苏教版小学二年级数学下册全册教案

1请小朋友拿出10个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。(1)10个圆片，每组2个，可放几组？(2)10个圆片，每组5个，可放几组？(3)10个圆片，每组3个，可放几组？还剩余几个？ (4)10个圆片，每组4个，可放几组？还剩余几个？2533142252614请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同一种是正好分完，在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时2理.()×2<73×()<25()×4＜15()×8<42请一位学生到讲台前操作，把7个梨平均分到3个盘子里。其余学生用画圆操作。？（？（？（324÷3=7……328÷6=4……429÷解决问题：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除4今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被2．口答5页码：教科书第8~10页数学思考：使学生在认识1000以内数的过程中，逐步加深对数的意义＼数的表示方法6的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感.解决问题：联系学过的数的认识，从生活中情感与态度：感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进知欲，初步树立学好数学的信心.①引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你⑸引言：小朋友们，天使姐姐看到大家学得这么认真⑴电脑出示计数器，提问；看着计数器谁能说一说从7页码：教科书第11~12页2、出示4版、5条方块1、直观认识：4版、5条方块学生汇报这个数是四百五十的理由：4版――4个百5条――5个十4个百和5个十和起来是四百五十板书：4个百和5个十和起来是四百五十2、学生在计算器上拨数：(450)学生在计数器上拨出四百五十后追问：为什么要在百位上拨4颗珠子？为什么要在十位上拨5颗珠子？写出450问4写在了哪个数位上？5呢？个位上为什么要写0?1、完成P12“想想做做”第1、2题2、完成P12“想想做做”第3、4题页码：教科书第13页（1）由6个十，7个百和起来的数是()（2）15个十组成的数是()（3）100个十组成的数是()89？（？（比一比你写的这三个数，在最大的数下画○,在最小的数下画△。(3)写出三个百位上是5的三位数，在最大的782<□81里面最小可以填几？可以填7吗？5个一、8个十和6个百组成()4个十和7个一组成()9个百和3个一组成()2个十和4个百组成()百位是5，十位和个位都是6的数是()？（？）解决问题：通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了情感与态度：通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参：（觉得宝剑最厉害。”明明说：“不，我觉得孙以伸到天上去呢！”3、实践1）先估计，再动手量一量数学书的厚度数学思考：经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间1.()厘米想10分米是1米，几十分米就是几米就可以了。级数？（二年级和六年级一共借书多少本？ⅆⅆ+126+143知识与技能：探索并理解求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题中的数量关解决问题：通过练习，帮助学生进一步掌握比一个数多（□□□你知道为什么会错吗？你们自己在计算的时候可要注意不要犯这样的错误哟!？（二年级和三年级一共借书多少本？143＋126=一年级和二年级一共借书多少本？85＋143=一年级和三年级一共借书多少本？85＋126=）（+126+143+126？（6576+243+646208712集中交流时说说解决每个问题用的条件，提问：如果情感与态度：在学习过程中获得一些成功的体验 情感与态度：在学习过程中获得一些成功的概括：我们把两个数分别看作接近的整百数，然后再提问：你估算的结果和你计算的结果是不是差不多三、小结：这节课我们一起学习了“估算”。2．在三位数的连加中,找一找哪儿可以巧算?再计算:二.复习估算:401＋198≈600296＋99≈400？）402117？（“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？（想）今？（？（方向板做好了，怎么用呢？要知道电影院在少年宫会用了吗？再考考你们。点课件并问：电影院在少年宫的2、教学“试一试”在生活中，在陌生的地方，怎样来辨认方向？指名答（看看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南针南针的红色一端指向哪？（北面）白色一端指着？（？（讲述：小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会讲述：下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看，？（你最喜欢吃哪一种水果，说说它种植的位置。指名园在水库的东面。师追问：除了可以说橘子园和水库的位置关系外，还可以怎么说？（橘？）？（情感与态度：在观察和解决实际问题的过程中，获得成功的你能像这样完整的说出小明的游览路线吗？自己看组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才谁能帮助它的？指名说一说。傍晚的时候，小兔要回家了？（情感与态度：培养学生与同伴积极合作的精神，并在合作交？（请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西？（定绘制的上北、下南、左西、右东）看看这幅图中的正师说要求：请大家尽量保持安静，每一组带一本书、边说边板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以？（？（？（？（今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话谈话：同学们学到现在累了吧？老师现在带你们去养鸭？（采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出错提问：这节课学习了什么知识?你是怎样学会的?你有什么收获?还有什么不明白的问3.培养学生良好的计算习惯.这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法提问：这节课学的减法计算与以往学的有什么不同三、巩固深化，形成技能。“上月读数”是指电表上显示的到上月底止一共的用电量。那么（）（）？（通过刚才的学习我们进一步认识了角，小朋友想自己？（教师巡视指导。问：有些同学把整根小棒当出示三个钟面。问：你能看出上面哪个角最大，哪个拿出活动角，边玩边思考：角的大小与角的什么有？（条边重合，再看另一条边。如果另一条边也重合教学重点、难点：初步感知直角的特征；会？（每人按要求折纸，并在折出的直角上标上直角符号，要求：在方格纸上任选一点作为直角的顶点，把三？（数学思考：在探索算法的过程中强化独立思考的情感与态度：在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾请大家到家里去做客，想不想去？但是他们只欢迎爱动脑筋2个十是10个十是25个十是()准备造一座新房子，瞧——他们买了这么多的木头准？（？（？（提问：整十数乘一位数的笔算要注意什么？不？（？（？（？（提问：正方形有几个几？五角星有几个几？五角星？（步认识倍。培养学生观察、推理、迁移的能(1)10里面包含有（）个2,10是2的（）倍；15里面包含有（）个5,15是5的（）倍；32里面包含有（）个4,32是4的（）倍；35里面包含有（）个7,35是7的（）倍42里面包含有（）个6,42是6的（）倍。(2)10是5的（）倍，10里面包含有（）个5;12是3的（）倍，12里面包含有（）个5;20是5的（）倍，20里面包含有（）个5;40是8的（）倍，40里面包含有（）个8。2、说一说，你对“一个数是另一个数的几倍”这种数量关系有什么体会。3、(1)2个20是多少？(2)3个5是多少？(3)4个8是多少？生：表示柳树的棵数包含有3个杨树的棵数。2)柳树是杨树的3倍，应该摆出多少个“5”?1)从图上看出完成“想想做做”第1~5题。1知识与技能2)正确分析数量，能运用所学知识解决相关问题2过程与方法1)经过对比练习，理解数量关系，掌握计算方法，并能解决相应的问题。2)能与人合作，与同学交流思维过程和结果。3情感、态度和价值观1用小黑板出示，学生口答算式。1)4是2的几倍？2)8是4的几倍？４）1第1题2第2题3第3题4第4题5第5题6第6、7题3)全班反馈，提问学生说出自己的思维过程和结果略谈话：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，小朋友板书课题：两步计算实际问题.，？在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须这节课我们解决的问题都需要几步计算？使？（？（？（？（？（解决问题：使学生进一步掌握不连续进位乘、连续进位乘情感与态度：使学生在探索和理解两位数乘一位数的计算方谈话：这段时间我们学习了什么知识？现在老师来今天我们复习了什么？在用竖式计算乘法时要注解决问题：使学生进一步掌握不连续进位乘、连续进位乘情感与态度：使学生在探索和理解两位数乘一位数的计算方？（今天我们主要复习了两步计算实际问题的方法？