桂花雨全国赛课特等奖教案展示

桂花雨全国赛课特等奖教案展示教案展示：桂花雨全国赛课特等奖教案教学内容：本节课以桂花雨为线索，引导学生走进琦君的《桂花雨》，感悟作者用文字表达的对童年生活的怀念和对母亲深深的思念。教材章节为小学语文五年级上册第三单元第7课。教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者的情感表达。2.能够理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对母亲的思念。3.能够运用课文中的表达方法，写一写自己的童年生活。教学难点与重点：难点：理解作者通过对桂花雨的描写，表达出的对童年生活的怀念和对母亲的思念。重点：朗读课文，感悟作者的情感表达。教具与学具准备：教具：多媒体课件、课文课件、教学挂图。学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、情境导入（5分钟）1.引导学生回忆童年时光，激发学生对童年生活的美好回忆。2.展示桂花雨的图片，引导学生想象桂花雨的美景。二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，理解课文内容。2.学生分享自己的童年生活，培养学生的表达能力。三、课堂讲解（15分钟）1.教师引导学生分析课文，理解作者对童年生活的怀念和对母亲的思念。2.教师讲解课文中的表达方法，引导学生学会运用。四、课堂练习（10分钟）1.学生运用课文中的表达方法，写一写自己的童年生活。2.学生互相交流，分享自己的写作成果。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：桂花雨童年生活怀念母亲思念作业设计：一、填空题：1.桂花雨是一篇（）的文章。2.作者在文章中表达了对（）的怀念和对（）的思念。二、问答题：1.请简述桂花雨的美景。2.请用自己的话表达一下对童年生活的怀念和对母亲的思念。课后反思及拓展延伸：本节课通过桂花雨这个线索，引导学生感悟作者的情感表达，培养学生的表达能力。在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，感悟作者的情感。在作业设计中，要注重培养学生的表达能力，让学生通过写作来表达对童年生活的怀念和对母亲的思念。在今后的教学中，可以尝试让学生通过绘画、表演等形式来表达对课文内容的理解。重点和难点解析：一、教学内容中的桂花雨描述：桂花雨是琦君在《桂花雨》一文中对童年生活的一种象征。作者通过对桂花雨的描写，表达出对童年生活的怀念和对母亲的思念。在教学内容中，需要重点关注的是桂花雨的象征意义。桂花雨不仅是琦君童年时代的一种美好回忆，也是她对母亲的深深思念的象征。桂花雨的描写贯穿全文，是文章的情感线索，理解桂花雨的象征意义对于学生感悟作者的情感表达至关重要。二、教学目标中的朗读与感悟：三、教学难点与重点中的理解课文内容：理解课文内容是教学的难点和重点之一。学生需要通过阅读和思考，理解作者通过对桂花雨的描写，表达出的对童年生活的怀念和对母亲的思念。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文内容，理解桂花雨的象征意义，感悟作者的情感表达。四、教学过程中的情境导入：情境导入是教学过程的重要环节，通过引导学生回忆童年时光和想象桂花雨的美景，可以激发学生对童年生活的美好回忆，为后续的学习打下情感基础。教师可以通过提问、展示图片等方式，引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。五、板书设计：板书设计是课堂教学的一种辅助工具，可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。在板书设计中，可以突出桂花雨的象征意义，将桂花雨与童年生活、怀念、母亲、思念等关键词联系起来，形成一个清晰的知识结构，帮助学生理解和记忆。六、作业设计：作业设计是课堂教学的延伸，可以巩固学生的学习成果，培养学生的表达能力。在作业设计中，可以通过填空题和问答题的形式，让学生进一步理解和运用课文中的表达方法，表达对童年生活的怀念和对母亲的思念。七、课后反思及拓展延伸：本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在朗读课文时，要注意语调的变化，通过升调、降调、停顿等技巧，使朗读更加生动有趣，激发学生的情感共鸣。2.时间分配：在课堂教学中，合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意调整节奏，避免拖沓或过于紧凑。3.课堂提问：在提问时，要注意问题的开放性和针对性，引导学生深入思考课文内容，同时也要注意鼓励学生表达自己的观点。4.情景导入：通过展示桂花雨的图片和播放相关的音乐，可以有效引导学生进入情境，激发他们对童年生活的美好回忆。教案反思：1.在教学内容的选择上，桂花雨的象征意义是学生理解课文的关键，因此在讲解时应详细阐述桂花雨与童年生活、怀念、母亲、思念等之间的关系。2.在教学过程中，要注意引导学生通过朗读来感悟作者的情感，可以通过分组朗读、角色扮演等形式，增加学生的参与度。3.在作业设计中，可以通过具体的例子，让学生