苏教版语文六下习作教程分享

苏教版语文六下习作教程分享一、教学内容本节课选用苏教版语文六年级下册教材，以第四单元“学会交往”的习作为例。教材内容主要包括如何通过具体事例展现人物特点，学会细节描写，以及如何合理安排材料，突出中心思想。二、教学目标1.让学生通过观察和思考，学会选取典型事例，展现人物特点。2.培养学生运用细节描写，增强文章的表现力。3.引导学生合理安排材料，突出中心思想，提高写作能力。三、教学难点与重点重点：如何选取典型事例，进行细节描写，以及合理安排材料，突出中心思想。难点：如何将人物特点通过具体事例生动地展现出来，以及如何运用细节描写，使文章更具表现力。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1.实践情景引入：请同学们回忆一下，你们在学习、生活中是否遇到过让人印象深刻的人？他们有什么特点？2.例题讲解：以教材中的例文为例，分析如何通过具体事例展现人物特点，运用细节描写，以及如何合理安排材料，突出中心思想。3.随堂练习：请同学们以小组为单位，选取一位组内同学，进行观察和思考，然后用文字描述这位同学的特点。4.学生展示：请各小组代表展示本组的练习成果，大家共同讨论、分析、评价。5.教师点评：针对学生的练习，进行点评，指出优点和不足，指导学生如何改进。六、板书设计板书内容：学会交往1.选取典型事例2.细节描写3.合理安排材料4.突出中心思想七、作业设计1.请同学们以自己熟悉的人物为例，写一篇习作，展现人物特点。2.对照教材中的例文，分析自己的习作，看看是否运用了细节描写，以及是否合理安排了材料，突出了中心思想。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生回忆印象深刻的人，激发学生的学习兴趣。在例题讲解环节，引导学生分析教材中的例文，掌握选取典型事例、运用细节描写和合理安排材料的方法。随堂练习环节，让学生分组进行观察和思考，锻炼了学生的动手能力。在学生展示和教师点评环节，充分体现了学生的自主性和互动性，提高了学生的表达能力。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：请同学们课下继续观察身边的人，选取一位特点鲜明的人物，写一篇习作。可以尝试运用本节课学到的细节描写和合理安排材料的方法，突出人物的特点。下次课我们将进行习作分享和讨论。重点和难点解析一、选取典型事例选取典型事例是展现人物特点的关键。在教学中，我们需要引导学生学会从生活中捕捉典型的瞬间，通过具体的事例来展现人物的性格、品质和特点。例如，在教授教材中的例文时，可以引导学生关注作者是如何通过描述人物在特定情境下的言行举止，来展现人物的内在品质。补充和说明：1.典型事例的选择：要求具有代表性、独特性和生动性。代表性是指事例能够反映出人物的主要特点；独特性是指事例具有个性化，能够让人物形象鲜明；生动性是指事例描述要具体、形象，能够引起读者的共鸣。2.事例的描述：要注意细节描写，通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，使人物形象栩栩如生。同时，要合理安排事例的顺序，使文章层次清晰，逻辑性强。3.引导学生思考：在教学中，可以设计一些问题，引导学生思考如何选择典型事例，例如：“这篇文章中，作者选择了哪些事例来展现人物特点？”“这些事例是否具有代表性、独特性和生动性？”“作者是如何通过细节描写来描述这些事例的？”等。二、运用细节描写细节描写是增强文章表现力的重要手段。在教学中，我们需要引导学生学会观察和捕捉生活中的细节，通过细腻的笔触来刻画人物形象，展现人物内心世界。例如，在教授教材中的例文时，可以引导学生关注作者是如何通过细节描写来表现人物的情感、心理和性格。补充和说明：1.细节描写的选择：要求具有典型性、生动性和表现力。典型性是指细节描写能够反映出人物的主要特点；生动性是指细节描写具有画面感，能够让人产生共鸣；表现力是指细节描写能够有效地传达人物的情感、心理和性格。2.细节描写的运用：要注意恰到好处，不宜过多，以免冗长琐碎。要根据文章的整体风格和人物形象，选择恰当的细节进行描写，使文章增色添彩。3.引导学生实践：在教学中，可以设计一些练习，让学生尝试运用细节描写来刻画人物形象，例如：“请你们选取一位同学，用细节描写的方式来描述他的外貌、语言、动作、心理等方面的特点。”三、合理安排材料，突出中心思想合理安排材料，突出中心思想是提高文章质量的关键。在教学中，我们需要引导学生学会围绕中心思想来组织材料，使文章结构紧凑，内容丰富。例如，在教授教材中的例文时，可以引导学生关注作者是如何合理安排材料，突出中心思想的。补充和说明：1.材料的组织：要求具有逻辑性、连贯性和层次性。逻辑性是指材料之间的联系紧密，能够自然地过渡；连贯性是指材料的内容前后一致，能够形成完整的篇章；层次性是指材料的安排有序，能够突出中心思想。2.中心思想的突出：要注意在文章中反复强调中心思想，使文章主题明确。可以通过设置、开头、结尾等部分的关键词句，以及文章中的过渡句、总括句等，来突出中心思想。3.引导学生思考：在教学中，可以设计一些问题，引导学生思考如何合理安排材料，突出中心思想，例如：“这篇文章中，作者是如何安排材料的？”“这些材料是否能够突出文章的中心思想？”“作者是如何通过关键词句、过渡句等来强调中心思想的？”等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解重点内容时，可以适当提高音调，以突出重点；在讲述生动事例时，可以使用轻松愉快的语调，以激发学生的兴趣。二、时间分配三、课堂提问通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。在提问时，要注意问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。同时，要关注学生的回答，及时给予肯定和鼓励。四、情景导入运用生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解教材例