三年级上册数学教案-千米的认识1 人教新课标

三年级上册数学教案千米的认识1人教新课标我今天要给大家讲解的内容是三年级上册数学教案中的一个重要部分——千米的认识。在这个教案中，我们将学习千米这个长度单位，并了解它与其他长度单位之间的关系。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级上册的数学教材。今天我们要学习的章节是第107页至第108页的内容，主要包括千米与米、厘米之间的换算关系，以及如何用千米来描述实际生活中的距离。二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握千米这个长度单位，理解它与其他长度单位之间的换算关系，并能运用千米来解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握千米与米、厘米之间的换算关系。难点是让同学们能够运用千米来描述实际生活中的距离。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解千米这个单位，我准备了一些实际的长度物品，如1000米的绳子、100厘米的尺子等。同时，我还准备了一些图片，用来展示实际生活中的距离。五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出1000米的绳子，让同学们观察并感受一下1000米的长度。然后我会提问：“我们生活中有哪些距离是大约1000米的？”同学们可以举例说明。2.讲解千米与米、厘米的换算关系：我会通过PPT展示千米、米、厘米之间的换算关系，并讲解它们之间的进率。3.例题讲解：我会出一道例题，如“小明家到学校大约有5000米，请问小明家到学校大约有多少千米？”我会带领同学们一起解答，并解释解答过程。4.随堂练习：我会给出几道类似的练习题，让同学们独立完成，然后我会进行讲解和点评。5.展示实际生活中的距离：我会展示一些实际生活中的距离图片，如马拉松比赛的起点和终点之间的距离，让同学们运用所学知识来描述这些距离。六、板书设计板书设计如下：千米=1000米米=100厘米千米、米、厘米之间的换算关系七、作业设计1.请同学们运用千米来描述一下自己家到学校、到商场等的距离。答案：略2.请同学们找出一些实际生活中的距离，并用千米来表示。答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对千米这个长度单位有了更深入的了解，能够运用千米来描述实际生活中的距离。但在教学过程中，我发现部分同学对于千米与米、厘米之间的换算关系还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：同学们可以尝试寻找一些生活中更长的距离，并用千米来表示，如家乡到邻市的距离、我国首都到其他城市的距离等。这样既能巩固所学知识，又能培养同学们对数学的兴趣。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。让学生通过实际观察和感受来理解千米的长度是一个重要的实践情景引入环节。这个环节的设计能够帮助学生建立起对千米这个长度单位的直观认识，从而更好地理解后续的换算关系。第二个重点是千米与米、厘米之间的换算关系。这个环节是整个教案的核心部分，学生需要通过理解和记忆这个换算关系，才能够运用千米来描述实际生活中的距离。我会通过PPT展示和讲解，以及例题的解答，来帮助学生理解和掌握这个换算关系。第三个重点是作业设计环节。这个环节的设计目的是让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，通过寻找一些实际生活中的距离，并用千米来表示，来巩固所学知识，并培养对数学的兴趣。实践情景引入环节的设计。我会准备一些实际的长度物品，如1000米的绳子、100厘米的尺子等，让学生通过观察和感受来理解千米的长度。同时，我会提问让学生举例说明实际生活中的距离，这样可以激发学生的兴趣，并帮助他们建立起对千米这个长度单位的直观认识。千米与米、厘米之间的换算关系。我会通过PPT展示和讲解，以及例题的解答，来帮助学生理解和掌握这个换算关系。在讲解过程中，我会注意用简洁明了的语言，配合图示和实际例子，让学生能够理解和记住这个换算关系。同时，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评，以此来巩固所学知识。作业设计环节。我会让学生运用所学知识来描述自己家到学校、到商场等的距离，以及寻找一些实际生活中的距离，并用千米来表示。这样既能巩固所学知识，又能培养学生对数学的兴趣。在作业的点评环节，我会挑选一些典型的作业进行讲解和分析，以此来提高学生的理解和应用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用简洁明了的语言，配合温和的语调，来讲解千米与米、厘米之间的换算关系。在讲解过程中，我会注意节奏的把握，让学生能够清晰地理解每个知识点。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在实践情景引入和作业设计环节，我会给予学生足够的时间来观察、思考和解答。3.课堂提问：在讲解过程中，我会适时提出一些问题，引导学生思考和参与。通过提问，我可以了解学生的理解情况，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：在引入千米这个长度单位时，我会利用实际的长度物品和图片，让学生通过观察和感受来理解千米的长度。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们建立起对千米这个长度单位的直观认识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻地认识到实践情景引入的重要性。通过让学生观察和感受实际的长度物品，他们能够更好地理解千米的长度，并建立起对千米这个长度单位的直观认识。我还意识到在讲解换算关系时，需要用简洁明了的语言，配合图示和实际例子，来帮助学生理解和记住换算关系。在课堂提问环节，我发现通过提问可以引导学生思考和参与，但也需要注意问题的难易程度，以及给予学生足够的时间来思考和回答。在作业设计环节，我布置了一些实际生活中的距离题目，让学生运用所学知识来描述和计算。这样的作业设计能够巩固所学知识，并培养学生的应用能力。总的来说，本节课的教学效果较好，学生们对千米这个长度单位有了更深入的了解，并能够运用千米来描述实际生活中的距离。但在课堂提问和作业设计环节，我还需要进一步注意问题的设计和难易程度的把握，以更好地引导学生思考和参与。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升：1.请用千米和米表示下列距离：a.教室的长度（假设为10米）b.学校的操场周长（假设为200米）c.家乡到邻市的路程（假设为50公里）2.请用千米、米、厘米表示下列距离：a.一步的距离（假设为50厘米）b.一辆自行车的车轮周长（假设为1.5米）c.家长到学校的距离（假设为2.5公里）3.小明家到学校大约有4000米，请计算小明家到学校大约有多少千米？4.我国首都北京到上海大约有1200公里，请计算北京到上海大约有多少千米？5.请描述一下你家到学校、到商场等的距离，并用千米来表示。答案：1.a.10米=0.01千米b.200米=0.2千米c.50公里=50千米2.a.50厘米=0.0005千米b.1.5米=0.0015千米c.2.5公里=2.5千米3.4000米=4千米4.1200公里=1200千米5.答案因学生家庭到学校、商