学段综合检测卷2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

学段综合检测卷2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版），主要涵盖第一单元至第四单元的相关知识点。具体内容包括：

1.第一单元：古代诗歌

-《诗经》中的《关雎》、《葛覃》、《卷耳》等；

-楚辞《离骚》片段；

-汉乐府《长歌行》等。

2.第二单元：古代散文

-先秦诸子散文《孟子》片段；

-汉代辞赋《子虚赋》片段；

-魏晋南北朝散文《桃花源记》等。

3.第三单元：唐宋诗词

-唐代诗人如李白、杜甫、王维、白居易等人的代表作品；

-宋代诗人如苏轼、李清照、辛弃疾等人的代表作品。

4.第四单元：现代文学

-鲁迅的短篇小说《祝福》；

-茅盾的短篇小说《林家铺子》；

-巴金的散文《小狗包弟》等。

本节课将结合单元特点和学生实际，进行有针对性的教学设计和实践，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习古代诗歌、散文和现代文学，使学生能够理解和运用各种文学语言，提高文学鉴赏能力和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析、比较和批判等思维活动，培养学生分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创造性思维水平。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析经典文学作品，使学生能够理解和体验文学之美，培养审美情趣和审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习不同历史时期的文学作品，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高文化素养和民族自豪感。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经初步建立了自己的世界观、价值观和人生观，对于文学有一定的了解和兴趣。但在具体的文学鉴赏和分析方面，他们的能力和素质还有待提高。

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些古代诗歌和散文，对现代文学也有初步的了解。他们对文学的基本形式和技巧有一定的认识，但深入的文学理论和批评知识较为匮乏。

2.能力层面：学生的阅读和理解能力较强，能够较快地把握文章的大意。但在文学鉴赏和分析方面，他们的批判性思维和逻辑推理能力还有待提高。此外，他们的写作能力也亟待提高，尤其是在文学创作和批评方面。

3.素质层面：学生普遍具有较好的学习态度和习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但部分学生对文学的兴趣不高，学习积极性不足，这对课程的学习和教学效果产生了一定的影响。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和活动。但部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从多角度、多层次理解和鉴赏文学作品，提高他们的文学鉴赏能力和批评思维。同时，通过激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习主动性和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频材料、音频材料、电子教材、网络资源等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。

5.辅助工具：学习任务单、评价表、文学作品鉴赏指南等。

6.教材配套资源：练习题、拓展阅读材料、文学鉴赏手册等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢某首古诗却不太理解其含义的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌的基本概念。古代诗歌是古代文学的重要形式之一，它具有独特的韵律和节奏。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古代诗歌案例。这些案例展示了古代诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和描绘景象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的韵律和意象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代诗歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将演示古代诗歌的基本创作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌：除了教材中的诗歌作品，还可以推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典诗歌选集，以拓宽视野，加深对古代诗歌的了解。

（2）散文：推荐阅读《史记》、《资治通鉴》等古代散文作品，以及鲁迅、茅盾、巴金等现代作家的散文作品，以培养学生对不同类型散文的鉴赏能力。

（3）现代文学：推荐阅读一些现代文学作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》等，以深入了解现代文学的特点和风格。

（4）文学理论：推荐学生阅读一些文学理论著作，如王国维的《文学小史》、钱钟书的《文学评论》等，以提高学生的文学理论素养。

（5）相关讲座和视频：寻找一些关于古代诗歌、散文和现代文学的讲座和视频资源，如知名学者讲座、文学鉴赏课程等，以丰富学生的学习资源。

2.拓展建议：

（1）阅读欣赏：鼓励学生在课外阅读经典文学作品，提高文学鉴赏能力。可以引导学生关注作品的主题思想、艺术特色、语言表达等方面。

（2）写作练习：布置一些与课堂内容相关的写作任务，如写一首古体诗、一篇散文等，以提高学生的写作能力和表达能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，互相学习和交流。

（4）研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个感兴趣的文学话题进行深入研究，撰写研究报告。

（5）参加文学活动：鼓励学生参加学校或社区的文学活动，如诗歌朗诵会、文学讲座等，以提高学生的文学素养和兴趣。教学反思今天的课堂氛围较为活跃，学生们对古代诗歌表现出浓厚的兴趣，但在讨论现代文学时，部分学生显得有些疲倦。在今后的教学中，我需注意调整教学节奏，把握学生的兴趣点，激发他们的学习热情。

在导入环节，通过提问方式引导学生思考，大家积极参与，课堂气氛融洽。然而，在讲解诗歌韵律时，部分学生对于理论知识的掌握程度不够，影响了他们对诗歌的深入理解。今后，我应加强对基础知识的讲解，确保学生能够扎实掌握。

在实践活动环节，学生们分组讨论和创作诗歌，整体表现良好。但美中不足的是，部分小组在成果展示时过于简单，没有充分展示出他们的思考和创意。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养，鼓励他们积极分享自己的想法。

在进行小组讨论时，我注意引导学生从多角度思考问题，启发他们进行批判性思维。但部分学生在讨论中发言较少，表现出一定的内向性。在今后的教学中，我需要关注这些学生的成长，鼓励他们勇敢表达自己的观点，提高他们的自信心。

总体来说，今天的教学取得了不错的效果，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将不断调整教学策略，关注学生的个体差异，努力提高教学质量和学生的综合素质。同时，注重课堂互动，让每个学生都能在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣和积极性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备合理的结构，体现文章的层次感和逻辑性，便于学生梳理知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁精炼，避免冗长的文字，突出重点，使学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发思考：板书设计应包含启发性的问题或思考题，引导学生进行深入思考和讨论。

具体板书设计示例：

一、古代诗歌的概念与特点

-概念：古代诗歌是指古代文学中以韵律为主要特征的文学形式。

-特点：韵律美、意境深、情感真挚。

二、古代诗歌的分类

-诗经：民间诗歌、宫廷诗歌

-楚辞：楚国辞赋、汉代辞赋

-唐宋诗词：唐诗、宋词

三、古代诗歌的欣赏与解析

-韵律分析：诗句的韵律结构、平仄、对仗等

-意象分析：诗中的意象、象征意义

-情感分析：诗人的情感表达、寓意等

四、现代文学的特点与代表作品

-特点：现实主义、浪漫主义、现代主义等

-代表作品：鲁迅的《祝福》、茅盾的《林家铺子》、巴金的《小狗包弟》等教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论，对教学内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发言，分享自己的观点和想法，讨论成果具有一定的深度和广度。

3.随堂测试：通过随堂测