三年级下册数学教案 笔算乘法第2课时示范教学方案 人教版

三年级下册数学教案笔算乘法第2课时示范教学方案人教版作为一名经验丰富的教师，我根据教材内容和教学目标，设计了这份三年级下册数学教案，本节课主要教授笔算乘法的第二课时内容。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第46页的例题和练习题，以及第47页的习题。例题和练习题主要围绕两位数乘以两位数的笔算方法进行，让学生通过实际操作，掌握笔算乘法的步骤和技巧。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算乘法运算，提高计算准确性和速度。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘以两位数的笔算方法，难点在于如何引导学生理解和掌握笔算过程中的进位和借位的处理方法。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如“小明有35元，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？”来引起学生的兴趣，然后引导学生思考如何通过笔算来解决这个问题。2.例题讲解：然后我会用黑板和粉笔来演示一个两位数乘以两位数的笔算过程，比如“23乘以45”，我会逐步展示如何进行笔算，包括如何处理进位和借位。3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些练习题，让他们在练习本上进行笔算，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。4.小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论和交流他们的笔算过程和方法，通过小组合作，帮助他们更好地理解和掌握笔算乘法。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和笔算乘法的步骤，我会用清晰的文字和图示来展示笔算乘法的步骤，让学生能够一目了然。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入的环节我认为这个环节是非常重要的，因为通过实际的生活例子，可以让学生更加直观地理解笔算乘法的实际应用。例如，我选择了小明有35元，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？这个例子，不仅能够引起学生的兴趣，还能够让学生明白学习笔算乘法的重要性。二、例题讲解的环节在这个环节中，我会用黑板和粉笔来演示一个两位数乘以两位数的笔算过程，比如“23乘以45”。我会逐步展示如何进行笔算，包括如何处理进位和借位。我认为这个环节的重点在于，不仅要让学生理解笔算的过程，还要让学生理解进位和借位的处理方法。我会通过实际的例题，让学生看到，当两个数相乘的结果超过10时，我们就需要进位，而当结果小于10时，我们就需要借位。我会让学生看到，这个过程其实就像是我们在日常生活中计算钱一样，我们需要注意进位和借位。三、随堂练习的环节在这个环节中，我会让学生在练习本上进行笔算，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。我认为这个环节的重点在于，通过实际的练习，让学生巩固所学的知识。我会让学生看到，他们的作业是如何符合笔算的规则的，他们的作业是如何处理进位和借位的。我也会对学生的作业进行评价和反馈，帮助他们改进和提高。四、小组讨论的环节在这个环节中，我会让学生分成小组，相互讨论和交流他们的笔算过程和方法。我认为这个环节的重点在于，通过小组合作，让学生相互学习和提高。在讨论中，学生可以看到其他人是如何进行笔算的，他们可以学习到其他人的方法和技巧。同时，通过讨论，学生也可以发现自己笔算过程中可能存在的问题，从而进行改进。六、作业设计的环节在这个环节中，我会给学生一些两位数乘以两位数的笔算题目，让他们通过笔算来完成这些题目。我认为这个环节的重点在于，通过作业的完成，让学生巩固所学的知识。我会让学生看到，他们的作业是如何符合笔算的规则的，他们的作业是如何处理进位和借位的。同时，通过作业的完成，学生也可以提高他们的笔算能力。七、课后反思及拓展延伸的环节我认为这个环节的重点在于，通过反思和拓展延伸，让学生更加深入地理解和掌握笔算乘法。通过反思，我可以看到自己的教学效果，看看自己还有哪些地方需要改进。通过拓展延伸，学生可以接触到更多的学习资源和学习任务，从而提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢速度，确保学生能够听清楚每一个步骤，并及时给予反馈。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会留出时间让学生思考和提问；在例题讲解环节，我会留出时间让学生跟随我的步骤一起笔算，并及时解答他们的疑问；在小组讨论环节，我会给予学生足够的时间进行交流和分享。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问，引导学生主动思考和参与。我会提问学生关于实践情景引入的问题，激发他们的兴趣；在例题讲解过程中，我会提问学生关于笔算步骤和进位借位的问题，确保他们理解清楚；在小组讨论环节，我会鼓励学生提出自己的观点和问题，促进他们的思考和交流。4.情景导入：我通过选择生动有趣的生活例子，如小明买书的情景，来引起学生的兴趣，让他们能够更好地理解笔算乘法的实际应用。我会描述情景，并提出问题，让学生思考如何通过笔算来解决问题。教案反思：在本次教学中，我认为整体教学效果较好，但也有需要改进的地方。1.实践情景引入环节，学生表现出很高的兴趣，但部分学生对于实际应用的理解还不够深入，我可以在下次教学中加入更多的实际例子，让学生更加直观地理解笔算乘法的应用。2.在例题讲解环节，我注意了步骤的详细讲解，但发现部分学生在笔算过程中还是存在困惑，我可以在下次教学中通过更多的练习题，让学生反复巩固笔算步骤和进位借位的处理方法。3.在小组讨论环节，学生积极参与，但部分学生过于依赖小组成员的答案，我可以在下次教学中鼓励更多的学生独立思考和发表自己的观点，提高他们的自主学习能力。4.在时间分配上，我注意了每个环节的充足时间，但发现部分学生在课堂上的专注度有所下降，我可以在下次教学中通过设置小测验或者课堂提问，提醒学生保持专注。总的来说，我认为本次教学是一次成功的尝试，我会在今后的教学中不断改进和提高，以更好地帮助学生理解和掌握笔算乘法。课后提升1.笔算乘法练习题：（1）34乘以27等于多少？（2）56乘以48等于多少？（3）72乘以35等于多少？（4）23乘以57等于多少？（5）45乘以64等于多少？2.进位和借位处理练习题：（1）23乘以35，十位上的数是多少？（2）47乘以26，个位上的数是多少？（3）58乘以17，为什么要在十位上加上1？（4）34乘以52，为什么要在百位上加上1？3.应用题练习题：（1）小明有45元，他想买一本书，每本书的价格是28元，他还需要多少钱？（2）超市的苹果每千克32元，小明买了4千克，他需要支付多少钱？（3）一支铅笔的价格是12元，小华买了3支，他需要支付多少钱？（4）学校购进了56套桌椅，每套桌椅的价格是85元，学校总共花费了多少钱？4.综合练习题：234756xxx112300723585xxx240630答案：1.笔算乘法练习题答案：（1）34乘以27等于918。（2）56乘以48等于2688。（3）72乘以35等于2520。（4）23乘以57等于1311。（5）45乘以64等于2880。2.进位和借位处理练习题答案：（1）23乘以35，十位上的数是6。（2）47乘以26，个位上的数是4。（3）58乘以17，为什么要在十位上加上1？因为5乘以7等于35，需要进位。（4）34乘以52，为什么要在百位上加上1？因为3乘以5等于15，需要进位。3.应用题练习题答案：（1）小明有45元，他想买一本书，每本书的价格是28元，他还需要17元。（2）超市的苹果每千克32元，小明买了4千克，他需要支付128元。（3）一支铅笔