小学数学人教课标版一年级上册-1、数一数-公开课_第1页
小学数学人教课标版一年级上册-1、数一数-公开课_第2页
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文档简介

一年级数学学科教学设计教学内容数一数p2课时1设计者执教者教学目标组织学生在具体的情境中进行数数活动，使学生初步学会数数的方法，感受数与生活的联系，体会数与实物的对应思想。在数数的过程中培养学生从不同角度进行观察的能力，并让学生尝试运用多种方法进行数数。帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，并渗透思想品德教育。教学重难点组织学生在具体的情境中进行数数活动，使学生初步学会数数的方法，感受数与生活的联系，体会数与实物的对应思想。教学准备展示台、图片教学环节教师指导活动学生预设活动设计意图教学设计调整一、谈话引入仿书前“编者的话”，选择学生能够听懂的讲讲数学与生活的联系等。“小朋友，会数数吗？”先让学生数1~10。引出课题实物投影展示书本上主题图：你看到了什么？指名说说。几位学生数给大家听，再一起数数。（学生可用学过的手势边比划边数数）学生自由说说，或者说给同桌听听。学生可能会说：●这是一所美丽的学校。●学校里有老师、有小朋友、有房子、有大树……●有许多小朋友背着书包来学校上学；有好几个小朋友在跳绳、踢足球……哦，还有那么多小鸟在天上飞。学生进行自由数数。利用主题图，创设学生熟悉的情景，从现实世界中找数，体验数与生活的密切联系。并培养了学生的口头表达能力和观察能力。二、出示主题图，组织数数数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数从小到大顺序数图中的事物个数。师在黑板上贴上红旗的图片，并在下面板书“1”提问：图上用“1”表示的物体还有吗？请小朋友们找一找。数其他可以仿前面一面红旗用“1”来表示。可能的方法有：

①从上到下；

②从左到右；

③从学校外到学校内。鼓励学生从多种角度观察数数，有利于激发学生的创造性思维。三、反馈练习，巩固提高组织学生按一定的方位、按一定的顺序来数。提供教室这个具体情境，让学生在教室里找一找不同数量的物体，进行数数练习。引导学生举例：找找现实生活中的数字。同桌互说，采用你问我答的形式。例如：甲生：教室里有几块黑板？乙生：教室里有2块黑板。甲、乙合说：有两块黑板用“2”来表示。●我家有五口人用“5”来表示。

●爸爸给我买了一只新书包用“1”来表示。

●我种了四朵花用“4”来表示。

学生自己去发现、探讨，举例子、找例子，既提高了学生的语言表达能力，又培养了学生的应用意识，使学生充分感受到数字在现实生活中的无处不在。四、学习小结

组织学生说说自己或别人一节课的表现。学生对自己和别人进行评价。让学生学会评价自己和他人。五、校园里数数自己的校园中去走一走，说一说有什么，有多少。学生以小组为单位，进行游校园活动。

让学生走出教室

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