2024-2025学年高中地理上学期第四周 中国地理 第四章 气候教学设计

2024-2025学年高中地理上学期第四周中国地理第四章气候教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理上学期第四周中国地理第四章气候教学设计课程基本信息1.课程名称：高中地理中国地理第四章气候教学

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握我国主要气候类型的分布、特征及其对地理环境的影响。

2.培养学生的地图阅读能力，提高其从地图中获取和解读信息的能力。

3.培养学生的地理观察和分析能力，能够运用所学的气候知识分析实际问题。

4.提升学生的地理思维能力，能够从地理角度认识和理解气候现象。教学难点与重点1.教学重点：

-我国主要气候类型的分布：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、干旱气候等。

-气候类型的特征：如热带季风气候的全年高温多雨，亚热带季风气候的夏季高温多雨，冬季温和少雨等。

-气候对地理环境的影响：如气候影响农业生产、人口分布、城市发展等。

2.教学难点：

-气候类型的判断：学生难以准确判断不同地区的气候类型，需要通过实例分析，引导学生理解记忆。

-气候形成的原因：学生对气候形成的原因理解不够深入，需要通过图表、案例等方式，帮助学生理解气候形成的复杂性。

-气候对地理环境的影响：学生难以理解气候对不同领域的影响，需要通过实际案例分析，引导学生深入理解。

例如，对于教学难点中的气候类型的判断，可以举出我国云南省的气候类型为例，让学生分析云南省属于哪种气候类型，并解释原因。这样能够帮助学生理解和掌握气候类型的判断方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理》中国地理第四章《气候》的教材。

2.辅助材料：准备气候类型分布图、我国气温降水分布图、各种气候类型特征表格等图表资源，以及相关的视频资料，如气候变化对生态环境影响的视频。

3.实验器材：准备气候模拟实验器材，如温度计、湿度计、沙土、水等，以进行气候模拟实验。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置实验操作区，以便学生进行讨论和实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气候是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气候变化的图片或视频片段，让学生初步感受气候的变化和对生活环境的影响。

简短介绍气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气候的定义，包括其主要组成元素或结构，如气温、降水等。

详细介绍气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解气候的分类和特征。

通过实例或案例，让学生更好地理解气候的实际应用或作用，如气候对农业的影响。

3.气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候案例进行分析，如我国南方的湿润气候和北方的干旱气候。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如应对全球变暖的措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候对生活的影响的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：《中国气候分区概述》、《气候变化及其影响》等书籍，以深入了解我国气候的分区和气候变化对生态环境、农业生产等方面的影响。

-网络资源：中国气象局官方网站、国家气候中心官网等，提供最新的气候数据、研究和政策信息。

-影视资源：《气候变化的影响与对策》纪录片，让学生更直观地了解气候变化的现状及其应对策略。

2.拓展建议：

-让学生结合课后作业，通过收集气象数据、阅读相关报道，了解近年来我国气候变化的趋势及其对生活的影响。

-鼓励学生参加气象科普活动或志愿者服务，提高他们对气候变化问题的关注和参与度。

-组织学生进行气候主题的实地考察，如访问当地气象站、观察气候对农作物生长的影响等，增强学生的实践能力。

-引导学生关注气候政策和国际合作，了解我国在应对气候变化方面的责任和举措，培养他们的社会责任意识。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆气候的基本概念、组成部分和影响因素。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，展示气候知识体系的层次结构，使学生能够系统地掌握气候知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式，提高学生的阅读效率。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，精炼表达，避免模糊不清的文字，确保学生能够准确理解和记忆。

5.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够总结和提炼气候知识的关键点，帮助学生构建知识框架。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用生动形象的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

-气候的基本概念：气候=气温+降水

-气候的影响因素：纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流、人类活动

-气候类型的特征：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、干旱气候

-气候变化的影响：生态环境、农业生产、人口分布、城市发展反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与，提高了他们的思考和表达能力。

2.实际案例分析：我选择了与学生生活密切相关的气候案例，让他们能够更好地理解气候知识在实际生活中的应用。

3.科技手段应用：我使用了多媒体资源和实验器材，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.教学资源不足：课堂上，部分学生对气候知识的了解有限，影响了他们对知识点的理解和掌握。

3.教学方法有待改进：在讲解气候类型时，我发现学生对某些复杂概念的理解存在困难，需要探索更有效的教学方法。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将更加关注学生的参与情况，通过设置奖励机制、小组