6让我们学校更美好 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

6让我们学校更美好第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级上册“6让我们学校更美好”的第一课时。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前几节课中学习了关于规则、友谊和合作的知识，为本课探讨如何使学校更美好打下了基础。本节课将引导学生结合实际，思考如何从自身做起，为学校环境的改善和和谐校园的建设出一份力。列举内容包括：学校中的美好事物、我眼中的美好学校、我们可以为学校做些什么等，旨在让学生将已有知识运用到实际情境中，提升其道德素养和法治观念。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生社会责任感、参与意识及问题解决能力。通过探讨如何让学校更美好，学生将学会从道德与法治角度审视校园生活，增强对集体荣誉的认同，提升主动参与学校建设的意识。同时，学生将运用批判性思维分析问题，提出改善建议，培养解决实际问题的能力，以此深化对社会主义核心价值观的理解和践行。这一目标与课本内容紧密结合，旨在使学生在实际行动中发展道德素养和社会能力。三、学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生掌握了基本的道德规范和法治观念，能理解校园规则的重要性。能力上，学生具备初步的观察、表达和合作能力，但在问题分析和解决方面尚需引导和培养。素质方面，学生具有较好的集体意识，愿意为学校和同学做出贡献，但在自我管理和自律方面仍有提升空间。

学生的行为习惯方面，大部分学生能遵守校规校纪，表现出良好的学习态度，但也有部分学生在自我约束能力上较弱，容易受外界干扰。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论和实践活动，以提高他们的问题解决能力和自律意识。

结合课本内容，本节课将针对学生的实际情况，设计相应的教学活动，帮助他们将道德与法治知识内化为自身行为，提升综合素质。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在原有基础上不断进步，为创建更美好的校园环境贡献力量。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，提前复习相关章节。

2.辅助材料：准备与学校美好建设相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示校园变化和优秀事迹。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作交流；设置展示区，用于展示学生关于美好校园的建议和成果。

为确保教学活动顺利进行，以上资源将与课本内容紧密结合，帮助学生更好地理解课程主题，激发他们参与校园建设的积极性。五、教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

（2）讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生回顾前几节课学习的规则、友谊和合作等内容，为新课的学习做好铺垫。

2.围绕教学目标，讲解本节课的重点内容：如何从自身做起，为学校更美好贡献力量。结合教材内容，强调以下方面：

a.爱护校园环境，保持卫生；

b.遵守校规校纪，维护校园秩序；

c.乐于助人，关爱同学；

d.积极参与学校活动，展示自我风采。

3.教师通过实例讲解，引导学生理解和掌握新知识。

（3）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组针对导入环节提出的问题，讨论并总结出至少3点建议，以改善校园环境。

2.各组汇报讨论成果，师生共同点评，总结出可行的建议。

3.教师设计练习题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

（4）课堂提问（5分钟）

1.教师针对教材内容，提出问题，检查学生对新知识的掌握。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

（5）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己或身边同学的优秀事迹，以展示道德与法治教育的成果。

2.学生积极参与，分享自己在学校生活中的美好瞬间，传递正能量。

3.教师总结并强调：我们每个人都是学校美好建设的参与者，要从自身做起，为学校更美好贡献力量。

（6）教学创新（5分钟）

1.采用小组合作、讨论等形式，让学生在互动中学习，提高问题解决能力。

2.设计实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，如开展“我为学校做贡献”主题活动。

（7）课堂小结（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调道德与法治教育的重要性。

2.学生表示要将所学知识付诸实践，为学校更美好贡献力量。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。通过师生双边互动，提高学生的学习兴趣和参与度，使他们在实际行动中践行道德与法治教育。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.延伸阅读：推荐学生阅读与道德与法治教育相关的书籍，如《中小学生守则》、《校园文明礼仪》等，以深化对道德规范和法治观念的理解。

