（人教部编版）六年级语文上册创新说课稿-25好的故事

25.《好的故事》说课稿

一、说教材

《好的故事》是鲁迅先生的一篇富有散文诗性质的短文，作者通过这简短的

文字，展现给读者一种美丽而深邃的意境，表现了鲁迅先生关于人生的现实的与

哲学的深沉思考。这些深邃的人生哲学和现实感慨，经过鲁迅先生在非常宁静的

深夜里的深沉艺术思索，以精美的文字，新颖的联想和独特的构思呈现出来。

作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的"圆形结构"中展开构思的。散文

开头写"我"自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境："许多美的人和美的事"

在梦境的想象中，错综的交织在一起，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了

一种对于美丽的梦的失落和追念。这其中，"昏沉的夜"即使做梦所处的大的环境,

也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征；而"美的人和美的事"则是鲁迅先生对黑暗现

实绝望反抗心境之下，内心深处对理想、美好、和平境界的向往与抒写。

二、说教法

因课文的创作年代比较久远，学生对当时的社会情况和作者当时的境遇不了

解，所以学习起来有难度。教师要积极引领，适时指导，补充课外资料，学生的

探究活动必须在老师的指导下进行。

三、说教学目标

1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。

2.理解课文超现实想象和情感的层次性变化。

3.品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。

4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

四、说教学重点

理清课文结构，整体感知“好的故事”。

五、说教学难点

通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。

六、说教具准备

多媒体课件

七、教学时间

2课时

八、说教学过程

（一）话题导入

由鲁迅先生写故乡情景的话题导入，引领学生走近他心中那好的故事……（板

书：好的故事）

（二）作者介绍

介绍鲁迅先生笔名由来和他在中国文化史上的地位。

（三）介绍《好的故事》写作背景，为学生理解课文创造条件。

（四）初步感知

读课文，学习掌握文中出现的重点词语。再读课文，小组合作，简析本文结构。

（五）研习探究

出示下面五个问题，引导学生演习探究，学生反馈后，教师明确，是每个学生对

文章有个总体上的认识。五个问题分别是：

1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。

2.作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。

3.“我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我

不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。

4.文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美

好的故事回环，这个美好的回环作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体

的？

九、重点赏析

教师找出课文中三个能够反映作者思想的句子，和学生一起重点赏析，结合作者

的境遇和时代背景深入理解。这三处重点分别是：

1.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而

且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

2.我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇,

永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

3.我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数

美的人和美的事，我一一看见，一一知道。

十、写法探究

引导学生探究文章的“圆形结构”（现实一一梦境一一现实），懂得作者这种结

构留给人们的思考。

探究结尾处的意义深长。“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，

完成他，留下他。”但“我”只见昏暗的灯光，只见昏沉的夜。希望和虚无，孤

独和寂寞，给人一种淡淡的哀愁。

十一、提炼升华

鲁迅先生把现实中难以实现的信念可以编织在梦里，再从梦中又回到现实里继续

战斗，这真是一种执着的追求，也足以证明鲁迅先生对故乡的深厚情结和对“昏

沉的夜”的憎恶。

十二、说板书设计

「现实一一昏沉的夜

乌柏新禾野花

好

的<农夫村妇村女

<梦境

故

天云竹……

事

、现实----昏沉的夜

板书突出了文章的圆形结构，展示了梦境中的许多景物，这是作者心中最美好的

向往和憧憬。

万能的教案设计模板（语数外）

选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少

还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，

它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不

是又近了一步呢？

要落泪了

%—

教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考,

面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个

好的印象，这时印象分就提高了。

所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般

包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜

迟，马上开始学写教学设计吧!

