2024年高考语文考场作文迅速成文《把事说圆 把理说透》

第8讲：把事说圆，把理说透是“有话不会说。为此，本讲特教考生如何把事说“圆、把话说“美、把理说“透。技法1：分解法——分解细化扩张膨胀分解法适用范围很广，如分解细节，分解画面，分解话题，分解论点等等。①细化动作，延长过程。形容词来传达人物的精神风貌。○原文呈现神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。○升格展示的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。○对比点评上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样便把母爱表达的淋漓尽致。②分解画面，简笔描摹。人物的细节进行分解，将其分解成若干个点进行简笔描摹。○原文呈现你是再无情的人，看了也要顿生怜惜之情的。○升格展示的，雪在鞋的边沿上开始消融，连同泥土一块渗到地上，留下两个鞋底形状的泥圈儿。○对比点评原文写父亲从风雪中归来，只有一句“未完成的泥塑，比喻虽然形象，却过于简单。升格片断先将父亲描给人留下深刻的印象。③分解话题，化大为小话题分解是话题作文立意时经常采用的方法。话题的分解就是把一个基本话题分解为若干子话题的过程及然后选择一个子话题进行作文。微观分解则对宏观分解派生出来的子话是进一步细化和深化，生出更多的角度，更小的写作切入点，使文章血肉丰满。具体分解方法，可以采用概念切割法，即对概念进行分类，化成若干小类，从中选取一类进行写作，如以“路等。还可以按照“是什么为什么怎么样”提三个问题，如以“路”为题，可提“什么是路？为什么要有路？怎样才能有路？”选择自己认为最有价值的问题进行回答就是一篇很好的作文。寻找相关或相对的词语，构成并列关系的短语，从而形成新的话题，如以“路”为题，可写“路与桥平路与泥泞路直路和弯路，也不失为一种方法。2.中心法——以点扩散，层层扫描精雕细刻地将事物展现在读者的面前，给读者以清晰而强烈的印象。而且，不知不觉间，字数问题已迎刃而解。ꢀ[范文感悟]且看《红楼梦》中一段文字：上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子“哎哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且攮一个。”众“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”[技法点评]读者印象非常深刻。[微写作]下面一篇《种苞米》是用“中心法”写成的。作者先将“种苞米使得简单的“种苞米”变得生动起来。请你发挥联想和想象，续写其中的一段文字，不超过150字。谷雨已过，立夏将临，正是种苞米的好时节。村子里家家户户都开始种苞米了。个个深浅一致、远近相同的苞米坑。将箩筐上下有节奏地抖动起来，肥料均匀地撒在了苞米坑里，为将要生长的苞米种子准备好了“干粮。妈妈在爸爸后面点种，如数家珍一般。ꢀꢀꢀꢀ姑姑用锄头小心地将爷爷挖出来的一小堆一小堆新土扒拉进埯里，轻轻地推平，那动作就像绣花一样。[参考答案]ꢀ她左臂挽着种篮，用右手仔细地点种。她飞快地从篮子里抓出种子，点进湿润的地里，动作娴熟而又轻快。妈妈笑盈盈的脸上闪烁着晶莹的汗珠，洋溢着劳动的愉快，寄托着丰收的希望。技法3：纵展法——意识流动，纵向延展意识流的概念最早由美国心理学家威廉·詹姆斯所提出。他认为人的意识活动不是以各部分互不相关的零散《墙上的斑点》为例，我们可以看出：小说按照意识的流动写作，把相关的内容写进小说，用以表达主题。ꢀ[范文感悟]上的斑点是一块圆形的小印迹，在雪白的墙壁上呈暗黑色，在壁炉上方六七英寸的地方。我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物，像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样，抬了一会儿，又把它扔在那里……画——的房客只会选那一类的画————个年轻人正举起球拍打网球，火车一晃而过，我们就和老太太以及年轻人分了手，把他们抛在火车后面。有人能知道它是怎么发生的了。唉！天哪，生命是多么神秘！思想是多么不准确！人类是多么无知！……[技法点评]“事物中的相互连贯方式：一种是跳跃式流动，一种是连环式流动。跳跃式流动又分为两类。第一类是平行跳跃流动，即事物与事物之间处于一种平行的关系。例如，鸟笼子、——钉子——肖像画——老房子——旧房客——次性，是不能任意排列的。——坟墓或营地——白骨——收藏家(收藏白骨)——牧师(与收藏家通信)——老伴(借考证带老伴旅行)——樱桃酱、书房(此时老伴正想做樱桃酱或收拾书房)——营地或坟墓(牧师的希望)—件事引发出另一件事，它们之间具有一种密切的连环关系。ꢀ[微写作]请你用纵展法，以“我多想有一片自由天地”为中心，写一段文字，不超过250字。ꢀꢀꢀꢀ[参考答案]ꢀ一张5153酸铜分子式，氧分子有两个原子。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。我只有一个脑子，却要记这么多的文字！窗子被风吹开，草稿纸就像那银色的蝴蝶满屋乱飞，我要是一只自由起舞的蝴蝶该有多好？技法4：横联法——反复对比，横向关联采用反复对比，解除这个尴尬，赚取分数。