三年级上册数学教案-2.1 两位数加两位数 ︳人教新课标

三年级上册数学教案2.1两位数加两位数︳人教新课标教案：两位数加两位数一、教学内容今天我们要学习的是两位数加两位数。我们将通过例题和练习来理解并掌握两位数加两位数的方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点两位数加两位数的进位是本节课的重点，也是难点。学生们需要理解并掌握进位的原理和计算方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的方法，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家想象一下，我们在超市购物，我们买了一瓶饮料，价格是12元，又买了一包零食，价格是8元，请问我们一共需要支付多少钱呢？六、板书设计板书设计如下：35+4782七、作业设计1.35+472.23+563.45+784.89+12答案：1.35+47=822.23+56=793.45+78=1234.89+12=101八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在两位数加两位数的计算上还存在一些问题，特别是在进位上。在课后，我需要加强对学生们进位概念的讲解和练习，让他们更好地理解和掌握。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。两位数加两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生们需要通过例题和练习来掌握这个计算方法。如何正确地进行进位也是本节课的难点，学生们需要理解进位的原理和操作方法。对于两位数加两位数的计算方法，我会通过一些具体的例题来进行讲解和演示。例如，我会用黑板和粉笔来展示23+47的计算过程，将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。通过这样的方式，学生们可以清晰地看到计算的过程，并能够理解计算的规则。我还会强调进位的重要性。进位是两位数加两位数计算中的一个重要步骤，学生们需要理解进位的原理和操作方法。我会通过例题和练习来讲解进位的规则，例如，当两个数的个位数相加大于等于10时，就需要进位。我会让学生们练习进位的操作，并强调进位的正确性和重要性。另外，我还会注重作业的设计。通过布置一些具有挑战性的题目，我可以检测学生们对两位数加两位数的掌握情况。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的两位数加两位数的问题，或者寻找其他的实际情景来应用所学的计算方法。在教学两位数加两位数时，我会重点关注计算方法的讲解和演示，进位的原理和操作方法的解释，实际情景的理解和应用能力的培养，以及作业的设计和拓展延伸的引导。通过这些关注点，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用了生动、活泼的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予了学生们充分的思考时间，并在解答过程中适时地进行引导和提示。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我能够及时了解学生们对知识点的理解程度，并针对性地进行讲解。4.情景导入：我以生动的生活情境导入课程，让学生们能够直观地感受到数学与生活的联系。这样的导入方式能够激发学生们的学习兴趣，使他们更加投入地参与到课堂学习中。教案反思：1.实践情景引入环节：虽然我选择了生动的生活情境进行导入，但在实际操作中，部分学生对于如何将情境与数学知识相结合仍有一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何将实际情境与数学知识联系起来。2.讲解例题环节：在解答过程中，我虽然给予了学生们充分的思考时间，但并未针对不同学生的解题思路进行有针对性的引导。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，适时地进行引导和提示，帮助他们形成正确的解题思路。3.课堂提问环节：在课堂提问过程中，我虽然积极引导学生参与讨论，但并未对学生的回答进行充分的评价和反馈。在今后的教学中，我需要加强对学生回答的评价和反馈，以提高他们的参与度和积极性。4.作业设计环节：在作业设计中，我虽然布置了教材上的练习题和实际问题，但并未对作业的完成情况进行全面的了解和分析。在今后的教学中，我需要加强对学生作业的检查和批改，及时了解他们的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果，使学生们能够更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。