人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第7课时 笔算乘法（不进位）练习课

人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第7课时笔算乘法（不进位）练习课教案：人教新课标三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容为第四单元第7课时笔算乘法（不进位）练习课。本节课主要让学生通过练习，巩固和提高不进位乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。二、教学目标1.让学生掌握不进位乘法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生的耐心和细心，提高学生的计算准确率。三、教学难点与重点1.教学难点：不进位乘法的计算方法及运用。2.教学重点：让学生熟练掌握不进位乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过讲解一个实际生活中的例子，如：妈妈买水果，每个水果的价格是3元，买了4个，让学生计算总价。引导学生思考和讨论如何进行计算。2.讲解例题：教师通过讲解一个不进位乘法的例题，如：23×4，引导学生掌握不进位乘法的计算方法。3.随堂练习：教师给出一些不进位乘法的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相出题，互相练习，提高计算能力。六、板书设计1.不进位乘法的计算方法。2.注意事项：细心、认真，避免计算错误。七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。2.答案：八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对不进位乘法的计算方法掌握较好，但在计算过程中仍存在一些错误，需要在今后的教学中继续加强练习和指导。2.拓展延伸：教师可以给学生布置一些有关不进位乘法的拓展题目，提高学生的计算能力和思维能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。是情景引入环节，是讲解例题环节，然后是随堂练习环节，接着是小组合作环节，是板书设计和作业设计环节。这些环节都是本节课的重要组成部分，对于学生掌握不进位乘法的计算方法具有重要意义。一、情景引入环节在情景引入环节，我通过讲解一个实际生活中的例子，如妈妈买水果，每个水果的价格是3元，买了4个，让学生计算总价。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。通过这个例子，学生可以初步了解不进位乘法的实际应用，为后续的讲解和练习打下基础。二、讲解例题环节在讲解例题环节，我选择了23×4这个不进位乘法的题目。通过讲解这个例子，我希望学生能够掌握不进位乘法的计算方法。在讲解过程中，我会重点强调每一步的计算方法，如先计算个位数的乘积，然后再计算十位数的乘积，将两个乘积相加。我还会提醒学生注意一些易错点，如数字的写法、进位等。通过这个例子的讲解，学生可以更好地理解和掌握不进位乘法的计算方法。三、随堂练习环节在随堂练习环节，我会给出一些不进位乘法的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。这个环节的目的是让学生通过实际练习，巩固和提高不进位乘法的计算方法。在学生练习过程中，我会关注每个学生的计算过程，及时发现和纠正他们的错误。对于一些计算速度较慢或者容易出错的学生，我会给予个别辅导，帮助他们提高计算速度和准确性。四、小组合作环节在小组合作环节，我会将学生分成小组，让他们互相出题，互相练习，提高计算能力。这个环节可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也有利于学生之间的交流和互助。在小组合作过程中，我会巡回指导，关注每个小组的练习情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。五、板书设计环节在板书设计环节，我会将不进位乘法的计算方法和注意事项写在黑板上。这样可以帮助学生形成系统的知识结构，方便他们复习和巩固。板书设计要简洁明了，突出重点，让学生一目了然。六、作业设计环节在作业设计环节，我会布置一些不进位乘法的题目，让学生回家练习。这样可以帮助学生巩固课堂所学，提高计算能力。作业的难度要适中，既要能够检验学生对不进位乘法的掌握程度，又要避免过于繁琐的计算，让学生能够在一个相对轻松的环境中完成作业。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、简洁的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。对于一些重要的计算步骤，我会特意放慢语速，确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行理解和练习。在讲解例题环节，我预留了一些时间让学生自行尝试，以便他们能够更好地掌握不进位乘法的计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我会针对不同学生的回答给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。4.情景导入：我通过讲解一个实际生活中的例子，如妈妈买水果的情景，让学生能够更好地理解不进位乘法的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解例题时，要注重细节，逐步引导学生掌握计算方法，避免跳过重要的步骤。我要注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的辅导，确保他们都能够跟上教学进度。我要加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。课后提升：题目1：小明有23个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个橘子？题目2：超市运来35包方便面，如果每包方便面的价格是4元，那么超市总共运来了多少元钱的方便面？题目3：小华有12个苹果，他想把它们分成6份，每份会有多少个苹果？题目4：一本故事书有368页，如果每天看30页，需要多少天才能看完这本书？题目5：一个班级有42名学生，如果每排坐6人，那么这个班级需要多少排座位？答案：题目1答案：每个朋友会得到23÷4=53个橘子，即每个朋友得到5个橘子，还剩下3个橘子。题目2答案：超市总共运来了35×4=140元钱的方便面。题目3答案：每份会有12÷6=2个苹果。题目4答案：需要368÷30≈12天才能看完