和与积的奇偶性 （教学设计）-2023-2024学年苏教版数学五年级下册

和与积的奇偶性（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）和与积的奇偶性（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学五年级下册教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年苏教版数学五年级下册第二单元“和与积的奇偶性”。本节课的主要内容包括：

1.奇数和偶数的性质：学生已经学习了奇数和偶数的概念，本节课将进一步引导学生探索奇数和偶数的性质，如奇数加奇数得偶数，偶数加偶数得偶数，奇数加偶数得奇数等。

2.和的奇偶性：通过具体的例子，让学生理解和的奇偶性，并能够判断任意两个整数的和的奇偶性。

3.积的奇偶性：学生已经学习了乘法，本节课将引导学生探索乘法中积的奇偶性，如奇数乘奇数得奇数，偶数乘偶数得偶数，奇数乘偶数得偶数等。

4.综合应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的和与积的奇偶性知识，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，发现奇数和偶数的性质，以及和与积的奇偶性规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用所学的和与积的奇偶性知识，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.直观想象：学生能够通过具体的例子，直观地理解和的奇偶性以及积的奇偶性，培养学生的直观想象能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解和掌握奇数和偶数的性质，以及和与积的奇偶性规律。难点在于学生对和与积的奇偶性规律的理解和应用。

为了突破重点，教师可以通过具体的例子，引导学生观察和分析奇数和偶数的性质，让学生通过自主探索和合作交流，发现和与积的奇偶性规律。

对于难点，教师可以采用以下策略：

1.利用多媒体课件或教具，直观地展示奇数和偶数的性质，以及和与积的奇偶性规律，帮助学生形象地理解。

2.设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，运用和与积的奇偶性规律，提高学生的应用能力。

3.教师可以通过示范和引导，帮助学生理解和掌握和与积的奇偶性规律，并提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固和提高。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：班级教学管理系统、数学教学资源库。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学学习平台、教学视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“和与积的奇偶性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和与积的奇偶性”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“和与积的奇偶性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“和与积的奇偶性”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“和与积的奇偶性”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“和与积的奇偶性”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“和与积的奇偶性”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和与积的奇偶性”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“和与积的奇偶性”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“和与积的奇偶性”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“和与积的奇偶性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“和与积的奇偶性”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“和与积的奇偶性”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握奇数和偶数的性质，能够判断任意两个整数的和的奇偶性。

2.理解并掌握乘法中积的奇偶性规律，能够判断任意两个整数的积的奇偶性。

3.能够运用奇数和偶数的性质以及和与积的奇偶性规律解决实际问题，提高问题解决能力。

4.培养学生的逻辑推理能力、数学建模能力、合作交流能力和创新思维能力。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地判断任意两个整数的和和积的奇偶性，例如，对于任意两个整数a和b，学生能够判断a+b和a*b的奇偶性。

2.学生能够在解决实际问题时，灵活运用奇数和偶数的性质以及和与积的奇偶性规律。例如，当遇到一个实际问题时，学生能够分析问题中的数量关系，判断它们的和或积的奇偶性，从而找到解决问题的方法。

3.学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了他的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生能够与组员们共同探讨问题，分享自己的想法，并倾听他人的意见，从而达到共同解决问题的目的。

4.学生在学习过程中，能够提出新的想法和观点，展现出创新思维能力。例如，在解决一个实际问题时，学生能够从不同的角度思考，提出独特的解决方案，从而达到更好的问题解决效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了奇数和偶数的性质，以及和与积的奇偶性规律。学生能够判断任意两个整数的和与积的奇偶性，并在解决实际问题中灵活运用所学知识。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生提高了团队合作意识和沟通能力，并在学习过程中展现出创新思维能力。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，请完成以下当堂检测题目：

（1）判断题：

1.任意两个奇数的和是偶数。（）

2.任意两个偶数的积是偶数。（）

3.任意一个奇数和一个偶数的积是奇数。（）

（2）选择题：

4.以下哪个数的和是偶数：A.1和2B.3和4C.5和6D.7和8

（3）应用题：

5.小明有3个奇数硬币和2个偶数硬币，他随机选取2个硬币，请判断他选取的两个硬币的和的奇偶性。

6.妈妈买了若干个苹果和橙子，苹果每个2元，橙子每个3元。如果买3个苹果和2个橙子，请计算妈妈支付的钱数的奇偶性。

请学生在规定时间内完成检测题目，教师将对学生的答题情况进行批改，及时了解学生对知识的掌握程度，为下一步的教学提供依据。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的自主学习能力和问题解决能力，布置以下课后作业：

1.判断题（每题2分，共10分）

（1）任意两个奇数的和是偶数。（）

（2）任意两个偶数的积是偶数。（）

（3）任意一个奇数和一个偶数的积是奇数。（）

（4）一个奇数乘以一个偶数得到的结果是偶数。（）

（5）一个偶数乘以一个偶数得到的结果是奇数。（）

2.填空题（每题3分，共15分）

（1）一个奇数加上一个偶数得到的结果是____。（奇数/偶数）

（2）一个偶数加上一个偶数得到的结果是____。（奇数/偶数）

（3）一个奇数乘以一个奇数得到的结果是____。（奇数/偶数）

（4）一个偶数乘以一个偶数得到的结果是____。（奇数/偶数）

（5）一个奇数乘以一个偶数得到的结果是____。（奇数/偶数）

3.应用题（每题10分，共30分）

（1）小华有5个奇数硬币和4个偶数硬币，他随机选取3个硬币，请判断他选取的三个硬币的和的奇偶性。

（2）妈妈买了7个苹果和3个橙子，苹果每个2元，橙子每个3元。请计算妈妈支付的钱数的奇偶性。

（3）一个班级有20个男生和15个女生，男生和女生的人数分别是奇数和偶数。请判断这个班级男生和女生总人数的奇偶性。

（4）一个数字序列的规律是：第1个数是奇数，第2个数是偶数，第3个数是奇数，第4个数是偶数，以此类推。请写出第10个数和第15个数的奇偶性。

（5）小王用一张纸牌遮住了一部分数字，他告诉小李：我看到的数字是奇数。小李回答：我看到的数字是偶数。请判断小王和小李看到的数字的奇偶性。

作业要求学生在规定时间内完成，并提交至教师指定的平台或邮箱。教师将对学生的作业情况进行批改，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。同时，教师可以根据学生的作业情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系重点知识点：奇数、偶数、性质

词句：奇数加奇数得偶数，偶数加偶数得偶数，奇数加偶数得奇数。

2.和的奇偶性

重点知识点：和、奇偶性、规律

词句：任意两个整数的和，奇数