教学设计模板

教学目标

知识与技能：了解……理解……掌握……灵活运用……

即每门学科的基本知识和基本技能。

过程与方法：在.•…的活动中，用.….的方法，提高学生.•…的能

力，培养.•…能力。

即让学生了解学科知识形成的过程，"亲历"探究知识的过程;

学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新

精神和实践能力等。

情感、态度和价值观：通过学习.•…感受.•…获得……体会……感

情；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操

即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科

学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使

命感的社会公民等。

教学重难点

教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了

达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生

对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角

度去分析和考虑。

教学过程

导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起

悬念、直观演示等。

讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授

课步骤安排。

归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需

时间。

作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、

整体性、条理性。

语文教学设计模版

教学目标

1.知识与技能：了解……理解……掌握……灵活运用……

即每门学科的基本知识和基本技能。

2.过程与方法：在.•…的活动中，用..…的方法，提高学生..…的能力，培养

能力。

即让学生了解学科知识形成的过程，"亲历"探究知识的过程；学会发现问

题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。

3.情感、态度和价值观：通过学习..…感受.....获得……体会……感情；产生……

共鸣；培养……精神；陶冶……情操

即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确

的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。

教学重难点

1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目

的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不

易理解掌握的地方。

重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。

教学过程

1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观

演示等。

2.讲授新课:新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。

3.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。

4.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需期示或解释等。

5.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条

理性。

英语教学设计模版

1.Teachingaims

l)Knowledgeaims

Studentswillmasterthepronunciationof...

Studentsunderstandthemeaningof...

Studentsunderstandthebasicruleof...grammar.

2)Abilityaims

Studentswillbeabletousethegrammarcorrectly.

Studentscanimprovetheirlistening/reading/speaking/writingskills.

3)Emotionalaims

StudentswillbeinterestedinlearningEnglish.

Studentswilllearnfrom...

2.Teachingkeyanddifficultpoints

(1)Keypoints

Helpstudentstomaster...

(2)Difficultpoints

Guidestudentstouse...

3.Teachingandlearningmethods

Task-basedlanguageteachingmethod(TBLT);Cooperativelearning

method;independentlearningmethod

4.TeachingProcedures

⑴3P模式

Step1:Leadin

Teachershowsavideoof...onthePowerPoint.

Teacherguidesstudentstoreviewtheknowledge...

Step2:Presentation

1)Studentsread/listento...,andtellthemainideaof...

2)Teacherguidesstudentstonotice...,thenexplainstherule.

Step3:Practice

StudentsfinishtheexerciseonthePowerPoint.

Step4:Production

Studentsplayagame:...

Teacherwillaskaquestion:...?Studentsdiscussingroups.

Step5:Summary

Studentsconcludewhattheylearned.Teachergivessome

supplements.

Step6:Homework

Studentsneedtofinish...afterclass.

(2)PWP模式

Step1:Leadin

Teachershowsavideoof...onthePowerPoint.

Teacherguidesstudentstoreviewtheknowledge...

Step2:Pre­

Teachershowsapictureof...andasksstudentstoguesswhatthey

willlearn.

Step3:While-

1)Extensivereading/listening:Studentsread/listento...andfindout

themainidea

2)Intensivereading/listening:Studentsread/listentothetextagain

andanswerthequestionsontheblackboard.

Step4:Post­

Studentsplayagame:...

Teacherwillaskaquestion:...?Studentsdiscussingroups.

Step5:Summary

Studentsconcludewhattheylearned.Teachergivessome

supplements.

Step6:Homework

Studentsneedtofinish...afterclass.

5.Blackboarddesign

Title

Keypoints

Difficultpoints

数学教学设计模版

一、教学目标

【知识与技能目标】

理解并能熟练运用。

【过程与方法目标】

学生通过________活动，培养的能力（意识）。

【情感态度与价值观目标】

通过______活动，激发学生的培养的意识。

二、教学重难点

【重点】

理解（掌握）能够熟练运用O

【难点】

理解（推导）的过程，掌握运用解决问题的方法。

三、教学方法

讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法

四、教学过程

环节一：导入

出示情境（复习旧知）0

提炼数学问题，并提问学生：