重点和难点解析：一、实践情景引入的细节：在引入实践情景时，我选择了购物的例子。这个例子能够让学生们直观地理解两位数加两位数的概念，并且能够将数学知识与日常生活联系起来。通过这个例子，学生们可以更好地理解数学的实际应用，并且能够激发他们的学习兴趣。二、例题讲解的细节：在讲解例题35+47时，我详细解释了如何进行计算，并且强调了找出个位和十位的数值的重要性。这个步骤是两位数加两位数的关键，因此我特别强调了这一点。我通过逐步解释计算过程，让学生们能够清晰地理解每一步的操作，并且能够模仿这种方法来解决其他类似的问题。三、随堂练习的细节：在随堂练习环节，我给出了一些计算题目，让学生们独立进行计算。这个环节的目的是让学生们能够巩固刚刚学到的知识，并且通过实际操作来加深理解。通过这个环节，学生们能够检验自己是否真正掌握了两位数加两位数的计算方法。四、板书设计的细节：在板书设计中，我将例题的计算过程进行了清晰的展示。我特别注意了将个位和十位的数值突出显示，以便学生们能够更加直观地理解这个概念。通过板书的展示，学生们可以更加清晰地看到计算过程，并且能够更好地理解和记忆。五、作业设计的细节：在作业设计中，我给出了两个类型的题目。第一类是计算题目，让学生们能够通过实际的计算来巩固知识。第二类是找出个位和十位数值的题目，让学生们能够通过具体的例子来理解和应用这个概念。通过这样的作业设计，学生们能够在课后继续巩固和练习所学的知识。六、课后反思及拓展延伸的细节：在课后反思及拓展延伸环节中，我会关注学生们对两位数加两位数的掌握情况。如果学生们掌握得较好，我会给他们一些拓展延伸的题目，例如三位数加两位数的情况。这个环节的目的是让学生们能够进一步扩展他们的知识，并且能够灵活运用所学的知识解决更复杂的问题。教案今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，具体内容是两位数加两位数。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课主要讲解第三章第二节的内容，即两位数加两位数的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数加两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数的计算方法，而难点则是如何正确地进行计算，避免出现错误。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数加两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些写有两位数的卡片。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出两张写有两位数的卡片，比如35和47，问学生们：“如果我要计算35加47，我应该怎么做呢？”2.例题讲解：我会在黑板上写出35加47的计算过程，一边写一边解释每一步的计算方法。3.随堂练习：我会给出几道类似的两位数加两位数的题目，让学生们在课堂上进行练习。4.答案解析：我会逐个讲解学生们给出的答案，指出哪些是正确的，哪些是错误的，并解释错误的原因。六、板书设计板书设计如下：35+47_____82七、作业设计作业题目：作业答案：1.45+32=77；58+27=85；73+16=89。2.23+45=68；67+89=156。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对两位数加两位数的计算方法有了初步的理解和掌握，但在实际计算过程中，还有一些学生出现了错误。在课后，我需要对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握计算方法。我还可以给学生们布置一些拓展延伸的题目，比如三位数加两位数、两位数加三位数等，以提高他们的计算能力和数学思维能力。重点和难点解析通过例题和练习来帮助学生们理解和掌握两位数加两位数的方法也是非常重要的。在讲解例题时，我需要逐步引导学生思考和解决问题，让他们明白每一步的计算依据和逻辑。例如，在讲解35+47的例题时，我可以先让学生们计算个位数的和，然后再解释为什么需要进位，以及如何计算十位数的和。通过这样的讲解，学生们可以更好地理解并掌握两位数加两位数的计算方法。我还需要关注学生们在实际操作中的困难和错误，并及时给予指导和纠正。例如，有些学生可能会忘记进位，或者在进位时出错，这时我需要耐心地帮助他们找出错误的原因，并提供额外的练习机会来巩固他们的计算能力。总的来说，两位数加两位数的进位原理和计算方法是本节课的重点和难点，通过清晰的讲解和大量的练习，我相信学生们能够理解和掌握这个概念，并能够熟练地进行计算。本节课程教学技巧和窍门：在进行两位数加两位数的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和计算过程时，我会尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。