天上的街市（微教学设计） 苏教版

天上的街市（微教学设计）苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天上的街市（微教学设计）苏教版课程基本信息1.课程名称：天上的街市

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的文学审美能力：通过本节课的学习，使学生能够理解并欣赏《天上的街市》这一诗歌作品，培养他们对中国古典文学的热爱。

2.培养学生的创新思维：引导学生从不同的角度解读诗歌，激发他们的想象力和创造力，鼓励他们提出独特的见解。

3.提升学生的文化素养：通过分析《天上的街市》中的文化元素，使学生了解中国古代社会的风俗习惯，增强他们对中华文化的认同感。

4.增强学生的团队合作能力：组织学生进行小组讨论和分享，培养他们与他人合作、交流的能力，提高他们的团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《天上的街市》的创作背景和意义：这首诗歌创作于20世纪初，反映了当时社会的现实状况，具有深刻的历史意义和文化价值。通过学习，使学生了解诗歌的背景，认识到它所反映的社会现实。

（2）分析诗歌的构思和艺术特色：诗歌以天上街市为线索，运用丰富的想象力和象征手法，表现了诗人对自由、幸福生活的向往。引导学生分析诗歌的结构、意象、象征手法等，提高他们的文学鉴赏能力。

（3）领悟诗歌所传达的思想感情：诗人通过描绘天上街市的美好景象，表达了对现实生活的不满和对理想生活的追求。学生需要深刻体会诗歌所传达的思想感情，学会从诗歌中感悟人生哲理。

2.教学难点

（1）诗歌意象的理解：诗歌中的意象具有象征意义，如“天上街市”象征理想生活，“流星”象征光明等。学生需要学会分析诗歌意象，理解其象征意义。

（2）诗歌创作背景的把握：学生对20世纪初的社会现实了解不多，难以理解诗歌创作的背景。教师需要通过讲解、展示相关资料等方式，帮助学生了解诗歌背景，为理解诗歌内容打下基础。

（3）诗歌艺术特色的分析：诗歌运用了丰富的想象力和象征手法，学生需要学会分析诗歌的艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。教师可以引导学生从结构、意象、象征等方面进行分析。

（4）诗歌思想感情的领悟：诗歌所传达的思想感情较为深刻，学生需要学会从诗歌中感悟人生哲理。教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生领悟诗歌的思想感情。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《天上的街市》的创作背景、诗歌内容、意象分析等，为学生提供系统的知识结构。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（3）案例研究法：选取相关的诗歌作品进行对比分析，帮助学生深入理解《天上的街市》的艺术特色和思想内涵。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演诗人、评论家等角色，从不同角度分析《天上的街市》的内涵，增强学生的参与感和体验感。

（2）诗歌创作比赛：鼓励学生尝试创作诗歌，表达对生活的感悟，培养学生的创新思维和文学素养。

（3）小组合作探究：学生分组进行诗歌意象、艺术特色、思想感情等方面的探究，培养学生的自主学习和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示《天上的街市》的文本、创作背景、相关诗歌等，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关的历史背景资料、诗歌朗诵等视频，帮助学生更直观地了解诗歌创作的背景，丰富教学手段。

（3）在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生进行课堂互动和反馈，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天上的街市》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天上的街市》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天上的街市》的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《天上的街市》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《天上的街市》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天上的街市》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《天上的街市》的文学特点、意象分析等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意象、艺术特色等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《天上的街市》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《天上的街市》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《天上的街市》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《天上的街市》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《天上的街市》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《天上的街市》内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《天上的街市》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关诗歌作品：为学生提供一系列与《天上的街市》主题相关的诗歌作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，以便学生进行比较阅读和深入理解。

2.历史背景资料：提供有关20世纪初中国社会的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌创作的背景，加深对诗歌内容的理解。

3.诗歌朗诵视频：收集一些著名诗人的诗歌朗诵视频，让学生通过听觉和视觉的结合，感受诗歌的韵律和情感。

4.在线讨论区：为学生提供一个在线讨论区，让他们可以与其他同学和教师交流对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

5.问卷调查：设计一份问卷调查，了解学生对诗歌主题、意象、艺术特色等方面的看法和感受，以便教师更好地了解学生的学习情况。

（二）拓展建议

1.诗歌创作比赛：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达对生活的感悟，培养学生的创新思维和文学素养。

