三年级下册数学教案-3.2《除法的问题解决》3 西师大版

三年级下册数学教案3.2《除法的问题解决》3西师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述本节课的教学设计，本节课为三年级下册数学教案，教材章节为3.2《除法的问题解决》3，使用的是西师大版教材。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页例题及第38页练习题。例题通过图片展示，让学生理解除法在实际生活中的应用，并学会使用除法解决实际问题。练习题则是对例题的巩固和拓展，帮助学生更好地掌握除法的应用。二、教学目标1.让学生理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。2.培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解在实际问题中，如何将未知数用除法表示，并解决问题。2.教学重点：让学生学会用除法解决实际问题，掌握除法的应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题纸。2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生发现图片中的数学问题。2.例题讲解：以教材第37页例题为例，讲解如何用除法解决实际问题。引导学生观察图片，发现问题，并思考如何用除法解答。在讲解过程中，注意引导学生理解除法的意义，以及如何将未知数用除法表示。3.随堂练习：让学生独立完成教材第38页练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解题的方法和思路，互相学习，提高解题能力。六、板书设计板书设计如下：图片展示>除法表示>解决问题_____________________________________未知数答案七、作业设计1.题目：小明有18个苹果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个苹果？答案：每个朋友能得到3个苹果。2.题目：妈妈买了24个橘子，她要把它们分给4个孩子，每个孩子能得到几个橘子？答案：每个孩子能得到6个橘子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片展示和例题讲解，让学生掌握了除法的应用，能够用除法解决实际问题。但在课堂实践中，发现部分学生对于除法的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：让学生课后思考，除了用除法解决分配问题，还可以用什么方法解决？引导学生发现，还可以用乘法、加法等方法解决实际问题，培养学生的发散思维能力。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景的引入环节，这是激发学生学习兴趣和动机的关键步骤。通过展示图片，我试图创造一个真实且生动的学习情境，让学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。在这一环节，我注重引导学生观察和描述图片中的数学问题，从而为后续的例题讲解和练习做好铺垫。在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题，并巡回指导，解答他们的疑问。我发现有些学生在解决实际问题时，往往不知道如何将问题转化为数学运算，因此我在这一环节特别关注学生的解题过程，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服困难，找到解题的思路和方法。在小组讨论环节，我发现学生们通过交流和分享，能够相互学习和提高。然而，我也注意到，有些学生在小组讨论中往往不敢发表自己的意见，或者容易被其他学生的观点所影响。因此，我在这一环节特别强调每个学生都要积极参与，表达自己的想法，同时也要尊重和倾听他人的意见。对于作业设计，我选择了两个与课堂内容相关的实际问题，让学生们能够在课后进一步巩固和应用所学的除法知识。在解答中，我注重步骤的清晰和逻辑的严密，希望能够给学生一个正确的示范。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到部分学生对于除法的理解仍有一定难度，这需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。同时，我也希望能够通过拓展延伸环节，培养学生的发散思维能力，让他们能够将所学的数学知识应用到更广泛的生活情境中。总的来说，我在教学设计中注重了实践情景的引入、例题讲解的详细性、学生的独立练习、小组讨论的参与性、作业设计的实用性以及课后反思的深入性。这些细节的处理，我认为是本节课成功的关键。然而，我也清楚地意识到，教学中仍然存在一些问题和挑战，需要我在今后的教学实践中不断探索和解决。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和描述图片；在例题讲解环节，我详细解释了除法的应用，并给了学生足够的时间理解和消化；在小组讨论环节，我确保每个学生都有机会参与和表达自己的想法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生思考和参与。我注重提问的开放性，鼓励学生们积极回答，并给予他们肯定和鼓励。同时，我也注意通过提问来了解学生们对于知识的理解程度，以便及时进行调整和补充。4.情景导入：我通过展示图片，创造了一个生动的学习情境，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。这样的情景导入，能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用所学的知识。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.对于除法的理解，我发现部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重对学生基础概念的讲解和巩固，以确保他们能够扎实地掌握除法的意义和应用。2.在小组讨论环节，我发现有些学生不太敢于发表自己的意见。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在下节课中采取更多的互动方式，如小组竞赛、个人陈述等，以鼓励每个学生积极参与和表达。3.在时间分配上，我觉得可以适当增加一些实践操作的时间，让学生们通过实际的动手操作来加深对除法概念的理解。例如，可以让学生们自己尝试解决一些实际问题，或者进行一些数学游戏，以提高他们的实践能力和学习兴趣。总的来说，我相信通过不断的实践和反思，我能够不断提高我的教学水平和效果，帮助学生们更好地理解和应用数学知识。课后提升1.题目：小华有20个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个糖果？答案：每个朋友能得到5个糖果。2.题目：老师买了36个笔记本，她要把它们分给6个小组，每个小组能得到几个笔记本？答案：每个小组能得到6个笔记本。3.题目：小红有18个橘子，她把它们平均分给了3个同学，每个同学能得到几个橘子？答案：每个同学能得到6个橘子。4.题目：小王有40个练习本，他想把它们平均分给8个同学，每个同学能得到几个练习本？答案：每个同学能得到5个练习本。5.题目：一家超市进了54个苹果，如果每天卖6个苹果，要卖完这些苹果需要几天？答案：需要9天。6.题目：一个班级