Lets spell.“E”学会拼读E（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Let’sspell.“E”学会拼读E（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册“Let’sspell.”“E”学会拼读E

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读含有字母“E”的单词，提高学生的字母拼读能力，为流利阅读奠定基础。

2.文化意识：通过学习字母“E”在不同单词中的发音，使学生了解英语字母的发音规则，培养学生对英语文化的认知。

3.思维品质：通过小组讨论、实践操作等环节，发展学生的逻辑思维、创新思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语字母表，对字母“A-D”的拼读和书写有一定的了解。同时，学生已经掌握了简单的单词和句子，能够进行基本的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但字母拼读和发音尚需加强。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、游戏和实践活动来学习，对生动有趣的教学方式较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对字母“E”的拼读和发音规则感到困惑，尤其是对发音相似的单词区分困难。此外，部分学生可能对英语学习的自信心不足，害怕发音错误，导致课堂参与度不高。此外，学生在家缺乏英语听说环境，可能会影响课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备含有字母“E”的单词图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和拼读。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实践操作。同时，设置一个实验操作台，用于展示和分享学生的学习成果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于字母“E”的拼读。在我们开始之前，请大家一起复习一下我们已经学过的字母，看看谁能最快地正确拼读出字母“E”。

2.探究字母“E”的拼读规则（10分钟）

现在，请大家打开教材，找到第37页。我们一起来读一读这一页的单词，注意观察字母“E”的发音。大家发现字母“E”在单词中的发音有什么规律吗？请小组内讨论一下，并试着总结出规律。

老师提示：字母“E”在单词中的发音可能会有所不同，但我们可以通过观察单词的拼写来找出它的发音规律。

3.实践操作（10分钟）

好啦，现在我们知道了字母“E”的拼读规律，接下来让我们一起动手操作一下。请大家拿出准备好的单词卡片，找出含有字母“E”的单词，并试着拼读出来。如果遇到不会拼读的单词，可以和小组成员一起讨论。

老师提示：在拼读单词时，要注意字母“E”的发音，同时也要注意单词中其他字母的发音哦。

4.课堂展示（10分钟）

好的，大家都已经完成了实践操作，现在请各小组派一位代表来展示你们的学习成果。大家要注意，在展示的时候要清晰地发音，并解释你们是如何根据字母“E”的拼读规律来拼读单词的。

老师提示：在展示的时候，要自信地发音，并用简单的语言解释你们的思路。

5.总结与复习（5分钟）

同学们，今天我们学习了字母“E”的拼读规律，也通过实践操作提高了我们的拼读能力。现在，请大家一起复习一下我们今天学到的内容，并试着用字母“E”的拼读规律来拼读一些新的单词。

老师提示：在复习的时候，要注意字母“E”的发音，同时也要注意单词中其他字母的发音哦。

6.作业布置（5分钟）

好的，今天的课就到这里啦。请大家课后用字母“E”的拼读规律来拼读教材第38页的单词，并试着用这些单词造句。下节课我们再来一起分享和讨论。

老师提示：在完成作业的时候，要注意单词的拼写和发音，同时也要注意句子的语法哦。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）字母“E”发音规律练习：通过网络搜索或利用教学资源网站，找到一些含有字母“E”的单词，让学生进一步练习和巩固字母“E”的拼读规律。

（2）字母“E”在单词中不同位置的练习：让学生观察和分析字母“E”在单词中的不同位置，以及它对单词发音的影响。

（3）字母“E”的单词拼写游戏：设计一个字母“E”的单词拼写游戏，让学生在游戏中进一步巩固字母“E”的拼读和拼写能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家与家长一起进行字母“E”的拼读练习，提高学生的口语表达能力。

（2）鼓励学生利用课余时间阅读一些简单的英语绘本，注意观察和理解绘本中字母“E”的用法。

（3）定期举办英语角活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

（4）建议学生加入学校的英语俱乐部，与其他同学一起分享学习心得，共同提高英语水平。

（5）鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、手机应用程序等，进行自主学习，提高学生的自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的学习内容，布置一些含有字母“E”的单词拼写练习，让学生在家中巩固字母“E”的拼读和拼写能力。

（2）设计一个有关字母“E”的阅读任务，让学生选择一本适合自己水平的英语绘本，阅读并理解其中含有字母“E”的单词和句子。

（3）要求学生在家中尝试用所学的字母“E”的拼读规律来拼读一些新的单词，并试着用这些单词造句，提高学生的语言实践能力。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的单词拼写练习时，注意检查学生对字母“E”的拼读规律的理解和应用情况，及时指出学生的错误并提供正确的指导。

（2）在阅读任务的反馈中，关注学生对字母“E”的单词和句子的理解程度，鼓励学生用自己的语言表达对故事的理解和感受。

（3）对于学生的造句作业，要注意检查句子中的语法和发音准确性，提供改进建议，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。教学反思与改进另外，我发现课堂上的时间分配得不够合理。在学生展示环节，我花费了较多的时间，这导致我们没有足够