【高教版】中职语文基础上册《我的空中楼阁》教学设计

我的空中楼阁教案

［教学目的］1、把握文章所传达的思想感情，领悟本文"托物言志”的艺术手法。

2,赏析优美得描写语言和抒情语言，感受语言的深厚意味。

3、体会清新、生动的语言，提高散文鉴赏能力和语言表达能力。

［教学重点］1、品味文章的清新淡雅的语言，赏析巧比妙喻。

2、学习本文“托物言志”的艺术表现手法。

［教学难点］1、领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

2、仿写优美文段。

［课时］2课时

［教学方法］诵读法学生交流赏析

第一课时

［教学过程］:

一、导入新课

每一个人的心里都会有一间小屋,它可能在山上，可能在林间，也可能在海边;可能是放飞

的小鸟，可能是天边的云彩，也可能是海洋中的半个夕阳……那是回家的感觉,是回到自然的

梦想。今天就让我们一起走进台湾作家李乐薇的小屋一一烟雾之中、星点之下、月影之侧的

空中楼阁，做一次愉快的心灵旅行。（板书:我的空中楼阁李乐薇）

二、作者简介

李乐薇江苏省南京市人,早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工

作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗,语言优美动人，风格柔和，温婉，含蓄，

善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有

光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情绪”，透露出浓郁的现代派艺术信息。

三、整体感知文意，把握文脉

一、立足小屋之外

小屋和山（山夕卜远观）1-3段

小屋和树（山上近看）4-7段定景换点

小屋和树（山下仰望）8段

二、立足于小屋

花园、云霞9、10段

空气、光线11、12段定点换景

外界交通13段

夜晚14—17段

四、在抒情散文中，对景物的描写，要讲究抓住特征，讲究情景交融。作者在对小屋描写时,

就运用了这种写法，紧扣“空中”组织材料。

山脊小屋——悬空而起

树间小屋——凌空而起

开放性院子一一领空

山路--------空中走廊

夜间小路一一空中楼阁

五、朗读

请一两个学生朗读课文段落

教师作朗读指导:文章的基调是明快的,乐观的，要读出明快的、跳荡的节奏来。对文中倾

注了作者情感的句子，朗读时要加重语气，要读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。

六探究“空中楼阁”的含义

“我的空中楼阁”的几层含义，寄托了作者的思想感情一语双关，既指小屋建于山上，犹如耸

入云天的楼阁;又指幻景中的楼阁，理想中的远离喧嚣，恬静、安宁的生活环境,表现了作者热

爱自己的小屋，热爱快乐和自由的生活,追求独立人格的思想感情。通过3寄托自己的思想情

感，这也是托物言志的写法。托物言志就是通对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。

文学创作中，作家有时感到某种抽象的精神难作具体描绘,有时也会由于某些原因不便

对所表现的失望进行直接描述，于是便往往借对某一适当物象的描写，便抽象的精神具体化，

让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来。《我的空中楼阁》便是这样的托物言志、咏物寄

情的作品。状物与言志，融洽无间,和抒情也浑为一体。

七、赏析语言

1、学生初步交流阅读的感受。选出自己比较喜欢的段落及语句，分析内容，表达方式，

修辞方法。

2、教师归纳总结

八、请同学们把自主交流的喜爱的语句让学生仿写,并且找出文中的一些优美的画面，

下节课与全班同学交流。

第二课时

一、品味语言

1、品味语言的音乐美

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”

“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳”［学生朗读］

"无须挂画,门外有幅巨画一一名叫自然”

［教师明确］文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼,又增强了文章明快的节奏感

文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通;使用散句,又使语言灵活多变、生动

感人;整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这

样就使语言增强了音乐感。

2、品味语言的诗意美

文中有不少语句化用了古诗词。

“山如眉黛”:“水是眼波横,山是眉峰聚”一一王观《卜算子》

“山也虚无":"江流天地外，山色有无中”一一王维《汉江临眺》

"一望无际的水面飘过一片风帆”“孤帆一片日边来”一一李白《望天门山》

"辽阔无边的天空掠过一只飞雁”:“雁飞残月天”一一温庭筠《菩萨蛮》

3、赏析课文的画面美

宋代苏轼曾称赞王维"诗中有画，画中有诗”，在本文，作者也用那美妙而自然的笔调，饱含

深情的笔墨,为我们描绘了一幅幅优美的画面。请同学们从文中找出一幅幅画面。

4、修辞美

①比喻新奇,有朝气与活力，如：

"山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小

屋的醒目、清新、玲珑,而且两处配合自然、融洽，浑然天成，令人浮想联翩。

"小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态

感，从而产生了及好的艺术效果。

排比、比喻结合

②如“山上