我会用平稳的语调来讲解规则和方法，用升调来强调重要的步骤和注意事项。我会合理分配时间。在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生们跟随我的讲解进行计算和思考。在练习环节，我会给学生们一定的自主练习时间，让他们亲自尝试和解决问题。同时，我也会留出时间来进行小组合作和讨论，让学生们相互交流和分享。我会积极鼓励学生们进行课堂提问。我会告诉学生们，如果有任何疑问或者不明白的地方，可以随时提出来，我会尽力解答和帮助他们理解。我会鼓励学生们主动思考和提出问题，以提高他们的参与度和主动性。在情景导入方面，我会尽量选择生动有趣的实际情景来引入课程内容。例如，我会通过小明和小红的苹果问题来引起学生们的兴趣和好奇心。通过实际情景的引入，学生们能够更好地理解和贴近所学的计算方法。在教案反思方面，我会及时反思和评估学生们对两位数加两位数的掌握情况。通过观察学生们在课堂上的表现和作业的完成情况，我可以了解到他们对于计算方法和进位的理解程度。如果发现有学生还没有完全掌握，我会在下一节课中进行针对性的辅导和讲解，以帮助他们进一步理解和掌握。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生们学习和理解两位数加两位数的计算方法。同时，我也能够及时反思和调整教学方法，以确保学生们能够更好地掌握所学的知识。课后提升a)45+37=?b)88+26=?c)54+67=?a)小明有20元，他想买一本书，每本书8元，他还剩下多少钱？b)小华买了3个苹果和2个香蕉，苹果每个2元，香蕉每个3元，小华一共花费了多少钱？a)你有50元，你想去超市买牛奶和面包，牛奶每瓶6元，面包每袋4元，你最多可以买几瓶牛奶和几袋面包？b)小红有30元，她想去书店买书，一本书12元，另一本书9元，她还剩下多少钱？答案：1.a)45+37=82b)88+26=114c)54+67=1212.a)小明买书后剩下的钱为：20元8元=12元b)小华买苹果和香蕉一共花费的钱为：3个苹果×2元/个+2个香蕉×3元/个=6元+6元=12元3.a)用50元买牛奶和面包的最大数量为：牛奶：50元÷6元/瓶=8瓶2元面包：50元÷4元/袋=12袋2元因此，最多可以买8瓶牛奶和12袋面包。b)小红买书后剩下的钱为：30元(12元+9元)=30元21元=9元通过这些课后练习题，学生们能够在课后进一步巩固两位数加两位数的计算方法，并能够将所学知识运用到实际问题中。我相信通过这些练习，他们能够更好地掌握两位数加两位数的计算方法。重点和难点解析在刚才分享的教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。实践情景引入环节中的卡片使用是一个重要的细节。我选择使用卡片来展示两位数，这样可以帮助学生们更直观地理解两位数的加法运算。通过实际操作，学生们可以看到两个两位数是如何相加的，这有助于他们建立对两位数加法运算的基本概念。例题讲解环节中的黑板和粉笔也是非常重要的教具。我在黑板上写出35加47的计算过程，一边写一边解释每一步的计算方法。这样可以让所有学生们都能够清楚地看到计算过程，并且能够听到我对每一步的解释。这对于学生们理解和掌握两位数加两位数的计算方法至关重要。答案解析环节中的讲解也是非常关键的。我逐个讲解学生们给出的答案，指出哪些是正确的，哪些是错误的，并解释错误的原因。这样可以帮助学生们明白正确的计算方法，并且能够从错误中学习，避免在以后的学习中再犯同样的错误。在作业设计环节中，我给出了两道两位数加两位数的题目，并要求学生们用笔算出答案并写出计算过程。这样的作业设计可以帮助学生们巩固课堂上学到的知识，并且能够提高他们的计算能力。总的来说，这些细节都是我在教学过程中特别关注的，因为它们对于学生们理解和掌握两位数加两位数的计算方法至关重要。通过这些细节的关注和处理，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我发现使用语言语调的变化和时间分配的合理性对于吸引学生的注意力非常重要。我会用平稳的语调来讲解两位数加两位数的进位原理和计算方法，以确保学生们能够清晰地理解每个步骤。同时，我会适时地提高语调，以强调重要的概念和计算规则，引起学生的注意。我会合理分配时间，确保有足够的时间来讲解进位的原理和计算方法，以及解答学生们的疑问。在讲解例题时，我会逐步引导学生思考和解决问题，给他们足够的时间来理解每一步的计算依据和逻辑。同时，我也会留出时间进行随堂练习，让学生们能够及时巩固所学的知识。课堂提问也是帮助学生们理解和掌握两位数加两位数的重要手段。我会适时地向学生们提问，以检查他们对进位原理和计算方法的理解程度，并引导他们思考和发现自己可能的错误。通过这样的提问，学生们可以更加主动地参与课堂，提高他们的学习效果。情景导入是吸引学生兴趣和激发学习动机的有效方法。在上课开始时，我会通过提出实践情景的问题，如超市购物的情景，来引起学生们的兴趣，并激发他们的思考。