三年级下册数学教案－2.2　口算除法(2)教案｜人教新课标

三年级下册数学教案－2.2口算除法(2)教案｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－2.2口算除法(2)一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标三年级下册数学教材，第二章口算除法第二节。本节内容主要包括进一步学习除数是两位数的除法计算，以及运用乘法口诀进行除法计算的方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能够运用乘法口诀进行除法计算，提高学生的口算能力。三、教学难点与重点重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用乘法口诀进行除法计算。难点：如何快速准确地运用乘法口诀进行除法计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：假设小明有24个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.学生尝试解答：引导学生用乘法口诀计算，3乘以8等于24，所以每个朋友能分到8个苹果。3.讲解除法计算：讲解如何用除法计算出每个朋友能分到几个苹果，即24除以3等于8。4.练习：让学生独立完成练习题，48除以6等于多少？引导学生运用乘法口诀进行计算。5.讲解除法计算方法：讲解除数是两位数的除法计算方法，如72除以8，先用乘法口诀计算出8乘以9等于72，然后进行除法计算。6.练习：让学生独立完成练习题，84除以7等于多少？引导学生运用乘法口诀进行计算。六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括除数是两位数的除法计算方法和运用乘法口诀进行除法计算的步骤。七、作业设计1.完成练习题：48除以6等于多少？84除以7等于多少？答案：48除以6等于8，84除以7等于12。2.家庭作业：让学生在家里用乘法口诀计算一些除法题目，如96除以8等于多少？答案：96除以8等于12。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实例和练习，使学生掌握了除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用乘法口诀进行除法计算。在教学过程中，要注意引导学生积极思考，培养他们的口算能力。在课后，可以让学生多做一些相关的练习题，巩固所学知识，提高他们的数学水平。重点和难点解析一、除数是两位数的除法计算方法对于除数是两位数的除法计算，学生需要掌握一种简单而有效的方法。这种方法要求学生能够快速准确地找到乘法口诀，然后利用这个口诀来进行除法计算。这是本节课的重点之一。例如，当计算72除以8时，我会引导学生回忆乘法口诀“8乘以9等于72”。一旦他们记起了这个口诀，我就会指导他们进行除法计算。这种方法不仅能够简化除法计算的过程，而且还能提高学生的口算能力。二、运用乘法口诀进行除法计算运用乘法口诀进行除法计算是本节课的另一个重点。这种方法要求学生在除法计算过程中，能够快速准确地找到相应的乘法口诀，并利用它来简化除法计算。例如，当计算84除以7时，我会引导学生回忆乘法口诀“7乘以12等于84”。一旦他们记起了这个口诀，我就会指导他们利用这个口诀来进行除法计算。这种方法不仅能够提高学生的口算能力，还能够培养他们的思维能力。三、除法计算的练习练习是巩固除法计算方法的关键。在教学过程中，我会设计一些有针对性的练习题，让学生通过实际的计算来运用所学的除法计算方法。这是本节课的另一个重点。例如，我会让学生独立完成练习题，如48除以6等于多少？84除以7等于多少？这些练习题不仅能够帮助学生巩固除法计算方法，还能够提高他们的口算能力。四、教学难点——如何快速准确地运用乘法口诀进行除法计算在教学过程中，我发现许多学生在运用乘法口诀进行除法计算时，往往会出现错误或混淆。这是本节课的难点之一。为了解决这个难点，我会通过讲解和示范，让学生了解乘法口诀与除法计算之间的关系。我会指导他们如何快速准确地找到相应的乘法口诀，并利用它来进行除法计算。我还会设计一些有针对性的练习题，让学生在实际的计算过程中，逐步掌握运用乘法口诀进行除法计算的方法。在教学三年级下册数学教案－2.2口算除法(2)时，我注重引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用乘法口诀进行除法计算。在教学过程中，我通过生动的实例和练习，让学生在实际操作中学会这些方法。同时，我也关注学生的学习难点，通过讲解和示范，帮助他们克服困难，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我力求用生动的语言和语调来吸引学生的注意力。在讲解除法计算方法时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解每一步的计算过程。同时，我会根据学生的反应，适时调整语调，使讲解更加生动有趣。我在时间分配上力求合理。我会将一部分时间用于讲解除法计算方法，一部分时间用于学生练习。这样，学生能够在实践中巩固所学知识，提高口算能力。我在课堂提问上也有一些小窍门。我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和掌握除法计算方法。在情景导入方面，我会尽量创设一些实际情境，让学生能够直观地感受到除法计算的应用。例如，我会通过小明分苹果的故事，引导学生思考和解答除法问题。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。教案反思：在本次教学中，我注重引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用乘法口诀进行除法计算。通过生动的实例和练习，学生能够在实际操作中学会这些方法。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于一些学习有困难的学生，我可能需要更加耐心地进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的数学水平。我还需要不断丰富自己的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些具有丰富性和挑战性的课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生进一步理解和掌握除数是两位数的除法计算方法，还能够提高他们的口算能力和思维能力。1.小明有54个橘子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：54除以6等于9，所以每个朋友能分到9个橘子。2.妈妈买了75个糖果，她想把这些糖果平均分给她的5个孩子，每个孩子能分到几个糖果？答案：75除以5等于15，所以每个孩子能分到15个糖果。3.班级里有82本书，如果把这些书平均分给13个小组，每个小组能分到几本书？答案：82除以13等于6，所以每个小组能分到6本书。4.老师有63个苹果，她想把这些苹果平均分给9个学生，每个学生能分到几个苹果？答案：63除以9等于7，所以每个学生能分到7个苹果。5.超市里有90