八年级语文上册 第三单元 10《短文两篇》答谢中书书教案 新人教版

八年级语文上册第三单元10《短文两篇》答谢中书书教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版八年级语文上册第三单元10《短文两篇》答谢中书书教案

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标通过学习《答谢中书书》，让学生感受作者对山川美景的热爱和隐逸生活的向往，培养学生的审美鉴赏能力和文化素养。同时，通过分析文中的表达技巧和用词特点，提升学生的语文素养和写作能力。此外，通过探讨作者的人生观和价值观，引导学生正确对待自然和人生，培养他们的道德品质和人生观念。学情分析八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文言文的学习也有一定的了解。他们已经掌握了一些基本的文言文阅读技巧，如句子结构分析、实词虚词辨识等。然而，对于一些较复杂的句子结构和修辞手法，他们可能还存在着理解上的困难。

在学习《答谢中书书》这篇文言文时，学生需要理解文中的一些生僻词语和古代文化背景，这可能对他们的学习造成一定的障碍。因此，在教学过程中，我将会给予学生足够的时间和机会去理解和掌握这些词语和背景知识。

此外，学生在写作和表达能力上也有所不同。有的学生写作能力较强，能够准确表达自己的思想；而有的学生在这方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，并通过写作练习来提高他们的写作能力。

在行为习惯方面，学生们对于课堂纪律和学习习惯有不同的表现。有的学生能够认真听讲、主动参与课堂活动；而有的学生则可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这种情况，我将加强对学生的课堂管理，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

对于《答谢中书书》的学习，学生的知识层次和能力水平将对学习产生影响。对于基础较好的学生，他们能够较快地理解和掌握课文内容，能够主动参与深入讨论和写作练习；而对于基础较弱的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来理解和掌握课文内容，需要我在教学过程中给予更多的关注和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《答谢中书书》的教学，我将以讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法和项目导向学习法。在讲授课文内容的同时，引导学生进行思考和讨论，通过案例分析和项目实践，让学生深入理解课文主题和作者观点。

2.设计具体的教学活动

为提高学生的学习兴趣和参与度，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如谢中书、作者等，通过表演的方式，让学生更好地理解课文内容和人物关系。

（2）实验：组织学生进行实地考察，如访问名山大川，让学生亲身感受课文中所描绘的自然美景，从而增强对课文的理解和感悟。

（3）游戏：设计相关游戏，如诗句接龙、文言文猜谜等，让学生在游戏中学习文言文知识和课文内容。

3.确定教学媒体和资源的使用

为辅助教学，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键知识点、图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：选取与课文相关的视频资料，如名山大川的风光片、古文朗诵等，让学生在观看视频的过程中，加深对课文的理解和感悟。

（3）在线工具：利用网络平台，如学习管理系统（LMS）、在线讨论区等，让学生进行在线学习、讨论和作业提交，方便我对学生的学习情况进行跟踪和管理。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《答谢中书书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《答谢中书书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于山川美景的图片或视频片段，让学生初步感受自然美景的魅力或特点。

简短介绍《答谢中书书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《答谢中书书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《答谢中书书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《答谢中书书》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《答谢中书书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《答谢中书书》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山川美景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然美景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《答谢中书书》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《答谢中书书》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然美景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《答谢中书书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《答谢中书书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《答谢中书书》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《答谢中书书》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《答谢中书书》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《答谢中书书》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《答谢中书书》知识点梳理如下：

1.作者背景：了解作者谢中书的历史背景、生平事迹及其在文学史上的地位。

2.文言文基础知识：掌握文言文的阅读技巧，如句子结构分析、实词虚词辨识等。

3.课文内容理解：深入理解课文内容，包括山川美景的描绘、作者的感慨抒发等。

4.表达技巧分析：分析课文中的表达技巧，如比喻、拟人、对偶等，理解其作用和效果。

5.修辞手法辨识：辨识课文中的修辞手法，如夸张、排比、设问等，理解其表达效果。

6.古代文化背景：了解课文中所涉及的古代文化背景知识，如隐逸生活、文人墨客等。

7.道德观念探讨：探讨课文中所体现的作者的人生观和价值观，如对自然的态度、对人生的看法等。

8.写作技巧提升：通过课文学习，提高学生的写作能力，如句子构建、篇章布局等。

9.审美鉴赏能力培养：培养学生对山川美景的审美鉴赏能力，理解作者对自然美景的热爱。

10.文化素养提升：通过课文学习，提升学生的文化素养，了解中国古代文人的生活态度和价值观。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《答谢中书书》，通过讲解和讨论，我们对课文内容有了更深入的理解。我们掌握了文言文的基本阅读技巧，如句子结构分析、实词虚词辨识等。同时，我们也学习了课文中的表达技巧和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。通过对课文的深入学习，我们领略了山川美景的魅力，感受到了作者对自然的热爱和隐逸生活的向往。

