小学六年级课后服务：scratch少儿编程 四阶第18课：7的倍数（下）

小学六年级课后服务：scratch少儿编程四阶第18课：7的倍数（下）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学六年级课后服务：Scratch少儿编程四阶第18课：7的倍数（下）

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：每周三下午16:00-16:45

4.教学时数：45分钟

本节课将紧接着上一节课的内容，继续探讨7的倍数的相关编程知识，结合Scratch软件进行实际操作，让学生更好地理解倍数的概念及其在编程中的应用。以下是课程的具体设计：

【课程目标】

1.让学生掌握7的倍数的计算方法。

2.学习使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序。

3.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

【教学内容】

1.复习7的倍数的概念及特征。

2.讲解如何使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序。

3.学生动手实践，编写自己的程序。

4.课堂总结与分享。

【教学过程】

1.导入：回顾上节课所学内容，复习7的倍数的概念及特征。

2.讲解：详细讲解如何使用Scratch软件编写判断7的倍数的程序，包括以下步骤：

a.创建一个变量，用于存储用户输入的数字。

b.使用循环结构，让用户可以重复输入数字。

c.编写条件判断语句，判断输入的数字是否为7的倍数。

d.根据判断结果，给出相应的提示信息。

3.实践：学生按照老师讲解的步骤，动手编写程序。

4.总结与分享：邀请部分学生展示自己的作品，并分享编程过程中的心得体会。

5.课后作业：布置与7的倍数相关的编程练习，巩固所学知识。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.学生编程作品完成情况。

3.学生对7的倍数概念的理解程度。核心素养目标1.信息素养：培养学生运用Scratch编程解决实际问题的能力，掌握信息处理的基本方法，提高信息素养。

2.逻辑思维：通过分析7的倍数特征，锻炼学生的逻辑思维能力，培养严谨的思考习惯。

3.创新实践：鼓励学生在编程过程中发挥创造力，设计独特的程序，提升创新实践能力。

4.团队协作：学生在课堂展示与分享环节，学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。

5.问题解决：培养学生面对编程难题时，积极寻求解决方案，形成解决问题的基本策略。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的Scratch编程学习中，已经熟悉了软件的基本操作，掌握了变量、循环结构以及条件判断语句的使用。此外，通过前几节课的学习，学生对7的倍数的概念及特征有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学六年级学生对新鲜事物充满好奇，对编程课程有较高的兴趣。他们在逻辑思维、动手操作能力方面表现出一定的潜力。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立探索，而另一部分学生则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

a.编写判断7的倍数的程序时，对于条件判断语句的运用可能不够熟练，导致程序出错。

b.部分学生对7的倍数的概念理解不够深入，可能会在编程过程中产生混淆。

c.学生动手实践过程中，可能会因为细节问题（如变量命名、程序结构等）导致程序运行不成功。

d.部分学生在面对编程难题时，可能会缺乏解决问题的耐心和毅力。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的指导与帮助，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-网络连接

2.软件资源：

-Scratch软件

-MicrosoftOffice（用于制作教学材料和总结）

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（用于发布课程通知、作业和资源）

4.信息化资源：

-Scratch编程教学视频

-电子教材和教学PPT

-编程示例和项目模板

5.教学手段：

-讲授与示范

-分组合作

-互动讨论

-课堂展示与反馈

-在线自主学习指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对7的倍数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是7的倍数吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于7的倍数的趣味图片或数学游戏，让学生初步感受7的倍数的规律。

简短介绍7的倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解7的倍数编程的基本概念和原理。

过程：

讲解7的倍数的定义，以及如何在Scratch中实现倍数的判断。

详细介绍Scratch编程中的循环结构和条件判断语句，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过示例，让学生更好地理解如何利用Scratch编程判断7的倍数。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解7的倍数编程的特性和应用。

过程：

分析几个典型的7的倍数编程案例，展示其编程思路和实现过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程在解决数学问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际学习和生活的影响，以及如何运用编程解决类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何优化7的倍数编程案例，提出改进意见。

小组内讨论编程过程中的挑战和解决方案，共同探讨更高效的编程方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对7的倍数编程的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括编程优化方案和改进点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调7的倍数编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括7的倍数的概念、编程实现方法以及案例分析等。

强调编程在数学学习和生活中的应用价值，鼓励学生继续探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于7的倍数编程的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理-变量：用于存储和表示数据的一个容器。