这样的情景导入不仅能够引起学生们的兴趣，还能够帮助他们将所学的知识与实际生活联系起来，增强他们的学习动力。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我发现有几个方面需要改进和反思。在讲解进位原理时，我需要更加清晰和简洁地表达，以确保学生们能够准确地理解。我需要提供更多的练习机会，让学生们在实际操作中熟练掌握两位数加两位数的计算方法。我还需要注意观察学生们在课堂上的反应和理解程度，及时调整教学方法和节奏，以满足他们的学习需求。总的来说，通过使用语言语调的变化、时间分配的合理性、课堂提问和情景导入等教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地理解和掌握两位数加两位数的概念和方法。在今后的教学中，我会继续努力改进和完善教学方法和策略，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对两位数加两位数的学习效果。一、语言语调：在讲解过程中，我注意了语言的简练和语调的生动。我尽量使用简单明了的语言，使得学生们能够更容易理解和跟随。同时，我运用了语调的变化，使得讲解更加生动有趣，以吸引学生的注意力。二、时间分配：在时间分配上，我合理地安排了每个环节的时间。我确保有足够的时间进行实践情景引入，讲解例题，进行随堂练习，以及板书设计。这样能够让每个环节都能够得到充分的进行，并且让学生们有足够的时间来理解和掌握所学的知识。三、课堂提问：在课堂提问环节，我适时地提出问题，以引导学生们思考和参与。我设计了与两位数加两位数相关的问题，让学生们通过思考和回答来加深对知识点的理解。通过提问，我能够了解学生们对知识点的掌握情况，并且能够及时进行针对性的讲解和解释。四、情景导入：在情景导入环节，我选择了购物的例子来引入两位数加两位数的概念。这个例子能够让学生们直观地理解两位数加两位数的使用场景，并且能够激发他们的学习兴趣。通过将数学知识与日常生活联系起来，学生们能够更好地理解和应用所学的知识。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了一些反思。我意识到实践情景引入的重要性。通过选择购物的例子，我能够让学生们直观地理解两位数加两位数的实际应用，并且能够激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续运用实践情景引入的方法，以提高学生们对数学知识的理解和应用能力。我意识到例题讲解的重要性。通过详细解释例题的计算过程，并强调找出个位和十位的数值的重要性，我能够让学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续注重例题讲解的详细和清晰，以帮助学生们更好地理解和应用所学的知识。我意识到作业设计的重要性。通过给出计算题目和找出个位和十位数值的题目，我能够让学生们在课后继续巩固和练习所学的知识。在今后的教学中，我将继续注重作业设计的多样性和针对性，以提高学生们对知识点的掌握程度。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生们积极参与课堂活动，能够理解和掌握两位数加两位数的计算方法。然而，我也意识到还有一些改进的空间，例如可以增加更多的实际例子，让学生们更好地理解数学知识与生活的联系。在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，以帮助学生们更好地学习和掌握数学知识。课后提升：为了让学生们巩固和加深对两位数加两位数的理解，我设计了一些课后练习题。这些题目覆盖了不同的难度和情景，以帮助学生们更好地应用所学的计算方法。a)35+47b)26+54c)73+892.请解释一下两位数加两位数的计算方法，并说明进位的原理和操作方法。3.小明有23个苹果，小红有32个苹果，他们一共有多少个苹果？请用加法计算并解释计算过程。4.一个篮子里有35个橘子，老师又买了一些橘子放进去，现在篮子里一共有58个橘子。请问老师买了几個橘子？请用加法计算并解释计算过程。5.请用自己的语言描述一下两位数加两位数的计算步骤。6.请设计一个实际情景，并用加法计算出结果。例如，小明有23元钱，他买了一支铅笔花了4元钱，请问小明还剩下多少钱？答案：1.a)35+47=82计算过程：5+7=12（个位数写2，十位数进位1），3+4+1=8（十位数写8）b)26+54=80计算过程：6+4=10（个位数写0，十位数进位1），2+5+1=8（十位数写8）c)73+89=162计算过程：3+9=12（个位数写2，十位数进位1），7+8+1=16（十位数写6，百位数进位1）2.两位数加两位数的计算方法：从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。如果两个数的个位数相加大于等于10，就需要进位。进位的方法是将个位数的进位加到十位数上，如果十位数相加大于等于10，则继续进位，直到没有进位为止。