苏教版小学数学教材培训感悟与启示

苏教版小学数学教材培训感悟与启示一、教学内容本次培训的教学内容为苏教版小学数学教材五年级上册第一单元《小数除以整数》。本节课的主要内容包括小数除以整数的计算方法、竖式计算的步骤以及商的变化规律。二、教学目标1.让学生掌握小数除以整数的计算方法，能够正确地进行竖式计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.引导学生发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法及竖式计算步骤。难点：商的变化规律的发现和应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小明去超市购买了一些水果，其中苹果每千克3元，香蕉每千克2元。小明购买了2.5千克的苹果，3.2千克的香蕉，请计算小明一共花费了多少元？2.例题讲解：教师引导学生列出算式，并讲解小数除以整数的计算方法及竖式计算步骤。3.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.发现规律：教师引导学生观察练习题的答案，发现商的变化规律。六、板书设计板书内容：小数除以整数的计算方法及竖式计算步骤。七、作业设计1.完成练习册上相关题目。2.运用所学知识解决实际问题：妈妈购买了5千克的水果，其中苹果每千克3元，香蕉每千克2元，请计算妈妈一共花费了多少元？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了小数除以整数的计算方法，能够正确地进行竖式计算。在随堂练习中，大部分学生能够运用所学知识解决实际问题。但在发现商的变化规律环节，部分学生仍有困难，需要在课后加强指导。拓展延伸：鼓励学生在课后运用所学知识解决生活中的数学问题，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用能力。同时，可以布置一些有关小数除法的拓展题目，提高学生的逻辑思维能力。重点和难点解析一、教学内容重点解析本次培训的教学内容为苏教版小学数学教材五年级上册第一单元《小数除以整数》。本节课的主要内容包括小数除以整数的计算方法、竖式计算的步骤以及商的变化规律。这些内容是学生掌握小数四则运算的基础，对于学生理解小数运算的内在逻辑，以及培养学生的数感具有重要意义。竖式计算的步骤是小数除以整数计算方法的具体表现，它可以帮助学生清晰地理解计算过程，避免出错。竖式计算的步骤包括：写好被除数、除数和商；从左到右，按照除数是整数的小数除法来除，将商写在上方，余数写在下方；如果除到被除数的末尾仍有余数，需要在余数末尾添0，继续除。商的变化规律是教学的难点内容。它涉及到除数和被除数的关系，以及商的变化。商的变化规律包括：当除数不变时，被除数扩大或缩小几倍（0除外），商就扩大或缩小相同的倍数；当被除数不变时，除数扩大则商反而缩小，除数缩小商就扩大，而且倍数也相同。二、教学难点重点解析教学难点是学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点。在本节课中，教学难点主要是商的变化规律的发现和应用。商的变化规律是学生难以理解和掌握的知识点，因为它涉及到除数和被除数的关系，以及商的变化。在教学中，教师需要通过大量的实例和练习，帮助学生理解和掌握商的变化规律。商的变化规律的应用也是学生难以掌握的。学生需要能够在实际问题中，正确地应用商的变化规律，解决问题。在教学中，教师需要通过实际问题，引导学生应用商的变化规律，解决实际问题。三、教具与学具重点解析教具与学具是教学的重要辅助工具，它们可以帮助学生更好地理解和掌握知识。在本节课中，教具与学具主要包括多媒体课件、黑板、粉笔、练习本、铅笔和橡皮。多媒体课件可以直观地展示小数除以整数的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。黑板和粉笔可以用于板书和讲解，帮助学生理解和掌握计算方法和商的变化规律。练习本、铅笔和橡皮是学生完成练习和巩固知识的重要工具。四、教学过程重点解析五、板书设计重点解析板书设计是教师在黑板上书写的内容，它是教学的重要辅助工具。在本节课中，板书设计主要包括小数除以整数的计算方法、竖式计算的步骤和商的变化规律。小数除以整数的计算方法和竖式计算的步骤可以通过板书，清晰地展示计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。商的变化规律可以通过板书，直观地展示除数和被除数的关系，以及商的变化，帮助学生理解和掌握商的变化规律。六、作业设计重点解析作业设计是教师布置给学生回家完成的学习任务，它是学生巩固知识和提高能力的重要途径。在本节课中，作业设计主要包括练习册上相关题目和运用所学知识解决实际问题。练习册上相关题目可以帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。运用所学知识解决实际问题可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。七、课后反思及拓展延伸重点解析本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除以整数的计算方法和竖式计算步骤时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要适度，既不过高也不过低。在讲解商的变化规律时，语调可以稍微提高，以引起学生的注意，同时语速不宜过快，确保学生能够听懂并跟上思路。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问学生，以检查学生对知识的理解和掌握程度。在讲解计算方法和竖式计算步骤时，可以提问学生是否清楚每一步的操作。在讲解商的变化规律时，可以提问学生除数和被除数的关系，以及商的变化规律。通过提问，教师可以及时了解学生的学习情况，并针对学生的疑惑进行解答。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用实践情景导入，例如妈妈购买水果的问题，引起学生的兴趣，并自然引入小数除以整数的计算。通过情景导入，学生能够更好地理解和联系所学知识