《两位数乘两位数》（教案）2023-2024学年数学三年级下册 人教版

《两位数乘两位数》（教案）20232024学年数学三年级下册人教版教案：《两位数乘两位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学三年级下册，第44页至46页。主要包括两位数乘两位数的笔算方法，以及通过实际例题来理解和掌握两位数乘两位数的计算法则。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解两位数乘两位数的计算法则，并能够熟练地进行笔算。培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数的计算法则，能够进行笔算。难点：理解两位数乘两位数的计算过程中，相同数位对齐和进位的方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.情景引入利用多媒体展示一些生活中实际的例子，如购物时商品的价格，让学生观察并思考如何计算总价。引出两位数乘两位数的重要性。2.讲解两位数乘两位数的计算法则a.通过示例讲解两位数乘两位数的笔算过程，强调相同数位对齐和进位的方法。b.让学生跟随老师一起，动手笔算几个典型的两位数乘两位数的例子。3.随堂练习让学生独立完成几道两位数乘两位数的计算题，并及时给予反馈和讲解。通过提问的方式，让学生回顾和巩固两位数乘两位数的计算法则。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算法则：1.相同数位对齐2.从个位乘起3.哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几七、作业设计1.请完成课后练习第15题。答案：1.12×15=1802.24×32=7683.45×56=25204.67×28=18765.89×37=3293八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际例题和随堂练习，掌握了两位数乘两位数的计算法则。但在教学中，发现部分学生在进位上还存在困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：让学生思考，除了笔算，还有没有其他方法可以快速计算两位数乘两位数，如心算等。激发学生的学习兴趣和探索精神。重点和难点解析：一、两位数乘两位数的计算法则在教学过程中，我通过多媒体展示的实际例子，让学生观察并思考如何计算两位数乘两位数。这个环节的目的是让学生认识到两位数乘两位数在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我强调了相同数位对齐和进位的方法。这是因为，相同数位对齐和进位是两位数乘两位数计算的核心，也是学生容易出错的地方。通过示例和动手笔算，我希望学生能够理解和掌握这一计算法则。二、随堂练习在教学过程中，我安排了随堂练习环节，让学生独立完成几道两位数乘两位数的计算题。这个环节的目的是让学生在实践中巩固两位数乘两位数的计算法则。在学生做题的过程中，我会及时给予反馈和讲解。对于那些做错的学生，我会耐心地指导他们找出错误的原因，并帮助他们改正。通过这个环节，我希望学生能够熟练地掌握两位数乘两位数的计算方法。三、板书设计在板书设计中，我将以简洁明了的方式呈现两位数乘两位数的计算法则。这样的设计有助于学生对计算法则的理解和记忆。四、作业设计在作业设计中，我安排了课后练习第15题，以巩固学生对两位数乘两位数的计算法则的理解。在作业批改过程中，我会关注学生的解题思路和计算方法，对于那些出现错误的学生，我会及时给予指导和帮助。五、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会思考学生在学习过程中的优点和不足，以及教学中需要改进的地方。例如，在进位这个环节，有些学生还存在困难，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们克服这个难点。在拓展延伸环节，我会鼓励学生思考除了笔算之外，还有没有其他方法可以快速计算两位数乘两位数，如心算等。这样的思考有助于激发学生的学习兴趣和探索精神。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我注意使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，我适当调整语调，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配时间，确保学生有足够的时间理解两位数乘两位数的计算法则，并进行随堂练习。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提问学生，以了解他们对于两位数乘两位数计算法则的理解程度。通过提问，我也能够激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。4.情景导入：在课程开始时，我利用多媒体展示了一些生活中的实际例子，让学生观察并思考如何计算两位数乘两位数。这样的情景导入有助于激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解两位数乘两位数的应用。教案反思：1.两位数乘两位数的计算法则讲解：在讲解过程中，我是否清晰地阐述了相同数位对齐和进位的方法？是否可以通过更多的例子来巩固学生的理解？2.随堂练习：在学生独立完成练习题时，我是否及时给予了反馈和讲解？对于那些出现错误的学生，我是否耐心地指导他们找出错误的原因，并帮助他们改正？3.板书设计：我的板书是否简洁明了，有助于学生对两位数乘两位数计算法则的理解和记忆？4.课后反思及拓展延伸：我是否在课后进行了认真的反思，找出了教学中需要改进的地方？在拓展延伸环节，我是否有效地激发了学生的学习兴趣和探索精神？课后提升：a.35×47b.26×58c.74×32答案：a.35×47=164535×47105(35×7)350(35×4，向前进一位)1645b.26×58=150826×5852(26×8)130(26×5，向前进一位)1508c.74×32=236874×32148(74×2)222(74×3，向前进一位)2368a.45×56b.89×27答案：a.45×56=252045×56270(45×6)225(45×5，向前进一位)2520b.89×27=241389×2789(89×7)178(89×2，向前进一位)2413a.99×99b.101×101答案：a.99×99=980199×99990(99×9)99(99×1，向前进一位)9801b.101×101=10201