三年级下册数学教案-1.4两位数乘两位数的笔算（积的末尾是0） 西师大版

三年级下册数学教案1.4两位数乘两位数的笔算（积的末尾是0）西师大版教案：三年级下册数学教案1.4两位数乘两位数的笔算（积的末尾是0）西师大版一、教学内容本次课程的教学内容为西师大版三年级下册数学第47页例题以及第48页的练习题。主要学习两位数乘两位数的笔算方法，特别是积的末尾是0的情况。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解两位数乘两位数的笔算方法，掌握积的末尾是0的计算技巧，并能运用到实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：积的末尾是0的计算方法。教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些例子，如购物时商品的价格，让学生找出其中的两位数乘两位数。2.讲解例题：通过课件展示例题，讲解两位数乘两位数的笔算方法，特别强调积的末尾是0的情况。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。5.课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算1.相同数位对齐2.从个位乘起3.积的末尾是0七、作业设计1.完成练习册第47页的练习题。2.请学生举例生活中两位数乘两位数的实际问题，并计算出答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在讲解例题时，我注重了积的末尾是0的计算方法的讲解，让学生能更好地理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法。在随堂练习环节，我巡回指导，及时纠正学生的错误，解答他们的疑问。拓展延伸：让学生进一步探索三位数乘两位数的笔算方法，以及积的末尾是0的情况。可以布置一些相关的练习题，让学生课后自主学习。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过实践情景引入的方式来激发学生的学习兴趣。这个环节的设计意图在于让学生能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，从而更好地理解两位数乘两位数的概念。例如，我可能会展示一些购物场景的图片，让学生观察并找出其中的两位数乘两位数的例子。这样的引入方式能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习动力。二、讲解例题在讲解例题时，我特别注重了积的末尾是0的计算方法的讲解。这是因为这是学生在学习两位数乘两位数时容易混淆和出错的地方。我通过清晰的步骤和直观的演示，让学生理解当两个数相乘时，如果结果的末尾有0，那么这个0是由两个因数中10的倍数部分的乘积所贡献的。例如，24乘以25，我们可以将其分解为24乘以20再加上24乘以5，其中20就是10的倍数，它的乘积末尾会有0。通过这样的讲解，学生能够更好地理解和掌握积的末尾是0的计算技巧。三、随堂练习在随堂练习环节，我巡回指导，及时纠正学生的错误，并解答他们的疑问。这个环节对于学生巩固所学知识至关重要。我发现学生在练习时往往会犯一些常见的错误，比如忽视相同数位的对齐，或者在计算过程中出现步骤错误。因此，我在这个环节中特别强调了相同数位对齐的重要性，并引导学生一步步地进行计算，确保每一步的准确性。同时，我也鼓励学生提出疑问，通过互动讨论的方式来解决学习中遇到的问题。五、作业设计在作业设计上，我布置了两个任务。第一个任务是完成练习册上的练习题，这能让学生在课后自主地进行巩固练习。第二个任务是举例生活中两位数乘两位数的实际问题，并计算出答案。这样的作业设计旨在让学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强他们的数学应用能力。同时，通过解答实际问题，学生能够进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法，并提高解题能力。六、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我意识到本节课的教学效果如何，需要通过学生的实际练习和反馈来进一步评估。我会在课后及时查看学生的作业完成情况，并针对普遍存在的问题进行针对性的讲解和辅导。我也会根据学生的学习情况调整教学策略，比如在下一节课中适当加快教学节奏，或者增加一些互动性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。本节课程教学技巧和窍门在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用生动、直观的语言，并结合肢体动作，以吸引学生的注意力。我还注意调整语调，使其既有节奏感又富有感染力，从而激发学生的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间让学生理解和掌握。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生观察和思考，并鼓励他们提出问题。在随堂练习环节，我给了学生一定的独立思考时间，并适时提供解答和指导。我还运用了有效的课堂提问技巧。我设计了不同难度的问题，以适应不同层次学生的需求。在提问时，我注意引导学生在思考问题时注意两位数乘两位数的笔算规律，以及积的末尾是0的计算方法。我还鼓励学生相互讨论，培养他们的合作精神。在情景导入环节，我通过展示一些购物场景的图片，让学生观察并找出其中的两位数乘两位数的例子。这样的引入方式激发了学生的学习兴趣，并使他们能够更好地将数学与生活联系起来。我相信通过不断改进教学方法和技巧，我能够更好地帮助学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。我将持续关注学生的学习进展，并根据他们的需求调整教学策略，以确保每个学生都能在数学学习中取得优异的成绩。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一份丰富的课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：小明买了一支铅笔花了5元，他付给售货员10元，请计算售货员应该找给小明多少钱。答案：售货员应该找给小明5元。题目2：小红有25张糖果，她想把这些糖果平均分给她的5个朋友，每个朋友能分到多少糖果？答案：每个朋友能分到5张糖果。题目3：学校图书馆的科技书籍每本售价为18元，小明买了3本科技书籍，请计算小明总共花费了多少钱。答案：小明总共花费了54元。题目4：一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，请计算这个长方形的面积。答案：这个长方形的面积是96平方厘米。题目5：一个班级有40名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，15名学生参加了物理竞赛，5名学生两个竞赛都参