Module3 Unit 9 Reusing things Period1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3Unit9ReusingthingsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit9ReusingthingsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册教学内容《Module3Unit9ReusingthingsPeriod1》选自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册，本节课主要涵盖以下内容：1.学习词汇：reuse,things,materials,recycle,waste等；2.学习句型：Canyoureuse…?Howcanyoureuse…?；3.了解废物利用和环保的重要性；4.通过小组讨论，学会用英语表达自己对废物利用的看法。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际运用能力和环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提升学生的语言素养，通过学习词汇和句型，使学生能够熟练运用英语讨论废物利用的话题；2.培养学生的思维素养，引导学生思考环保问题，激发创新意识和解决问题的能力；3.增强学生的文化素养，让学生了解废物利用的环保意义，提高环保意识，树立绿色生活观念；4.提高学生的人际交往素养，通过小组讨论和互动，培养学生的合作精神和团队意识。以上目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。重点难点及解决办法重点：1.词汇和句型的掌握，如reuse,materials,recycle等词汇及Canyoureuse…?Howcanyoureuse…?句型；2.运用英语讨论废物利用和环保话题。

难点：1.词汇的准确运用和句型的熟练运用；2.在实际情景中运用英语进行讨论和表达。

解决办法及突破策略：1.通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生形象记忆词汇和句型；2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中练习和应用所学知识；3.教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误，提高学生的语言表达能力；4.针对难点，设计分层练习，让不同水平的学生都能在课堂上得到有效训练；5.创设课外实践活动，鼓励学生在生活中实践废物利用，增强环保意识，提高英语实际运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示物品（如废品再利用的样品）、小组讨论用桌子椅子。

2.软件资源：教材配套光盘、PPT课件、教学录音。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、在线词汇游戏、环保主题英语视频。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、多媒体辅助教学。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上节课的内容。

（2）展示一张废品再利用的图片，提问：“Doyouknowwhatthisismadeof?”引导学生回答：“It’smadeofreusedmaterials.”

（3）引出本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutreusingthingsandhowtoprotectourenvironment.”

2.呈现目标词汇和句型

（1）呈现词汇卡片，引导学生学习新词汇：reuse,materials,recycle,waste等。

（2）通过图片和实物展示，让学生理解和记忆词汇。

（3）学习句型：Canyoureuse…?Howcanyoureuse…?，并让学生进行实际操作，用所学词汇和句型进行问答。

3.课文主旨内容探究

（1）播放课文录音，让学生跟随录音朗读。

（2）让学生自主阅读课文，了解废物利用的方法和重要性。

（3）分组讨论，让学生分享自己了解的废物利用方法，并讨论废物利用对环境保护的意义。

4.课堂活动

（1）小组活动：每组选择一个废物利用的主题，讨论如何用英语表达，并进行展示。

（2）角色扮演：学生分成买家和卖家，模拟在跳蚤市场买卖二手商品的情景，用英语进行交流。

（3）课堂小游戏：设计一个词汇接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。

5.知识巩固

（1）让学生用自己的话总结课文内容，强调废物利用的重要性。

（2）教师提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

（3）布置课后作业，让学生用英语写一篇关于废物利用的小短文。

6.课堂总结

（1）回顾本节课所学词汇和句型，让学生复述。

（2）强调废物利用对环境保护的重要性，鼓励学生在生活中实践。

（3）布置下一节课的任务，让学生提前准备。

7.课后反思

（1）总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

（2）针对学生的薄弱环节，调整教学方法，为下一节课做好准备。

（3）关注学生的课堂参与度，鼓励积极发言，提高课堂氛围。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

-学生能够熟练地运用新学的词汇，如reuse,materials,recycle等，并在实际语境中进行运用。

-学生掌握了句型Canyoureuse…?Howcanyoureuse…?，并能用这些句型进行提问和回答，讨论废物利用的方法。

2.语言表达能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够用英语表达自己的观点和想法，提高了口语交流能力。

