一年级下册数学教案-1.7 20以内退位减法单元练习课丨苏教版

一年级下册数学教案1.720以内退位减法单元练习课丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第6769页，主要涉及20以内退位减法。内容包括：理解减法的含义，掌握20以内退位减法的运算方法，能够正确进行计算，并解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内退位减法的概念，掌握计算方法，正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握20以内退位减法的计算方法，正确进行计算。难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果小明有15元，他想要买一个7元的玩具，他还需要多少钱？2.自主探究：让学生独立思考，如何计算15元减去7元？引导学生发现需要从15中减去7，即157。4.教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行讲解，明确20以内退位减法的运算步骤：先从个位开始相减，如果不够减，则从十位退一作十，与个位上的数合起来再减。5.例题讲解：出示一些典型的退位减法题目，如258，3817等，引导学生按照退位减法的步骤进行计算。6.随堂练习：让学生独立完成一些退位减法的练习题目，教师及时进行指导和反馈。六、板书设计板书题目：20以内退位减法板书内容：个位不够减，从十位退一作十，与个位上的数合起来再减。七、作业设计1.完成练习本上的退位减法练习题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设生活情境，引导学生自主探究，小组合作，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，注意引导学生理解退位减法的运算过程，让他们在实践中掌握计算方法。通过随堂练习，及时发现并解决学生在计算中遇到的问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学的退位减法知识，解决实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析是情景引入环节，我选择了学生熟悉的购物场景作为情境，这样的选择是为了让学生能够更好地理解和接受所学知识。在具体实施时，我会注意观察学生的反应，确保他们能够积极参与并思考问题。例如，当我说“如果小明有15元，他想要买一个7元的玩具，他还需要多少钱？”时，我会观察学生的眼神和表情，看他们是否对这个问题感兴趣，是否能够迅速地理解和回答问题。是自主探究环节，这个环节是我教学中的重点，也是难点。我让学生独立思考，如何计算15元减去7元。在这个环节中，我会密切关注学生的思考过程，看他们是否能够顺利地完成这个计算。如果学生遇到困难，我会及时提供帮助，引导他们找到解决问题的方法。例如，如果学生不知道如何从15中减去7，我会引导他们思考：“15减去7，我们可以先从个位开始减，5减去7不够，我们就需要从十位退一作十，变成15减去17，然后再进行计算。”在讲解环节，我会根据学生的讨论结果，进行讲解，明确20以内退位减法的运算步骤：先从个位开始相减，如果不够减，则从十位退一作十，与个位上的数合起来再减。在讲解过程中，我会注意使用生动的例子，让学生更好地理解和记忆这个运算方法。例如，我会说：“想象一下，我们有一个15元的红包，我们想要把它分成7元和8元两份。我们先从个位开始分，5分给一份，剩下10分，然后再把这10分分成7分和3分两份，这样我们就得到了7元和8元两份红包。”在随堂练习环节，我会让学生独立完成一些退位减法的练习题目，我会及时进行指导和反馈。这个环节的目的是让学生通过实际的计算练习，巩固所学知识。我会特别关注那些在练习中出现错误的学生，及时发现并解决他们在计算中遇到的问题。例如，如果学生在计算过程中出现了错误，我会耐心地指出他们的错误，并帮助他们找到正确的计算方法。在板书设计环节，我会将20以内退位减法的运算步骤写在黑板上，这样学生就可以一目了然地看到这个运算方法的整个过程。我会特别注意板书的清晰度和简洁性，确保学生能够easily理解和记忆这个运算方法。在作业设计环节，我会布置一些退位减法的练习题目，让学生回家后进行练习。我会选择一些具有代表性的题目，这样学生可以通过练习这些题目，巩固所学知识。我还会要求家长签字确认，这样家长就可以及时了解学生在家的学习情况。总的来说，我在教学过程中的每一个环节，都会特别关注学生的反应和学习情况，以确保他们能够顺利地掌握所学知识。同时，我也会根据学生的实际情况，及时调整我的教学方法和策略，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。例如，在讲解退位减法时，我用“想象一下，我们有一个15元的红包，我们想要把它分成7元和8元两份。”这样的描述，让学生更容易理解和记忆。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以引导学生的思考和参与。我注意提问的技巧，让学生能够逐步深入地理解和掌握退位减法的概念。例如，我问学生“如果小明有15元，他想要买一个7元的玩具，他还需要多少钱？”这样的问题，让学生能够将所学知识应用到实际情境中。在情景导入环节，我选择了学生熟悉的购物场景，通过提问的方式引导学生思考和参与。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易接受和理解新知识。例如，我提出了“如果小明有15元，他想要买一个7元的玩具，他还需要多少钱？”的问题，让学生能够将所学知识与实际生活联系起来。在教案反思中，我认识到在讲解退位减法时，我可能需要更加细致地引导学生理解退位的过程，并给予他们更多的练习机会。例如，我可以在讲解过程中多次重复和强调退位减法的步骤，并给出更多的练习题目，让学生在实践中掌握计算方法。总的来说，我在本节课的教学中注重了语言表达的生动性和准确性，时间分配的合理性，课堂提问的引导性，情景导入的趣味性，以及教案的反思和调整。通过这些教学技巧和窍门，我希望能够更好地帮助学生理解和掌握20以内退位减法的知识。课后提升1.小明有25元，他买了一本书花了8元，他还剩下多少钱？答案：258=17解析：从个位开始相减，5减去8不够，从十位退一作十，变成15减去8，得到7，再减去0（因为十位退了一，所以十位上的数变成1），最终剩下17元。2.小华有38元，他买了一支铅笔花了7元，他还剩下多少钱？答案：387=31解析：同样从个位开始相减，8减去7得到1，十位上的数3减去0（因为个位上减去了7，所以十位上的数不变），最终剩下31元。3.小刚有47元，他买了一个玩具花了26元，他还剩下多少钱？答案：4726=21解析：个位上的7减去6得到1，十位上的数4减去2得到2，最终剩下21元。4.小红有56元，她买了一本书花了15元，她还剩下多少钱？答案：5615=41解析：个位上的6减去5得到1，十位上的数5减去1得到4，最终剩下41元。5.小明有63元，他买了一支