先看下面的例子：悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；上高高飘扬。(王蒙《让乐观的旗帜高高飘扬》节选)上面这个文段，分论点是提倡乐观的生活态度，作者没有列举苏轼屡遭贬谪，依然高唱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行析，所以很容易讨巧，增加得分。ꢀ[范文感悟]论点：好的集体利于成功其才志。而到齐国后，齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。可见，好集体不会埋没人才。[技法点评]设论证相同。[技法运用]的正确。要克服以上毛病，增强论证的说服力，关键在于要有叙有议，事理结合。1．正反对比综合分析法可以相反，选叙述反面材料，再叙述正面材料，在此基础上，集中笔墨针对两则材料进行议论分析，揭示差异，阐述论点。其具体公式为：正面（反面）事例＋反面（正面）事例＋综合分析据说，日本很重视对青少年的意志品质教育，他们把小学五年级至高三年级的学生分期分批送到一个荒无炊具煮食，自己利用海水制盐。可是，你看看我们学样吧。这几年各种安全事故增多，学校和家长对我们的呵护也格外周到。门卫升级，保安头戴钢盔，手拿电棍，在校园里巡逻，学堂成了军营。上学须家长护送，出校门有老师陪同。春游不游了，”我们不必过分地强调两个民族下一代的输赢较量，然而日本人的教育方式和理念确实值得我们学习。人的谁劣，不言自明，渡，叙述中国学校目前的做法，是为反面事例；第三段议论分析，揭示中日两种不同做法的实质，显化中心。2、正反对比分别分析法其具体公式为：正面（反面）事例＋分析＋反面（正面）事例＋分析为检查组发现那天他不在指定的地点而被免职了。当记者问他有何感慨的时候，他说：“我不是擅离职守，但是任务没完成，工作有失误，我接受处分。”接下来，人们看到他戴着党员志愿者的袖章，默默奔走在抗震救灾第一线。这位副乡长，过于迟钝了吧，即使你不要求领导立即为你平反，至少也该发几句牢骚，表明你的人格尊严。但是过于敏感，往往会生出无端的烦恼，影响自己人生价值的实现。计较，小肚鸡肠，真乃成也敏感，败也敏感。过于敏感的危害。对比鲜明，详略有致，行文灵活而不呆板。3、正反对比单一分析法详细分析。其具体公式为：正面事例＋分析＋反面事例问是否能只让穷孩子来上课呢？对此校方解释道：我们不想让他们觉得是在被施舍。暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心；就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。照片，陈光标与受赠者们举起手中的钱，陈光标笑容满面，但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。选文共三节，第一节叙述正面事例，第二节对事例进行分析议论，第三节为反面事例，只叙述，不作议论分析。我们应牢记正反对比论证的目的，不在叙例的生动、完整，而在从中归纳出一个能证明论点的道理，是为的证明论点的意义，这样对比论证才是有力的。ꢀ[微写作]请你运用“横联法，将下面这段文字中空缺的部分补充完整。宽容、理解是人间最好的“润滑剂。宽容是长者式的，刻薄是小人式的。宽容者让别人愉悦，自己也快ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ，ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ。宽容的出发点是无私，ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ。宽容的人宽容的总是别人，对自己却从不宽容，他们是严于律己、宽以待人。ꢀꢀꢀ，ꢀꢀꢀꢀ，ꢀꢀꢀꢀ、ꢀꢀꢀꢀꢀ。ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ两者之间，你愿意选择哪一种呢？[参考答案]ꢀ刻薄者让别人痛苦ꢀ自己也难受ꢀ刻薄的出发点是自私ꢀ刻薄的人只是对别人刻薄ꢀ对自己却很宽容ꢀ他们是宽以律己ꢀ严于待人ꢀ总是刻薄自己的人ꢀ是对自己的不满ꢀ使其走向完善。技法5：教材法——回归课本，借熟写生事加以改造，不仅可以加强论证，而且给人以善于学习，善于迁移知识的感觉，以提高分数。者的相关轶事、小说中的人物形象和情节等。课外事例；如果正面使用教材古代事例，那么反面就使用现代事例。[范文感悟]自己就是风景人与自然比邻而居，遂得以常常看风景，而看风景时，看到的却往往是自己。自己就是风景。“山，或“我见青山多妩媚，料青山见我应如是，或“一树梅花一放翁，都是在看风景时看到了自己。临到最后，人总要面对自己。[技法点评]受。将课本内的古诗文加以改造，会使文章更具有一种创造的美感。[微写作]下面是一段题目为“眼泪为感动而流淌”的文字，请你根据上下文补充文中空缺的部分。ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ；ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ为苏联小说《这里的黎明静悄悄》中那些年轻的女兵而流淌，她们用柔弱的身躯抗击侵略者，花朵般的生命