教研组长和骨干教师提升教研能力，促进教师专业成长，推动幼儿园教研工作向发展型教研转型。2024年幼儿园科研工作总结以及工作计划范本（三）一、促进幼儿深度参与环境创设教师需具备敏锐的观察力，发现潜在问题，及时反思并调整策略，以构建一个专属于幼儿的环境，实现环境与幼儿的互动。各年级组应围绕特定的学习环境创设进行交流研讨，确保幼儿有机会参与和创造。每个教研组需收集一个环境创设案例，体现对幼儿的尊重，明确发展目标，展示环境的动态生成和多样性。二、深化“种养”环境的规划与研究在上学期研究的基础上，继续优化“种养”环境的规划，对土地、沙地、水体和大棚等材料进行种植研究。同时，对养殖动物如鸡、鸭、鹅、兔子等进行探索。研究“种养”工具的使用和摆放，确保教师全面了解幼儿的学习和成长状况，为他们提供自主学习的环境，让幼儿按照自己的兴趣和节奏发展。三、构建课程资源库1.挖掘并利用幼儿园周边的课程资源，体现区域特色，整合游戏活动中的实物、社会专家资源和信息资源。2.建立课程资源室，收集和清理废旧材料，将空教室作为资源室，利用床架进行分类存储，并贴上标签，以便科学管理。四、优化课程活动倡导开放的课程实施理念，营造研究氛围，实现“预设”与“生成”的有机结合，关注活动过程，真正理解并实践“课程游戏化”。行政团队每月一次引导教研组活动，确保课程审议始终以幼儿为中心，而非单纯依赖教案和教材。五、推进课程游戏化建设借助“六个支架”，引导幼儿园通过行为改变体验正确的教育理念，通过学习、尝试、研讨、反思和再尝试，促进幼儿的主动发展。六、强化教研活动的有效性1.问题导向，以教研组为单位收集问题，深入分析后开展研修，确保问题定位准确，分析透彻，以寻找解决方案。2.以数学核心概念为线索，进行系统学习和研究，通过多种途径如课程审议、约课听课等，将理论与实践相结合。七、加强师资队伍建设1.本学期阅读《做教师真难，真好》，撰写读书心得，学期末进行交流研讨。每周四进行一小时读书活动，每次由一位教师进行十分钟的好书导读。每月组织教师学习《燃荻》，并通过网络推荐好书。教师在业余时间关注早教报刊，学习先进理念。各班级可开展读书漂流活动，提升幼儿阅读能力。教师在日常活动中为幼儿讲述故事或阅读好书。2.利用中心平台，提供教师能力培养的机会，如“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训和骨干教师讲座等。八、提高科研质量，聚焦幼儿园内涵研究精心准备关于“种