“连加”（教案）-一年级下册数学沪教版

“连加”（教案）一年级下册数学沪教版教案：“连加”一、教学内容本节课的教学内容选自沪教版一年级下册数学教材，第三章《20以内的加法》，具体涉及第6课时“连加”。本节课的主要内容是让学生掌握连加的概念，能够正确计算连加算式，并能够运用连加解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解连加的概念，能够识别连加算式。2.培养学生运用连加解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。三、教学难点与重点重点：让学生能够正确计算连加算式。难点：让学生理解连加的实际意义，能够运用连加解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.情景引入：教师通过课件展示一组图片，图片中有一只小猫先吃了2个鱼，又吃了3个鱼，问学生小猫一共吃了几个鱼？引导学生思考和回答。2.讲解连加概念：教师引导学生观察和分析情景引入中的图片，引导学生理解小猫吃鱼的过程是一个连加的过程，即先加2个鱼，再加3个鱼。教师在黑板上板书“2+3”，并解释这就是连加。3.例题讲解：教师通过课件展示连加的例题，如“3个苹果加上2个苹果一共几个苹果？”教师引导学生思考和回答，然后引导学生观察和分析例题中的加法过程，让学生理解这就是连加。4.随堂练习：教师分发练习本，让学生独立完成练习题，如“4个橘子加上3个橘子一共几个橘子？”教师巡回指导，及时纠正学生的错误。5.小组合作：教师让学生分成小组，每组选一个组长，然后教师分发小棒，每组有一定数量的小棒，让学生通过小组合作的方式，用小棒完成连加算式，如“2个小棒加上3个小棒一共几个小棒？”教师巡回指导，及时纠正学生的错误。六、板书设计黑板上板书“连加”，下面列出连加的例题和练习题，如“3+2=5”，“4+3=7”。七、作业设计1.请学生用铅笔和练习本，独立完成连加练习题，如“5个草莓加上2个草莓一共几个草莓？”答案：7个草莓。2.请学生思考和回答，连加在生活中的应用，如“如果你有3个苹果，我又给你2个苹果，你一共有几个苹果？”答案：5个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解连加概念、例题讲解、随堂练习、小组合作等方式，让学生掌握了连加的概念和计算方法。但在教学过程中，要注意引导学生理解连加的实际意义，让学生能够运用连加解决实际问题。同时，可以适当增加一些拓展延伸的内容，如连减的概念和计算方法，让学生更好地理解和运用加减法。重点和难点解析一、连加的概念和实际意义连加的概念是本次教学的重点，也是难点。连加是指将两个或多个数相加的运算。在教学过程中，我通过展示图片和情景引入的方式，引导学生理解连加的实际意义。例如，我展示了小猫吃鱼的情景，让学生看到小猫先吃了2个鱼，又吃了3个鱼，引导学生理解这是一个连加的过程。我还让学生观察和分析例题，让学生看到连加的过程和结果。通过这些方法，我希望能够帮助学生理解和掌握连加的概念。二、计算连加算式计算连加算式是本次教学的重点，也是难点。在教学过程中，我通过讲解和示范，引导学生理解和掌握计算连加算式的方法。例如，我讲解了如何将两个或多个数相加，如何从左到右进行计算，如何进位等。我还通过随堂练习和小组合作的方式，让学生独立完成和解决连加算式的问题。通过这些方法，我希望能够帮助学生掌握计算连加算式的技巧和方法。三、运用连加解决实际问题运用连加解决实际问题是本次教学的重点，也是难点。在教学过程中，我通过讲解和示范，引导学生理解和掌握如何运用连加解决实际问题。例如，我讲解了如何将连加应用于生活中的情境，如购物、烹饪等。我还通过小组合作的方式，让学生通过实际操作和合作，运用连加解决实际问题。通过这些方法，我希望能够帮助学生理解和掌握如何运用连加解决实际问题。总的来说，连加的概念和实际意义、计算连加算式、运用连加解决实际问题是本次教学的重点和难点。在教学过程中，我需要特别关注和讲解这些内容，通过不同的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，我还需要根据学生的实际情况和反馈，进行及时的调整和讲解，以确保学生能够充分理解和掌握这些知识点。本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。在讲解连加的概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，让学生更好地理解和记忆连加的知识点。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整了讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间理解连加的概念和计算方法，同时也有足够的时间进行随堂练习和小组合作，以巩固所学知识。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解连加的过程中，我鼓励学生提出问题和疑惑，并及时给予解答和解释。我还通过提问的方式，引导学生思考和表达自己的观点，以提高学生的思维能力和口语表达能力。在情景导入方面，我通过展示图片和情景引入的方式，引导学生进入学习状态。例如，我展示了小猫吃鱼的情景，让学生看到小猫先吃了2个鱼，又吃了3个鱼，引导学生理解这是一个连加的过程。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生理解和掌握连加的概念。在教案反思方面，我认识到在本次教学中，我注重了连加的概念和实际意义的讲解，但在连加算式的计算方法上，我没有详细讲解进位的情况，导致部分学生在计算过程中出现了错误。在今后的教学中，我会更加注重这一点，确保学生能够正确理解和掌握计算连加算式的方法。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，以帮助学生进一步理解和掌握连加的概念和计算方法。（1）小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明一共有几个苹果？答案：5个苹果。（2）妈妈买了4个橘子，又买了3个橘子，一共有几个橘子？答案：7个橘子。（1）连加在生活中有哪些应用？请举例说明。答案：连加在生活中的应用很广泛，比如购物时计算总价、烹饪时计算食材数量等。（2）连加和连减有什么区别？请简要说明。答案：连加是指将两个或多个数相加的运算