2024秋三年级英语上册 Unit 4 We love animals Part A第二课时教案 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartA第二课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartA第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将继续学习Unit4Weloveanimals，重点关注PartA部分。通过丰富多样的教学活动，让学生掌握与动物相关的词汇，如elephant,tiger,bear等，并能用"Ihavea..."和"Wehave..."句型进行简单对话。通过小组合作，提高学生的听说能力和实际运用英语进行交流的能力，同时培养他们关爱动物的情感。核心素养目标分析本节课围绕核心素养，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习动物词汇和句型，提高学生的英语表达能力，发展他们的语言能力；在小组活动中，鼓励学生思考、分析和解决问题，培养其思维品质；通过了解动物的生活习性和保护意义，增强学生的文化意识；同时，引导学生学会自主学习与合作交流，提高其英语学习能力。以上目标均与课本内容紧密相关，有助于学生全面提高英语素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前一课时已学习过Unit4Weloveanimals中的一些基础动物词汇，如cat,dog,bird等，并能使用"Ihavea..."句型进行简单介绍。此外，他们也对一般现在时的用法有了初步了解。

2.学习兴趣、能力和风格：三年级学生对新奇事物充满好奇，对动物主题兴趣浓厚。他们在语言模仿和歌曲演唱方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出积极的学习风格，愿意与同伴分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇方面，学生可能对新学的动物词汇发音和记忆存在困难；在语法方面，使用"Wehave..."句型进行介绍时，可能会混淆主语和动词的变化；在表达方面，部分学生可能因紧张或羞涩而不敢开口说英语，影响交流能力的提升。教学中需针对这些困难给予关注和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新动物词汇的发音和用法，巩固学生对一般现在时的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中使用所学句型，提高他们的口语表达能力。

3.游戏法：设计动物词汇接龙和角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示各种动物的图片和视频，帮助学生直观地学习和记忆单词。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的听力练习和口语互动游戏，提高学生的学习积极性。

3.实物教具：准备动物玩具或卡片，让学生通过触摸和操作实物的形式，加深对词汇的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit4Weloveanimals的词汇列表和相关的听力练习。

设计预习问题：围绕动物词汇和一般现在时，设计问题引导学生思考如何描述动物和拥有动物。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求预习词汇，尝试跟读并记忆新单词。

思考预习问题：学生尝试用"Ihavea..."和"Wehave..."句型回答问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇和语法点。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新词汇和语法，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和初步运用英语的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于动物园的视频导入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解新动物词汇的发音和用法，以及一般现在时的构成和应用。

组织课堂活动：设计小组游戏，如“动物猜谜”和“我有你没有”，让学生在活动中练习句型。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，用英语描述动物和交流信息。

提问与讨论：学生勇于提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过视频和实物展示，帮助学生直观学习新知识。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实际情景中应用英语。

合作学习法：小组活动促进学生间的互动和合作。

-作用与目的：

加深学生对动物词汇和一般现在时的理解和应用。

通过实践活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的听力练习和口语作业，如录制介绍自己喜爱的动物的短视频。

提供拓展资源：推荐相关的英语动画和书籍，帮助学生进一步学习动物主题的英语。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，增加英语输入，提高语言感知能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，制定学习计划。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：通过反思，学生了解自己的学习情况，为下一步学习做准备。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的英语实际应用能力。

拓宽学生的知识视野，增强学习动机。

培养学生的自我反思能力，促进学习的持续改进。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：针对本节课的动物主题，为学生提供了丰富的拓展学习资源，包括动物词汇卡片、动物习性介绍视频、以及与动物保护相关的文章和项目。这些资源旨在帮助学生更深入地了解动物世界，增强他们对动物保护的意识，并激发他们对英语学习的兴趣。

