一年级下册数学教案-6.7 笔算两位数加两位数(进位加)丨苏教版

一年级下册数学教案6.7笔算两位数加两位数(进位加)丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.7笔算两位数加两位数(进位加)丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第6.7节内容，笔算两位数加两位数（进位加）。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。教材的章节内容主要包括两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算规则。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算规则，能够独立完成相关的练习题。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算规则。难点在于让孩子们能够理解进位加的原理，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识点，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课题，比如“小明的文具盒里有64支铅笔，老师又给了他23支铅笔，请问小明的文具盒里现在有多少支铅笔？”2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个典型的两位数加两位数的例题，比如“23+32”，我会逐步讲解笔算的过程，特别是进位加的运算规则。3.随堂练习：我会给孩子们一些类似的练习题，让他们在课堂上独立完成，比如“45+56”，“78+21”等。4.小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相讨论和交流他们的解题过程和方法，以促进他们之间的合作和交流。5.答案讲解：我会根据孩子们的回答，进行讲解和解析，帮助他们理解和掌握两位数加两位数的笔算方法。六、板书设计我会用黑板和粉笔来设计一个简洁明了的板书，主要包括两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算规则。七、作业设计作业题目：a.23+32b.45+56c.78+21答案：1.a.55b.101c.99八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得孩子们对两位数加两位数的笔算方法有了基本的掌握，但在进位加的运算规则上还有一些困惑。在课后，我会进一步加强对这个知识点的讲解和辅导，帮助孩子们更好地理解和掌握。同时，我也会给孩子们提供更多的练习题，让他们在课后进行拓展延伸，巩固所学知识。我还会鼓励孩子们在课后和同学互相讨论和交流，共同学习和进步。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我使用了实际的情景来让孩子们更好地理解和关注课题。例如，我提出了一个问题：“小明的文具盒里有64支铅笔，老师又给了他23支铅笔，请问小明的文具盒里现在有多少支铅笔？”这样的引入方式能够激发孩子们的好奇心，使他们主动参与到课堂中来。二、例题讲解在讲解两位数加两位数的笔算方法时，我使用了黑板和粉笔来展示一个典型的例题，如“23+32”。我逐步讲解笔算的过程，特别是进位加的运算规则。在这个环节，我特别强调了进位加的原理，即当两个数的和超过10时，需要向前一位进1。这个原理是孩子们在学习两位数加两位数时容易忽视的重点。三、随堂练习在课堂上，我给孩子们一些类似的练习题，让他们独立完成。例如，“45+56”，“78+21”等。这些练习题旨在让孩子们巩固两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算规则。在孩子们完成练习题的过程中，我会密切关注他们的解题情况，以便在解答环节进行针对性的讲解。四、小组讨论在课堂中，我组织孩子们进行小组讨论，让他们互相交流解题过程和方法。这个环节有助于培养孩子们的团队合作精神，同时也能让他们在讨论中发现自己和他人的优点和不足，从而提高学习效果。五、答案讲解根据孩子们的回答，我会进行详细的讲解和解析。在这个环节，我会重点关注孩子们在解题过程中容易出现的错误，并针对这些错误进行讲解，帮助他们理解和掌握两位数加两位数的笔算方法。六、板书设计我会用黑板和粉笔来设计一个简洁明了的板书，主要包括两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算规则。板书设计要注重条理性和直观性，让孩子们能够一目了然地了解知识点。七、作业设计在作业设计中，我会布置一些两位数加两位数的练习题，让孩子们在课后进行巩固。作业题目要具有代表性，能够覆盖两位数加两位数的各种情况。在批改作业时，我会重点关注孩子们在进位加运算规则上的掌握情况，并对他们的错误进行针对性的指导。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，重点关注孩子们在两位数加两位数笔算方法的学习情况。对于那些在进位加运算规则上仍然存在困惑的孩子，我会进行额外的辅导，帮助他们解决问题。同时，我还会给孩子们提供更多的练习题，让他们在课后进行拓展延伸。在拓展延伸环节，我会鼓励孩子们在课后和同学互相讨论和交流，共同学习和进步。我还会尝试将两位数加两位数的笔算方法与其他数学知识点相结合，让孩子们在学习过程中建立起知识体系，提高他们的数学素养。在教学过程中，我会密切关注孩子们的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保他们能够扎实地掌握两位数加两位数的笔算方法。同时，我还会不断调整教学方法和策略，让课堂变得更加生动有趣，激发孩子们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我发现了一些讲解技巧和小窍门，希望能够与各位老师分享：1.语言语调：我在讲解两位数加两位数的笔算方法时，特别注意了语言的语调和节奏。我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的起伏来吸引孩子们的注意力。在讲解进位加的运算规则时，我特别强调了“超过10向前一位进1”的原理，以帮助孩子们更好地理解和记忆。2.时间分配：我在课堂上合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解例题时，我给出了足够的时间让孩子们独立思考和解答，然后进行解析和讲解。在小组讨论环节，我也给了孩子们足够的时间进行交流和分享。3.课堂提问：我在课堂上积极引导孩子们进行思考和参与，通过提问来激发他们的好奇心和求知欲。我提出了问题，如“你们觉得小明的文具盒里现在有多少支铅笔？”等问题，引导孩子们进行思考和回答。这样的提问方式不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够培养他们的思维能力。4.情景导入：我在引入新课时，使用了一个实际的情景，即小明的文具盒里有64支铅笔，老师又给了他23支铅笔，问小明的文具盒里现在有多少支铅笔。这样的情景导入方式能够让孩子们更好地理解和关注课题，激发他们的学习兴趣。教案反思：在教授本节课的过程中，我深刻反思了教案的设计和实施。我意识到实践情景引入的重要性，它能够让孩子们更好地理解和关注课题。我意识到例题讲解的重要性，通过逐步讲解笔算过程和进位加的运算规则，能够帮助孩子们更好地理解和掌握知识点。我还意识到小组讨论的重要性，它能够培养孩子们的团队合作精神和交流能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解进位加的运算规则时，我没有给予足够的练习机会让孩子们进行实际操作。在课后，我计划加强对这个知识点的讲解和辅导，并给予孩子们更多的练习机会，以帮助他们更好地理解和掌握。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。孩子们在课堂上积极参与，对两位数加两位数的笔算方法有了基本的掌握。在课后，我将继续关注孩子们的学习情况，并针对性地进行辅导，以确保他们能够扎实地掌握这个知识点。同时，我也会不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果，让课堂变得更加生动有趣。课后提升为了让孩子们更好地巩固本节课所学的两位数加两位数的笔算方法，特别是不进位加和进位加的运算规则，我设计了一些具有代表性的课后练习题。这些练习题覆盖了不同情况下的两位数加两位数，旨在让孩子们在课后进行进一步的巩固和提升。课后练习题：a.23+32b.45+26c.78+61a.54+37b.89+12c.66+44a.8257b.4329c.7465答案：1.a.55b.71c.1392.a.91(5+1)b.101(9+1)c.110(6+4)3.a.25b.14c.9这些练习题旨在让孩子们通过实际的计算来巩固两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算规则。在解答这些练习题的过程中，孩子们需要仔细观察每个数位的和，并判断是否需要进位。这样