b.视频资料：收集与校园文化建设、优秀学生事迹相关的视频，让学生在课余时间观看，感受校园的美好氛围。

c.实地考察：组织学生参观学校或其他学校的优秀文化建设成果，了解校园建设的发展历程和成功经验。

2.拓展建议：

a.开展“我是校园小主人”主题活动，鼓励学生发现校园中的问题，提出改善建议，并将其付诸实践。

b.倡导学生在家庭、社区等场合宣传道德与法治知识，以身作则，影响身边的人，共同营造良好的社会氛围。

c.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区共建等，让他们在实践中体验道德与法治的重要性。

d.鼓励学生参与学校各类比赛、活动，提高自身综合素质，为学校文化建设贡献自己的力量。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-美好校园的定义与特征

-个人行为对校园环境的影响

-遵守校规校纪的重要性

-主动参与校园建设的意义

-道德与法治教育在校园建设中的作用

②关键词：

-美好校园

-个人行为

-校规校纪

-主动参与

-道德与法治

③重点语句：

-"我们的每一个小小的行动，都能让学校变得更加美好。"

-"遵守规则，是我们每个人应尽的责任。"

-"让我们一起努力，为我们的校园增添更多的色彩。"

板书设计：

```

美好校园

├──定义与特征

├──个人行为的影响

├──遵守校规校纪

├──主动参与建设

└──道德与法治教育的作用

```

板书设计简洁明了，条理清晰，突出了本节课的重点内容，有助于学生理解和记忆。通过这种逻辑关系的展示，学生可以更直观地把握课程的核心知识点，以及它们之间的联系。八、典型例题讲解例题1：

题目：请你谈谈如何通过自己的行为让学校变得更加美好？

答案：我可以做到不乱丢垃圾，保持校园环境卫生；在课堂上认真听讲，遵守纪律；帮助有困难的同学，传递友善；积极参加学校组织的活动，展示自我风采。

例题2：

题目：请举例说明遵守校规校纪的重要性。

答案：遵守校规校纪可以维护校园秩序，让我们的学习环境更加安静、安全；同时，它还能培养我们的自律意识，帮助我们养成良好的行为习惯。

例题3：

题目：你参加过学校组织的哪项活动？请谈谈你的收获。

答案：我参加过学校组织的环保公益活动。通过此次活动，我学会了如何正确分类垃圾，感受到了保护环境的重要性，同时也增强了自己的社会责任感。

例题4：

题目：如何用道德与法治知识来解决校园中遇到的问题？

答案：当我们遇到校园欺凌时，可以用道德与法治知识来解决问题。首先，我们要明确这种行为是错误的，勇敢站出来制止；其次，可以向老师或学校反映情况，寻求帮助。

例题5：

题目：请你为学校设计一个“美好校园”主题活动。

答案：我为学校设计一个“携手共建美好校园”的主题活动。活动内容包括：环保知识竞赛、最美教室评选、友善待人演讲比赛等。通过这些活动，让同学们在参与中感受校园的美好，培养道德与法治意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何通过个人行为和积极参与让学校变得更加美好。重点掌握了以下知识点：

-美好校园的定义与特征；

-个人行为对校园环境的影响；

-遵守校规校纪的重要性；

-主动参与校园建设的意义；

-道德与法治教育在校园建设中的作用。

2.当堂检测：

（1）简答题：

1.请你谈谈如何通过自己的行为让学校变得更加美好？

2.请举例说明遵守校规校纪的重要性。

3.请你说说参与学校活动对你的影响。

（2）实践题：

1.请你为学校设计一个“美好校园”主题活动，并说明活动目的。

2.结合所学知识，谈谈如何用道德与法治知识来解决校园中遇到的问题。

（3）案例分析：

请阅读以下案例，回答问题。

案例描述：学校举行了一次环保公益活动，要求同学们参与垃圾分类、环保知识宣传等。活动结束后，学校发现校园环境有了明显改善。

问题：

1.请分析这次活动对校园环境改善的影响。

2.作为参与者，你从这次活动中收获