2.拓展建议：

-利用动物词汇卡片进行小组竞赛，增强学生对词汇的记忆和应用能力。

-观看动物习性介绍视频，让学生在视觉和听觉上更直观地学习动物知识。

-鼓励学生阅读与动物保护相关的文章，提高他们的阅读理解能力，并引导他们思考如何为动物保护做出贡献。

-组织学生参与动物保护项目，如校园动物保护宣传、捐款活动等，将英语学习与社会实践相结合。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师将通过提问的方式，检查学生对新动物词汇和一般现在时的掌握情况。通过学生的回答，了解他们是否能正确运用所学知识进行简单的英语表达。

-通过观察：观察学生在小组活动中的表现，如角色扮演和动物猜谜游戏，评估学生的参与程度、合作能力和口语表达能力。

-通过测试：在课堂结束前，进行简短的口头或书面测试，检测学生对本节课重点内容的理解和记忆。

教师将根据学生的表现及时发现学习中的问题，如词汇发音不准确、句型使用不当等，并给予针对性的指导和纠正。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括听力练习、口语作业和书面表达等，关注学生在作业中展现的语言运用能力。

-给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，特别是对词汇的准确性和句型的正确使用。

-及时反馈学生的学习效果，通过正面的鼓励和建设性的建议，激励学生继续努力，提高他们的学习动机和自信心。

教学评价旨在全面了解学生的学习进展，帮助学生巩固知识，发现并解决问题，同时为教师提供教学调整的依据，以更好地促进学生的学习和发展。教学反思本节课的教学过程让我有了以下几点反思：

1.学生对新动物词汇的掌握程度普遍较好，但在实际运用时仍有一些发音不准确和记忆不牢固的情况。这提示我在今后的教学中，需要更加注重词汇的语音教学，并提供更多的练习机会，让学生在语境中运用词汇，加深记忆。

2.学生在使用"Wehave..."句型时，存在一定的语法错误，如主语和动词不一致等。这表明学生对一般现在时的语法规则理解不够深入。我计划在接下来的课程中，设计更多的语法练习，帮助学生巩固语法知识。

3.在课堂活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是由于紧张或害羞。我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的情感需求，创造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励每个学生积极参与。

4.课后作业的完成情况反映出学生的学习态度和自主学习能力。在批改作业时，我发现一些学生在作业中表现出较高的独立思考和语言表达能力。针对这部分学生，我计划在课后提供更多的拓展学习资源，以满足他们的学习需求。同时，对于作业完成情况较差的学生，我将给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习效果。

5.整体来看，本节课的教学效果基本达到预期目标，但也存在一些不足之处。我会在今后的教学中，不断反思和调整，以更好地提高教学效果，满足学生的学习需求。课后作业1.绘制动物词汇卡片：要求学生选择三个他们最喜欢的动物，在卡片上绘制动物图画，并在图画下方用英语标注动物的名称。这有助于学生巩固对新动物词汇的记忆，并提高他们的绘画和创造力。

2.编写动物对话：要求学生编写一个简短的动物对话，使用本节课所学的动物词汇和句型。这可以帮助学生练习运用英语进行交流和表达，同时增强他们的想象力和创造力。

3.制作动物信息表：要求学生选择一个他们感兴趣的动物，通过查阅资料或上网搜索，了解该动物的习性、栖息地等信息。然后，制作一个动物信息表，用英语填写相关信息。这有助于学生提高信息检索和整理能力，同时扩展他们的知识面。

4.动物保护倡议书：要求学生以小组为单位，共同撰写一份动物保护倡议书，提出保护动物的建议和措施。这可以帮助学生练习写作能力，同时培养他们的团队合作意识和责任感。

5.动物角色扮演：要求学生选择一个动物角色，进行角色扮演活动。他们需要用英语描述自己扮演的动物，包括外貌特征、习性等。这可以增强学生的口语表达能力，同时培养他们的表演能力和创造力。内容逻辑关系①重点知识点：

-动物词汇：如elephant,tiger,bear等。

-句型：Ihavea...,Wehave...。

-一般现在时态的用法。

②重点词：

-动物词汇：如el