-循环结构：重复执行一系列指令，直到满足某个条件。

-条件判断语句：根据给定的条件，执行不同的操作。

2.7的倍数概念及特征

-倍数：一个数乘以另一个数得到的结果。

-7的倍数：能被7整除的数。

-特征：7的倍数的个位数循环出现0、7、4、1、8、5、2，且每个数的个位数字与其前一个数的个位数字相差7。

3.Scratch编程判断7的倍数

-使用变量存储用户输入的数字。

-使用循环结构，让用户可以重复输入数字。

-使用条件判断语句，判断输入的数字是否为7的倍数。

-根据判断结果，给出相应的提示信息。

4.编程案例分析

-分析几个典型的7的倍数编程案例，了解其编程思路和实现过程。

-案例一：输入一个数字，判断是否为7的倍数，并给出提示信息。

-案例二：计算并输出1到100之间的所有7的倍数。

-案例三：设计一个游戏，让玩家猜测一个随机生成的7的倍数。

5.编程优化与改进

-提高程序效率，减少重复代码。

-优化用户交互体验，让程序更易于使用。

-探索更多有趣的编程应用，如结合声音、动画等元素。

6.小组讨论与课堂展示

-分组讨论如何优化7的倍数编程案例，提出改进意见。

-各组展示讨论成果，包括编程优化方案和改进点。

-全班同学和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

7.课后作业与拓展学习

-撰写关于7的倍数编程的短文或报告，巩固学习效果。

-探索更多关于7的倍数的数学知识，如7的倍数的分布规律等。

-尝试编写其他数学相关编程项目，如判断素数、计算阶乘等。教学反思与总结在这节课中，我尝试通过生动的导入、详细的讲解和互动的讨论，帮助学生掌握7的倍数编程知识。回顾整个教学过程，我发现有几个亮点和值得反思的地方。

在教学方法和策略方面，我采用了案例分析和小组讨论的方式，让学生在实践中学习和思考。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的动手操作能力和合作能力。然而，我也注意到在个别小组讨论过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对7的倍数概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，适时给予他们个性化的指导。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。总体来说，课堂氛围较好，学生们能够积极参与。但也有部分学生在课堂展示环节显得紧张和拘束，这可能是因为平时缺乏锻炼。为此，我将在今后的教学中，更多地给予学生展示和表达的机会，以提高他们的自信心。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了7的倍数的基本概念和编程方法，能够运用Scratch软件编写判断7的倍数的程序。在技能方面，学生的逻辑思维能力和动手操作能力得到了锻炼，合作能力和解决问题的能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对编程产生了更浓厚的兴趣，对数学知识也有了更深入的认识。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对7的倍数的理解不够深入，导致在编程过程中出现困惑。针对这一问题，我将在下一节课中加强对7的倍数概念的教学，确保学生能够扎实掌握。其次，课堂时间安排上，个别环节略显紧张，学生讨论和展示的时间不够充分。为了提高课堂效果，我将在今后的教学中合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个性化指导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。

2.丰富课堂活动，增加学生展示和表达的机会，提高他们的自信心和沟通能力。

3.合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，提高课堂效果。

4.拓展课后学习资源，鼓励学生进行自主学习，提高他们的编程水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课的课堂表现整体良好。他们能够积极参与课堂讨论，认真听讲，对7的倍数编程表现出较高的兴趣。在课堂互动环节，学生们能够主动提问，与老师和同学进行交流，展示了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够积极参与，共同探讨如何优化7的倍数编程案例。在成果展示中，各小组代表能够清晰地表达讨论成果，展示编程优化方案和改进点。其他同学也能够认真倾听，对展示内容进行积极提问和点评。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对7的倍数的基本概念和编程方法掌握较好，能够独立完成测试题目。但仍有部分学生对条件判断语句的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

4.课后作业完成情况：课后作业方面，大部分学生能够按时完成，撰写关于7的倍数编程的短文或报告。从作业中可以看出，学生对本节课的学习内容有较好的掌握，能够将所学知识运用到实际中。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为有以下几点值得肯定：

a.学生对7的倍数编程表现出较高的兴趣，学习积极性较高。

b.小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

c.随堂测试和课后作业完成情况较好，大部分学生对本节课的知识点掌握扎实。

但同时，也存在以下问题需要改进：

a.部分学生对7的倍数概念的理解不够深入，需要在后续教学中加强巩固。

b.部分学生在编程过程中，对条件判断语句的运用不够熟练，需要加强练习。

c.课堂时间安排上，部分环节略显紧张，今后需注意时间的合理分配，确保学生有充足的讨论和展示时间。

针对以上评价与反馈，我将在今后的教学中进行调整和改进，以提高教学效果。同时，鼓励学生在课后加强自主学习，提高编程水平。课后作业1.编写一个Scratch程序，输入一个数字，判断是否为7的倍数，并给出提示信息。

2.编写一个Scratch程序，计算并输出1到100之间的所有7的倍数。

3.设计一个Scratch游戏，让玩家猜测一个随机生成的7的倍数。

4.编写一个Scratch程序，输入一个数字，输出这个数字的7的倍数（如输入14，输出21、28、35等）。

5.编写一个Sc