2.当堂检测

（1）选择题

1.《答谢中书书》的作者是____。

A.谢中书

B.王维

C.陶渊明

D.苏轼

2.下列词语中，属于实词的是____。

A.山水

B.美丽

C.游玩

D.愉快

3.下列句子中，使用了拟人修辞手法的是____。

A.山水秀丽，使人陶醉。

B.山水游玩，心旷神怡。

C.山水有灵，知音者少。

D.山水之美，难以言表。

（2）填空题

4.《答谢中书书》一文主要描绘了____、____、____等山川美景。

5.文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，表达了作者对____的态度。

6.通过学习《答谢中书书》，我们感受到了作者对自然的____和____。

（3）简答题

7.请简要描述《答谢中书书》一文中描绘的山川美景。

8.请分析《答谢中书书》一文中使用的表达技巧和修辞手法，并给出例句。

（4）作文题

9.以“我心中的山川美景”为主题，写一篇短文，表达你对山川美景的感受和向往。课后作业1.抄写《答谢中书书》全文，要求字迹工整，并对文中难写字进行重点练习。

2.翻译《答谢中书书》全文，注意把握文中实词虚词的含义和句式结构。

3.分析《答谢中书书》一文中使用的修辞手法，举例说明并解释其作用和效果。

4.结合自己的生活经验，写一篇关于你对山川美景的感受和向往的短文。

5.选择一个与自然美景相关的主题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。

举例题型：

1.《答谢中书书》一文中，作者用了哪些词语来描绘山川美景？请举例说明。

答案：作者用了“山水秀丽”、“清奇”、“美丽”等词语来描绘山川美景。

2.《答谢中书书》一文中，作者表达了怎样的情感？请结合文中的句子进行解释。

答案：作者表达了对山川美景的热爱和隐逸生活的向往。例如，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达了作者对山川美景的赞叹和向往。

3.《答谢中书书》一文中，使用了哪些修辞手法？请举例说明其作用和效果。

答案：文中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“山水有灵，知音者少”，通过拟人手法，赋予了山水以灵性，表达了作者对知音的渴望。

4.《答谢中书书》一文中，作者对山川美景的态度是怎样的？请用自己的话进行描述。

答案：作者对山川美景的态度是热爱和敬畏的。他认为山川美景是自然界的奇观，值得人们去欣赏和保护。

5.你认为《答谢中书书》一文中的山川美景有什么特点？请结合文中的描述进行说明。

答案：《答谢中书书》一文中的山川美景具有秀丽、清奇、美丽等特点。作者通过细腻的描绘，让读者仿佛置身于山水之间，感受到山川美景的魅力。板书设计①文本重点知识点：

1.作者谢中书及其历史背景

2.文言文基础知识，如句子结构分析、实词虚词辨识

3.课文内容理解，如山川美景的描绘、作者的感慨抒发

4.表达技巧分析，如比喻、拟人、对偶等

5.修辞手法辨识，如夸张、排比、设问等

6.古代文化背景，如隐逸生活、文人墨客等

7.道德观念探讨，如对自然的态度、对人生的看法等

8.写作技巧提升，如句子构建、篇章布局等

9.审美鉴赏能力培养，如对山川美景的审美鉴赏

10.文化素养提升，了解中国古代文人的生活态度和价值观

②关键词、词组：

1.山水秀丽

2.清奇

3.美丽

4.自康乐以来，未复有能与其奇者

5.比喻、拟人、对偶

6.夸张、排比、设问

7.隐逸生活

8.文人墨客

9.道德观念

10.写作技巧

③句段：

1.山水有灵，知音者少。

2.自康乐以来，未复有能与其奇者。

3.山水秀丽，使人陶醉。

4.山水有灵，知音者少。

5.山水之美，难以言表。

九、板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，我将重点突出《答谢中书书》的作者背景、文言文基础知识、课文内容理解、表达技巧分析、修辞手法辨识、古代文化背景、道德观念探讨、写作技巧提升、审美鉴赏能力培养和文化素养提升等知识点。同时，我会选择一些关键词、词组和句段，如“山水秀丽”、“清奇”、“美丽”、“自康乐以来，未复有能与其奇者”、“比喻、拟人、对偶”、“夸张、排比、设问”、“隐逸生活”、“文人墨客”、“道德观念”、“写作技巧”、“山水有灵，知音者少”、“山水之美，难以言表”等，进行板书设计。通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学，通过视频、图片等手段，增强学生对《答谢中书书》所描绘山川美景的直观感受。

2.开展小组讨论，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性和学生的积极性。

3.引入古代文人墨客的生活态度和