部编版二年级绝句教学设计论文下载

部编版二年级绝句教学设计论文一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第六单元第15课《山行》。本课是一首描绘秋天景色的绝句，诗人通过对大山、枫林、霜叶的描写，展现了一幅色彩斑斓、生机勃勃的秋日景象。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并理解《山行》这首绝句；2.学会生字词，并能运用到实际情景中；3.培养学生对秋天景色的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读、背诵并理解《山行》这首绝句；学会生字词，并能运用到实际情景中。难点：理解诗人通过对大山、枫林、霜叶的描写，展现了一幅色彩斑斓、生机勃勃的秋日景象。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.生字词卡片；3.《山行》原文复印件；4.画有秋天景色的图片。五、教学过程1.情景引入：教师带领学生欣赏秋天的景色图片，引导学生说出秋天的特点。2.初读诗歌：教师带领学生朗读《山行》，让学生感受诗歌的韵律美。3.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词含义。4.理解诗歌：教师引导学生通过PPT课件，理解诗人描绘的大山、枫林、霜叶等景色，体会秋天的美丽。5.品读诗歌：教师引导学生发挥想象，体会诗人对秋天景色的喜爱之情。6.朗读与背诵：教师引导学生正确朗读诗歌，并鼓励学生背诵。7.运用生字词：教师出示情景，引导学生运用所学生字词进行说话练习。六、板书设计板书设计如下：山行杜牧霜叶红于二月花七、作业设计1.请学生正确朗读、背诵《山行》；2.请学生运用本课所学生字词，写一段关于秋天的句子；3.请学生画一幅秋天的画，并附上诗句。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏秋天的景色图片，引导学生学习《山行》这首绝句，学生能够正确地朗读、背诵并理解诗歌，掌握了生字词。在教学过程中，学生充分发挥了想象，体会了诗人对秋天景色的喜爱之情。但在课堂拓展延伸部分，可以进一步引导学生从其他诗人笔下的秋天景色出发，进行比较学习，提高学生的欣赏能力。拓展延伸：请学生课下从其他诗人笔下的秋天景色出发，进行比较学习，并分享自己的感悟。重点和难点解析一、教学内容细节解析《山行》这首绝句，描绘了诗人杜牧在秋天行走于山间，看到的美丽景色。诗中“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”描绘了诗人攀登寒山，山间石径曲折，白云深处隐约可见人家。而“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”则表达了诗人停下车来，坐在枫林中，欣赏着傍晚时分的秋色，发现霜染后的枫叶，竟比二月的春花还要红艳。二、教学目标细节解析1.能够正确地朗读、背诵并理解《山行》这首绝句：通过反复朗读、背诵，使学生熟悉诗歌的韵律，理解诗歌的内容，体会诗人对秋天景色的喜爱之情。2.学会生字词，并能运用到实际情景中：本课生字词有“寒山、石径、白云、人家、停车、坐爱、枫林、晚、霜叶、红、二月花”等，学生需要通过认读、练习，掌握这些字词，并能运用到实际情景中。3.培养学生对秋天景色的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱：通过学习《山行》，使学生感受到秋天景色的美丽，培养学生对秋天景色的欣赏能力，进而激发学生对大自然的热爱。三、教学难点与重点细节解析重点：能够正确地朗读、背诵并理解《山行》这首绝句；学会生字词，并能运用到实际情景中。难点：理解诗人通过对大山、枫林、霜叶的描写，展现了一幅色彩斑斓、生机勃勃的秋日景象。四、教具与学具准备细节解析1.PPT课件：通过课件展示秋天的景色图片，引导学生说出秋天的特点；展示《山行》原文，引导学生朗读、背诵。2.生字词卡片：通过出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词含义。3.《山行》原文复印件：供学生朗读、背诵使用。4.画有秋天景色的图片：用于引导学生发挥想象，体会诗人对秋天景色的喜爱之情。五、教学过程细节解析1.情景引入：教师带领学生欣赏秋天的景色图片，引导学生说出秋天的特点，如“天高云淡、层林尽染、硕果累累”等。2.初读诗歌：教师带领学生朗读《山行》，让学生感受诗歌的韵律美，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”3.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词含义，如“寒山、石径、白云、人家、停车、坐爱、枫林、晚、霜叶、红、二月花”。4.理解诗歌：教师引导学生通过PPT课件，理解诗人描绘的大山、枫林、霜叶等景色，体会秋天的美丽，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”描绘了诗人攀登寒山，山间石径曲折，白云深处隐约可见人家；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”则表达了诗人停下车来，坐在枫林中，欣赏着傍晚时分的秋色，发现霜染后的枫叶，竟比二月的春花还要红艳。5.品读诗歌：教师引导学生发挥想象，体会诗人对秋天景色的喜爱之情，如诗人攀登寒山，欣赏山间美景，坐在枫林中，感叹秋天景色的美丽。6.朗读与背诵：教师引导学生正确朗读诗歌，并鼓励学生背诵，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”7.运用生字词：教师出示情景，引导学生运用所学生字词进行说话练习，如“秋天到了，天高云淡，我们来到了远上寒山的石径上，看到了白云深处的人家，停车坐爱枫林晚，发现霜叶红于二月花。”六、板书设计细节解析板书设计如下：山行杜牧霜叶红于二月花本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，如描述秋天的景色时，可以使用“天高云淡”、“层林尽染”、“硕果累累”等词语，让学生感受到秋天的美丽。同时，语调要富有变化，起伏跌宕，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应善于提问，引导学生思考。如在诗歌理解环节，教师可以提问：“诗人为什么要停下车来坐在枫林中？”、“霜叶为什么红于二月花？”等问题，引导学生发挥想象，体会诗人对秋天景色的喜爱之情。四、情景导入在授课开始时，教师可以利用秋天的景色图片，引导学生说出秋天的特点，如“天高云淡”、“层林尽染”、“硕果累累”等，以此作为导入，引出本节课的内容《山行》。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，如学生对生字词的掌握情况、对诗歌内容的理解情况等。在课后，教师应认