-学生通过课堂活动，如词汇接龙游戏和课堂展示，增强了语言组织和表达能力。

3.环保意识：

-学生通过课文学习和课堂讨论，理解了废物利用对环境保护的重要性，增强了环保意识。

-学生能够结合自己的生活实际，提出废物利用的建议和措施，体现了绿色生活观念的实践。

4.思维能力：

-学生在探究废物利用的方法时，展现了创新思维和解决问题的能力。

-学生通过课堂讨论，学会了倾听他人意见，形成了批判性和综合性思维。

5.合作学习：

-学生在小组活动中，学会了分工合作，提高了团队协作能力。

-学生在合作学习中，相互交流、相互帮助，共同完成了学习任务，增强了团队精神。

6.课堂参与度：

-学生在课堂活动中积极参与，主动发言，表现出较高的学习热情。

-学生在教师的引导下，能够自觉遵守课堂纪律，使课堂氛围更加活跃。典型例题讲解例题1：

Makesentenceswiththewords"reuse","materials",and"recycle".

Example:Wecanreuseoldnewspaperstomakeshoppingbags.

答案：

1.Canyoureuseplasticbottles?Yes,wecanreusethemtoplantflowers.

2.Howcanwereuseglassjars?Wecanusethemtostorebeadsandbuttons.

3.Metalscanberecycledtomakenewcarsandappliances.

4.Reusingthingsmadeofmaterialshelpstoprotecttheenvironment.

例题2：

Usethesentencepattern"Canyoureuse...?"toaskquestionsaboutreusingthings.

Example:Canyoureuseoldclothes?

答案：

1.Canyoureuseoldbooks?(Yes,wecanmakethemintoartcrafts.)

2.Canyoureusepapercups?(No,butwecanrecyclethem.)

3.Canyoureusealuminumfoil?(Yes,wecancleanitanduseitagain.)

例题3：

Writeashortparagraphabouttheimportanceofreusingthings.

Example:Reusingthingsisimportantbecauseitreduceswasteandsavesresources.Forinstance,whenwereuseplasticbags,wedecreasetheamountofgarbageandhelptheenvironment.

答案：

Reusingthingsiscrucialforenvironmentalprotection.Byreusingitemslikeglassbottles,wecanreducetheconsumptionofrawmaterialsandenergy.Moreover,reusingthingsdecreasestheamountofwastethatgoestolandfills,whichhelpstopreserveourplanet.

例题4：

Imagineyouareatafleamarket.Role-playaconversationbetweenabuyerandaselleraboutreuseditems.

Example:

Buyer:Hi,canItakealookatthatvintagevase?

Seller:Sure,it'smadeofrecycledglass.Veryeco-friendly!

答案：

Buyer:Thatlookslikeanicereusedwoodenchair.Isitcomfortable?

Seller:Yes,it'sverysturdyandcomfortable.It'smadefromrecycledwood,too!

例题5：

Designapostertopromotetheideaofreusingthings.Useatleastthreeofthefollowingphrases:"Reduce,Reuse,Recycle","SavetheEarth","GreenLiving","WasteNot,WantNot".

Example:

Title:"ReuseforaGreenerFuture"

Phrases:"Reduce,Reuse,Recycle","SavetheEarth","GreenLiving"

答案：

Title:"WasteNot,WantNot-ReuseTodayforaBetterTomorrow"

Phrases:"GreenLiving","SavetheEarth","WasteNot,WantNot"

Illustration:ApictureofaplanetEarthwitharecyclingsymbolandreuseditemslikebooks,bottles,andclothes.教学反思在这节关于“废物利用”的英语课上，我尝试了多种教学方法和活动，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。我发现，通过结合生活实际和互动讨论，学生们对环保话题表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。

课堂上，我注意到学生们在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极用英语交流，表达自己的观点。这说明他们已经掌握了本节课的核心词汇和句型，具备了初步的口语表达能力。然而，也有一部分学生在口语表达方面仍显得信心不足，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，通过设计不同类型的例题，让学生们运用所学知识进行练习，我发现他们对词汇和句型的运用逐渐熟练。尤其是