人教版马说课件资源分享

人教版马说课件资源分享一、教学内容1.文章背景介绍：介绍韩愈及其作品《马说》的背景，帮助学生了解作者的生活年代、思想特点等。2.文章逐段讲解：分析文章的每一段，解释其中的难点词汇和句式，阐述作者的观点和写作手法。3.文章主题讨论：引导学生思考和讨论文章所表达的人才观，以及现实生活中的应用。二、教学目标1.学生能够理解并背诵《马说》全文，掌握其中的关键词汇和句式。2.学生能够分析并评价作者的人才观，结合自己的生活经验进行思考。3.学生能够提高自己的阅读理解和批判性思维能力。三、教学难点与重点难点：文章中的一些古汉语词汇和句式，如“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。重点：理解作者的人才观，以及如何将文章内容应用到现实生活中。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含文章逐段讲解、词汇解释、句式分析等内容。3.练习题：针对文章内容设计的练习题。五、教学过程1.课前导入：通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。2.课文讲解：逐段讲解《马说》的内容，解释难点词汇和句式，引导学生理解作者的观点。3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对文章主题的理解和看法。4.练习巩固：让学生回答PPT课件上的练习题，检查他们对文章内容的理解程度。5.课后作业：布置作业，要求学生背诵《马说》全文，并写一篇关于自己的人才观的短文。六、板书设计板书设计如下：《马说》韩愈祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间七、作业设计1.背诵《马说》全文。2.写一篇关于自己的人才观的短文，结合文章内容和现实生活中的例子进行阐述。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《马说》一文，使学生了解了韩愈及其人才观，提高了学生的阅读理解和批判性思维能力。在教学过程中，学生积极参与讨论，对文章内容的理解程度较高。但在讲解难点词汇和句式时，部分学生仍存在困惑，今后教学中需加强对此方面的辅导。拓展延伸：1.深入了解韩愈的其他作品，探讨其人才观在现实生活中的应用。2.组织学生进行辩论赛，就人才观展开辩论，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。3.邀请有关专家进行讲座，分享现实生活中的人才观及其应用经验。重点和难点解析一、教学内容《马说》是唐代文学家韩愈的一篇议论文。文章通过对马的描述，借物抒怀，表达了作者对人才的看法。文章背景、逐段讲解和文章主题讨论是本节课的教学内容。二、教学目标1.学生能理解并背诵《马说》全文，掌握其中的关键词汇和句式。2.学生能分析并评价作者的人才观，结合自己的生活经验进行思考。3.学生能提高自己的阅读理解和批判性思维能力。三、教学难点与重点本文的重点是理解作者的人才观，以及如何将文章内容应用到现实生活中。难点是文章中的一些古汉语词汇和句式，如“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含文章逐段讲解、词汇解释、句式分析等内容。3.练习题：针对文章内容设计的练习题。五、教学过程1.课前导入：通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。2.课文讲解：逐段讲解《马说》的内容，解释难点词汇和句式，引导学生理解作者的观点。a.对“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”句子的解读，分析其修辞手法和寓意。b.对“世有伯乐，然后有千里马”这句话的理解，探讨伯乐在现实生活中的人才发现和培养作用。c.对“马之千里者，一食或尽粟一石”的讲解，引导学生关注文章中的细节描述，理解其对主题的支持作用。3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对文章主题的理解和看法。4.练习巩固：让学生回答PPT课件上的练习题，检查他们对文章内容的理解程度。5.课后作业：布置作业，要求学生背诵《马说》全文，并写一篇关于自己的人才观的短文。六、板书设计板书设计如下：《马说》韩愈祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间七、作业设计1.背诵《马说》全文。2.写一篇关于自己的人才观的短文，结合文章内容和现实生活中的例子进行阐述。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《马说》一文，使学生了解了韩愈及其人才观，提高了学生的阅读理解和批判性思维能力。在教学过程中，学生积极参与讨论，对文章内容的理解程度较高。但在讲解难点词汇和句式时，部分学生仍存在困惑，今后教学中需加强对此方面的辅导。拓展延伸：1.深入了解韩愈的其他作品，探讨其人才观在现实生活中的应用。2.组织学生进行辩论赛，就人才观展开辩论，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。3.邀请有关专家进行讲座，分享现实生活中的人才观及其应用经验。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《马说》的过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，以增强学生的兴趣和注意力。在讲解难点词汇和句式时，语调应缓慢，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解课文环节，可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内提出问题或分享观点。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。可以设置开放式问题，激发学生的思考和创造力。同时，鼓励学生互相提问，促进课堂互动。4.情景导入：在课前导入环节，可以通过讲述一个与文章主题相关的故事或情景，引发学生的兴趣，使他们更容易进入学习状态。教案反思：1.教学内容：在讲解《马说》的过程中，我注重了对文章背景的介绍，帮助学生了解作者的生活年代和思想特点。同时，我对文章的每一段进行了详细的讲解，确保学生能够理解作者的观点。2.教学目标：在教学过程中，我注重了培养学生的阅读理解和批判性思维能力。通过课堂讨论和练习题的设置，我鼓励学生积极思考并表达自己的观点。3.教学难点与重点：在讲解难点词汇和句式时，我采取了耐心解释和举例的方式，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我强调了文章中的人才观，引导学生结合现实生活中的例子进行思考。5.教学过程：在教学过程中，我注重了课堂互动和学生的参与。通过课堂讨论和练习题的设置，我鼓励学生积极思考和表达自己的观点。同时，我设置了课后作业，要求学生背诵课文并写一篇关于自己的人才观的短文，以巩固所学内容。6.板书设计：我设计了简洁明了的板书，以便学生更好地理解和记忆文章内容。板书包括了文章的和关键句子，以及作者的人才观。7.作业设计：我布置了背诵课文和写一篇关于自己的人才观的短文作为课后作业。背诵课文有助于学生记忆和理解课文内容，而写短文则能够培养学生的写作能力和批判