三年级上册数学教案-1 时、分、秒（4）-人教版

三年级上册数学教案1时、分、秒（4）人教版教案：三年级上册数学教案1时、分、秒（4）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材第53页至55页。这部分内容主要介绍了时、分、秒之间的关系，以及如何进行时间的换算。具体内容包括：1.学习钟面上的时、分、秒标记及其含义。2.掌握时、分、秒之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。3.学会用时、分、秒表示时间，进行时间计算。二、教学目标1.让学生掌握时、分、秒之间的换算关系。2.培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。3.培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：时、分、秒之间的换算，以及时间计算。2.教学重点：掌握时、分、秒之间的换算关系，学会用时、分、秒表示时间。四、教具与学具准备1.教具：钟面模型、计时器、卡片等。2.学具：学生用书、练习本、文具等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现与时间相关的现象，如：上课铃声、放学铃声等。2.知识讲解：讲解钟面上的时、分、秒标记及其含义，引导学生掌握时、分、秒之间的换算关系。3.例题讲解：出示例题，如：“小明看了40分钟的动画片，然后又看了20分钟的课外书，他一共看了多少时间？”引导学生运用时、分、秒进行计算。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，如：“妈妈做了30分钟的晚饭，爸爸看了20分钟的报纸，他们一共用了多少时间？”5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的时间计算方法，互相学习。六、板书设计板书内容：时分秒1603600160601160七、作业设计1.作业题目：（1）完成练习册第53页至55页的练习题。（2）运用时、分、秒表示下列时间：妈妈做饭30分钟，爸爸看报纸20分钟，他们一共用了多少时间？2.作业答案：（1）练习册第53页至55页的练习题答案。（2）妈妈做饭30分钟，爸爸看报纸20分钟，他们一共用了50分钟。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对时、分、秒的认识和换算有了初步了解，能够在实际情境中进行时间计算。但在课堂中，部分学生对时间计算的掌握程度仍有待提高，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：让学生观察生活中与时间相关的事物，如：闹钟、手表、计时器等，了解它们的用途和作用。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如：安排自己的学习时间、规划作息时间等。重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：时、分、秒之间的换算关系，时间计算，以及学生的实际应用能力。一、时、分、秒之间的换算关系时、分、秒之间的换算关系是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这个关系。我在讲解时，会通过具体的例子来帮助学生理解。例如，我会告诉他们1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，让他们通过实际的计算来感受这个关系。同时，我也会设计一些练习题，让学生在实践中运用这个关系，从而加深他们的理解。二、时间计算时间计算是本节课的另一个重点。学生需要学会如何将时间进行换算和计算。在讲解这个部分时，我会通过具体的例子来引导学生进行计算，例如，我会给他们出一个题目：“小明看了40分钟的动画片，然后又看了20分钟的课外书，他一共看了多少时间？”让学生运用他们所学的知识来解决这个问题。同时，我也会设计一些练习题，让学生在实践中运用他们的计算能力。三、学生的实际应用能力学生的实际应用能力是本节课的难点。虽然学生可能已经掌握了时、分、秒之间的换算关系，也可能会进行时间计算，但如何将所学的知识应用到实际生活中，是他们面临的一个挑战。因此，在教学过程中，我会尽量将所学的知识与学生的生活实际相结合，让他们看到学习数学的实际意义。例如，我可能会给他们出一个这样的题目：“你的妈妈做饭花了30分钟，你的爸爸看报纸花了20分钟，他们一共花了多少时间？”这样的题目既考查了学生的知识，又让他们看到了数学的实际应用。总的来说，本节课的重点是时、分、秒之间的换算关系和时间计算，难点则是学生的实际应用能力。在教学过程中，我会通过具体的例子和实践题目，帮助学生理解和掌握这些知识，并引导他们将所学的知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时，尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。例如，在讲解时、分、秒之间的关系时，我会说：“想象一下，一分钟就像一只小兔子，它跑得很快，一转眼就过去了。而一小时就像一只大象，它走得比较慢，要走很久才能走完。”这样的描述既形象又有趣，能够帮助学生更好地理解。2.时间分配：我在教学过程中，合理分配了时间。我花了大约10分钟的时间讲解时、分、秒之间的换算关系，然后花了15分钟的时间讲解时间计算，花了10分钟的时间进行练习和讨论。这样的时间分配，使得学生有足够的时间来理解和掌握所学的知识。3.课堂提问：我在课堂上，适时地提出了一些问题，以引导学生思考和参与。例如，在讲解时间计算时，我会问学生：“如果小明看了40分钟的动画片，然后又看了20分钟的课外书，他一共看了多少时间？”这样的问题，既能考查学生的知识，又能激发他们的思考。4.情景导入：我在上课开始时，利用了学生生活中常见的情景来导入。例如，我会说：“大家应该都经历过妈妈做饭、爸爸看报纸的场景吧。今天我们就来学习一下，如何用数学知识来描述这样的场景。”这样的导入，使得学生能够更好地将所学的知识与生活实际相结合。教案反思：在本次教案的实施过程中，我觉得有几个方面需要改进。我在讲解时、分、秒之间的换算关系时，可能没有讲得足够清晰，导致部分学生在计算时间时仍然有困难。因此，在下次教学中，我需要更加详细地解释这个关系，并给出更多的例子让学生进行练习。我在课堂上的提问环节，可能没有给够足够的时间让学生思考和回答。因此，在下次教学中，我需要适当地延长提问环节的时间，并给予学生更多的鼓励和支持，让他们能够更加积极地参与课堂讨论。我在课堂上的语言表达方面，可能有时候过于严肃和正式，使得课堂氛围显得有些沉闷。因此，在下次教学中，我需要更多地使用生动、有趣的语言，以及一些幽默的元素，来营造一个轻松、愉快的课堂氛围。课后提升1.小明上午8点钟出发去学校，他步行了30分钟到达学校。请问小明什么时候到达学校？答案：小明到达学校的时间是上午8点30分。2.小华看了一集动画片，这集动画片播放了25分钟。请问小华看了多少时间？答案：小华看了25分钟。3.妈妈做了30分钟的晚饭，爸爸看了20分钟的报纸。请问他们一共用了多少时间？答案：他们一共用了50分钟。4.一辆火车从A城市出发，以60公里/小时的速度行驶。请问火车行驶1小时后，离A城市还有多少公里？答案：火车离A城市还有0公里。5.小明下午3点开始做作业，