3.23+32=55计算过程：3+2=5（个位数写5），2+3=5（十位数写5）4.35+23=58计算过程：5+3=8（个位数写8），3+2=5（十位数写5）5.两位数加两位数的计算步骤：a)从个位数开始相加b)如果个位数相加大于等于10，则进位c)继续相加十位数，如果有进位，则加到下一位上d)最终得到的结果是两个数的和6.实际情景：小明有23元钱，他买了一支铅笔花了4元钱。计算过程：234=19答案：小明还剩下19元钱。通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固对两位数加两位数的理解和应用能力。我会鼓励学生们独立完成这些题目，并在课堂上进行讲解和讨论。这样可以帮助他们更好地掌握所学的知识，并提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生们对两位数加两位数的理解和掌握。我特别注意了语言语调的使用。在讲解例题时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并且语调生动、富有感染力。我会在重要的步骤或概念上加重语气，以引起学生的注意。这样可以帮助学生们更好地集中注意力，并且能够更加清晰地理解和记忆所学的知识。我在时间分配上做了一些特别的安排。我确保每个环节都有足够的时间进行，不会过于仓促。在实践情景引入环节，我留出足够的时间让学生们观察和思考；在例题讲解环节，我留出足够的时间解释每一步的计算方法，并让学生们跟随我的思路进行思考；在随堂练习环节，我留出足够的时间让学生们进行计算和讨论；在答案解析环节，我留出足够的时间讲解学生们的答案，并解释错误的原因。这样可以帮助学生们更好地理解和掌握所学的知识。我还特别注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时地向学生们提出问题，以引导他们进行思考和回答。我会提问学生们对于两位数加两位数的理解和计算方法，以及他们在练习中遇到的困难和问题。这样可以帮助学生们积极参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我使用了两张写有两位数的卡片，这是一个非常有效的方法。通过实际操作，学生们能够更直观地理解两位数加两位数的计算过程，这有助于他们建立对两位数加法运算的基本概念。这个情景导入的方法激发了学生们的兴趣，并且能够使他们更加积极主动地参与到课堂中来。在教案反思方面，我认为还有一些需要改进的地方。我可以在例题讲解环节中更加详细地解释每一步的计算方法，以帮助学生们更好地理解和掌握。我可以在随堂练习环节中给出更多的题目，以让学生们有更多的机会进行练习和巩固。我还可以在课后对学生们进行个别辅导，帮助他们解决在计算过程中可能出现的困难。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。通过运用一些特别的教学技巧和窍门，学生们对两位数加两位数的理解和掌握有了明显的提高。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以进一步提高学生们的学习效果。课后提升为了帮助学生们进一步巩固两位数加两位数的概念和方法，我为他们准备了一些课后练习题。这些练习题涵盖了不同的情景和计算规则，以丰富学生们的学习经验。题目1：超市购物情景小明买了一瓶饮料，价格是12元，又买了一包零食，价格是8元，请问小明一共需要支付多少钱？题目2：学校图书馆情景图书馆里有一本故事书，价格是25元，又有一本科学书，价格是37元，请问这本故事书和科学书的总价是多少？题目3：家庭成员年龄情景爸爸的年龄是35岁，妈妈的年龄是42岁，请问爸爸和妈妈的年龄总和是多少？题目4：进位计算规则题目5：混合计算答案：题目1：小明一共需要支付20元。题目2：故事书和科学书的总价是62元。题目3：爸爸和妈妈的年龄总和是77岁。题目4：56+78=134，89+65=154，34+47=81。题目5：12+35=47，46+27=73，73+89=162。通过这些课后练习题，我相信学生们能够进一步巩固两位数加两位数的概念和方法，并在实际操作中提高他们的计算能力。在课后，我会鼓励学生们认真完成这些练习题，并及时给予他们反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握两位数加两位数的方法。课后提升：12+34=25+47=36+58=答案1：12+34=46（个位：2+4=6，十位：1+3=4）25+47=72（个位：5+7=12，十位：2+4=6，注意个位上的12要进位到十位）36+58=94（个位：6+8=14，十位：3+5=8，注意个位上的14要进位到十位）79+45=88+56=答案2：79+45=个位：4，十位：14（个位：9+5=14，十位：7+4=11，注意个位上的14要进位到十位）88+56=个位：4，十位：14（个位：8+6=1