三年级下册数学教案-7.2 简单的小数加减法∣人教新课标

三年级下册数学教案7.2简单的小数加减法∣人教新课标教案：三年级下册数学教案7.2简单的小数加减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册的数学教案，主要内容是7.2简单的小数加减法。我们将通过例题和练习来理解小数加减法的概念，并掌握其运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数加减法的意义，并能够熟练地进行小数的加减运算。三、教学难点与重点重点：掌握小数加减法的运算方法。难点：理解小数点对齐的重要性，并能够正确地进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家观察一下，学校的商店里在卖苹果和香蕉，苹果的价格是每千克3.5元，香蕉的价格是每千克2.6元，如果我要买0.8千克的苹果和1.2千克的香蕉，我需要支付多少钱呢？a.我们要将两个数写成加法的形式：2.3+1.5b.然后，我们要将小数点对齐，也就是在1.5前面加一个0，使其变成1.50c.接着，我们就可以像整数加法一样进行计算了：3+5=8，2+1=3，所以，2.3+1.5=3.83.随堂练习：请同学们完成练习题：4.21.8a.同样，我们先将小数点对齐，也就是在1.8前面加一个0，使其变成1.80b.然后，我们就可以像整数减法一样进行计算了：28=6，需要借位，所以41=3，借位后，108=2，所以，4.21.8=2.4六、板书设计小数加减法2.3+1.53.84.21.82.4七、作业设计1.请同学们完成课后练习第1题：1.2+3.6答案：4.82.请同学们完成课后练习第2题：5.82.7答案：3.1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小数加减法的概念有了更深入的理解，大部分同学都能够熟练地进行小数的加减运算。但是，还是有一部分同学在将小数点对齐这一步上存在问题，这是他们在课后需要重点练习的地方。拓展延伸：我们可以让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，比如：学校商店在搞活动，苹果和香蕉一起购买可以享受8折优惠，苹果的价格是每千克3.5元，香蕉的价格是每千克2.6元，小明想要购买0.8千克的苹果和1.2千克的香蕉，他需要支付多少钱？这个问题需要学生综合运用小数加减法和折扣概念来进行计算。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学校商店卖苹果和香蕉的场景。这个情景对于学生来说非常贴近生活，能够激发他们的学习兴趣。通过这个情景，我希望学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解小数加减法的意义。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了小明买苹果和香蕉的例子。这个例子简单明了，能够帮助学生们理解小数加减法的运算方法。在讲解过程中，我特别强调了小数点对齐的重要性。这是因为小数点对齐是小数加减法的精髓，也是学生们容易出错的地方。通过这个例子，我希望学生们能够掌握小数点对齐的方法，并能够正确地进行计算。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一个简单的练习题：4.21.8。这个题目旨在让学生们巩固小数减法的运算方法。在解答过程中，我提醒学生们要注意小数点对齐，并给出了详细的步骤。通过这个练习题，学生们能够进一步理解和掌握小数减法的运算技巧。四、板书设计在板书设计环节，我采用了简洁明了的方式展示了小数加减法的运算过程。通过板书，学生们能够清晰地看到小数点对齐的重要性，并且能够直观地理解小数加减法的运算方法。板书的布局合理，条理清晰，有助于学生们记忆和复习。五、作业设计在作业设计环节，我给出了两个练习题目。这些题目旨在让学生们巩固小数加减法的运算方法。在解答过程中，学生们需要将小数点对齐，并运用所学的运算方法。通过这些练习题目，学生们能够进一步巩固和应用所学的知识。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了将小数点对齐这一步的重要性。这是因为小数点对齐是小数加减法的核心，也是学生们容易出错的地方。我鼓励学生们在课后多进行练习，特别是针对小数点对齐这一环节。通过反复练习，学生们能够更好地掌握小数加减法的运算方法。我还提出了一种拓展延伸的方式。我让学生们尝试解决一个实际生活中的问题，比如学校商店在搞活动，苹果和香蕉一起购买可以享受8折优惠。这个问题需要学生综合运用小数加减法和折扣概念来进行计算。通过这个问题，学生们能够将所学的数学知识运用到实际生活中，从而增强他们的数学应用能力。通过关注这些重点细节，学生们能够更好地理解和掌握小数加减法的运算方法。在日常教学中，我将持续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行针对性的教学。同时，我也会不断调整和完善教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握小数加减法。我运用了实践情景引入的方法。通过学校商店卖苹果和香蕉的场景，我引发了学生们的兴趣，并将数学知识与实际生活联系起来。这样能够让学生们更好地理解小数加减法的意义。我注重了例题讲解的清晰性。我选择了小明买苹果和香蕉的例子，通过stepstep的讲解，让学生们能够直观地理解小数加减法的运算方法。特别是在小数点对齐这一步，我强调了其重要性，并给出了详细的解释。我还运用了语言语调的变化，让讲解更加生动有趣。在课堂提问环节，我适时地提出了问题，以检查学生们对小数加减法的理解程度。我鼓励学生们积极思考和回答问题，以增强他们的参与感和思维能力。时间分配方面，我合理安排了各个环节的时间。我确保学生们有足够的时间来理解例题和练习题目，同时留出时间进行课堂提问和解答疑问。在情景导入和教案反思方面，我意识到实践情景引入的重要性。通过与学生们的互动和反馈，我发现他们对于实际生活中的问题更加感兴趣，也能够更好地理解和应用所学的知识。因此，我将继续运用情景导入的方法，并与学生们进行积极的互动。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生们理解和掌握小数加减法。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。同时，我也将不断反思和调整教案，以确保教学内容和方法的有效性。课后提升为了让学生们能够更好地巩固和应用所学的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目涵盖了小数加减法的各个方面，希望能够帮助学生们加深对知识点的理解和运用。1.小明有2.5元，他又得到了0.8元，请问小明现在有多少元？答案：2.5+0.8=3.3元2.小红买了3.2元的铅笔，又买了1.6元的橡皮，请问小红一共花费了多少钱？答案：3.2+1.6=4.8元3.一个苹果的价格是2.1元，一个香蕉的价格是1.5元，如果我要买2个苹果和3个香蕉，我需要支付多少钱？答案：2.1×2+1.5×3=4.2+4.5=8.7元4.小刚有5元，他买了一支铅笔花了1.2元，请问小刚还剩下多少钱？答案：51.2=3.8元5.小华有4.6元，她买了一本书花了2.3元，请问小华还剩下多少钱？答案：4.62.3=2.3元6.