2.小组合作探究：组织学生进行小组合作探究，选择一首诗歌进行深入分析，从不同角度提出问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.研究性学习项目：鼓励学生选择一个与诗歌相关的课题进行研究性学习，通过查阅资料、采访专家等方式，深入探究课题，提高学生的研究能力和综合运用知识的能力。

4.诗歌展览：组织学生举办诗歌展览，让学生展示自己对诗歌的理解和感悟，鼓励学生从不同角度进行创作，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

5.诗歌戏剧表演：鼓励学生将诗歌改编成戏剧表演，通过表演的方式，让学生更深入地理解诗歌的内容和情感，培养学生的表演能力和团队合作能力。板书设计1.《天上的街市》的文学特点：诗歌以天上街市为线索，运用丰富的想象力和象征手法，表现了诗人对自由、幸福生活的向往。

2.诗歌的意象分析：通过分析“天上街市”、“流星”等意象，理解其象征意义，感受诗歌的艺术魅力。

3.诗歌的思想感情：通过诗歌所传达的思想感情，领悟诗人对现实生活的不满和对理想生活的追求。

4.诗歌的艺术特色：诗歌的结构、意象、象征手法等艺术特色，提高了文学鉴赏能力。

（二）关键词、词组

1.《天上的街市》

2.文学特点

3.意象分析

4.思想感情

5.艺术特色

（三）句段

1.诗歌以天上街市为线索，表现了诗人对自由、幸福生活的向往。

2.分析“天上街市”、“流星”等意象，理解其象征意义，感受诗歌的艺术魅力。

3.领悟诗人对现实生活的不满和对理想生活的追求，提高文学鉴赏能力。

板书设计：

一、《天上的街市》

二、文学特点：

1.丰富的想象力和象征手法

2.表现对自由、幸福生活的向往

三、意象分析：

1.天上街市

2.流星

3.象征意义

四、思想感情：

1.对现实生活的不满

2.对理想生活的追求

五、艺术特色：

1.结构

2.意象

3.象征手法教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂互动中的表现，来评价他们对《天上的街市》的学习情况和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价他们对于诗歌的意象、艺术特色和思想感情的分析能力，以及他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对《天上的街市》的文学特点、意象分析和思想感情的掌握情况，评价他们的学习效果。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评价他们对《天上的街市》的学习理解和掌握程度，以及他们的学习态度和努力程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，并提出改进的建议。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读：

《唐诗三百首》：包含大量唐代著名诗人的作品，有助于学生深入理解中国古典诗歌的魅力。

《现代诗歌选读》：收录现代著名诗人的作品，帮助学生了解现代诗歌的发展和特点。

《中国文学史》：介绍中国古代文学的发展历程，使学生对中国文学有更全面的认识。

（2）观看视频：

《中国诗词大会》：通过电视节目形式，展示诗词的魅力和诗词背后的文化内涵。

《诗歌鉴赏》：系列讲座视频，深入讲解诗歌的意象、艺术特色和思想感情，有助于学生提高文学鉴赏能力。

（3）阅读评论文章：

《诗歌评论》：收集一些关于《天上的街市》的诗歌评论文章，帮助学生从不同角度理解诗歌的内涵。

（4）参与在线论坛：

加入一些与诗歌鉴赏相关的在线论坛或社交媒体群组，与其他诗歌爱好者交流心得和体会。

2.拓展要求

（1）自主阅读：选择推荐的阅读材料，进行自主阅读，加深对《天上的街市》的理解和感悟。

（2）观看视频：观看推荐的诗歌鉴赏视频，学习诗歌鉴赏的方法和技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

（3）撰写读后感：阅读推荐的材料后，撰写读后感或诗歌鉴赏文章，表达自己对诗歌的理解和感悟。

（4）参与在线讨论：在在线论坛或社交媒体群组中积极参与讨论，与其他诗歌爱好者交流心得和体会，拓展自己的视野和思维。

九、课后拓展教学反思与改进在教授《天上的街市》这一课时，我发现学生在理解诗歌的意象和艺术特色方面存在一定的困难。一些学生对诗歌中的象征意义不够敏感，无法准确地把握诗歌的主题。此外，学生在课堂讨论中表现出一定的被动，缺乏主动提出问题和发表观点的勇气。针对这些问题，我计划采取以下改进措施。

首先，我会加强对诗歌意象和象征意义的讲解。在未来的教学中，我会通过更多的实例和分析，帮助学生理解诗歌中的象征意义，并鼓励他们主动探索和发现诗歌中的隐喻和象征。

其次，我会增加课堂讨论的