6探访古代文明（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

6探访古代文明（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：探访古代文明

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以统编版道德与法治六年级下册教材为依托，通过对古代文明的探索，使学生了解世界各地的古文明及其特点，培养他们的历史素养和全球视野。教学内容包括古埃及、美索不达米亚、古印度、古中国等文明古国的历史、文化、科技、艺术等方面的介绍，结合课本内容，设计互动讨论、小组合作、成果展示等教学活动，提高学生对古代文明的认识和理解。核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.历史理解与解释：通过学习古代文明，使学生能够理解历史事件的背景、过程和影响，提高对历史发展的认识。

2.文化认同与尊重：了解不同古代文明的特点，培养学生对多元文化的尊重和包容，增强民族自豪感。

3.批判性思维：培养学生对古代文明信息的批判性分析能力，学会从多角度思考问题，形成独立见解。

4.团队协作与交流：通过小组合作学习，提高学生的沟通能力、团队协作精神，培养共同解决问题的能力。

5.创新与实践：鼓励学生在学习过程中提出新观点，将所学知识运用到实际情景中，提高创新意识和实践能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生全面发展。重点难点及解决办法重点：古代文明的发展历程、特点及其对后世的影响。

难点：如何引导学生理解不同文明之间的联系与差异，以及批判性分析历史信息。

解决办法：

1.采用时间轴、图文并茂的资料，帮助学生梳理古代文明的发展脉络，加深对历程的理解。

2.通过比较分析法，引导学生探讨不同文明的异同，如古埃及与美索不达米亚在农业、宗教、建筑等方面的对比，以突破难点。

3.设计批判性思维训练活动，如讨论历史事件的不同解释，培养学生分析、评价历史信息的能力。

4.创设情境，让学生模拟古代文明的生活，增强体验感，从而更好地理解古代文明对后世的影响。

5.结合课本内容，组织小组合作学习，促进学生交流分享，共同解决重点难点问题。教学资源准备1.教材：统编版道德与法治六年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备古代文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观了解文明特点。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生成果。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代文明是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受古文明的魅力和特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要特征和时期。

详细介绍古埃及、美索不达米亚等文明古国的地理位置、历史背景、文化成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古代文明的实际应用或作用。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古埃及的金字塔、美索不达米亚的汉摩拉比法典。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从古代文明中汲取智慧。

小组讨论：让学生分组讨论古代文明对现代社会的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代文明主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及古代文明对此的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及古代文明的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文明史》中关于古埃及、美索不达米亚等古代文明的章节。

-《图解世界文明史》中古代文明的相关插图和简短介绍。

-《古代世界的七大奇迹》介绍古埃及金字塔、巴比伦空中花园等奇迹的书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究古代文明对现代社会的具体影响，例如法律、艺术、建筑等方面的传承。

-探索古代文明中的科技发展，如古埃及的天文学、美索不达米亚的数学等。

-分析古代文明中的宗教信仰对社会结构和文化传承的作用。

-比较不同古代文明之间的异同，制作对比表格或思维导图。

-通过虚拟博物馆参观，如埃及博物馆、大英博物馆等，在线欣赏古代文明的实物和艺术品。

-阅读古代文明的神话故事和史诗，如《汉摩拉比法典》中的故事，《吉尔伽美什史诗》等。教学反思在本次探访古代文明的课程中，我发现学生们对古埃及、美索不达米亚等文明古国的历史、文化成就表现出浓厚的兴趣。通过展示图片、视频和讲解，他们初步感受到了古代文明的魅力。在基础知识讲解环节，我注意到学生们对古代文明的概念、组成部分和原理有了更深入的理解，这为后续的学习打下了基础。

在案例分析环节，选取具体案例进行分析，让学生们全面了解了古代文明的多样性。同时，引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从古代文明中汲取智慧。在此过程中，学生们积极参与，课堂氛围活跃。

然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中较为被动，可能是因为对主题的了解不够深入。为此，我将在接下来的教学中加强对学生的引导，提高他们的参与度。

课堂展示与点评环节，各组代表展示成果时，其他学生和教师的提问、点评促进了互动交流，有助于学生们对古代文明的理解。在此过程中，我也注意到了一些不足之处，如部分学生在表达自己的观点时不够清晰，这需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。

在课堂小结环节，我强调古代文明在现实生活中的价值，鼓励学生们继续探索和应用古代文明的智慧。课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

针对本次教学，我反思如下：

1.教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，但在课程设计中，应更加注重引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣。

2.在教学过程中，注意观察学生的反应，针对他们的需求调整教学方法和节奏。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问、表达观点，提高他们的思维能力和表达能力。

4.在小组讨论环节，关注学生的参与度，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

5.课后拓展与延伸，提供丰富的学习资源，引导学生进行自主学习和探究。

在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，努力提高学生们的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于古代文明的短文，选择一个他们最感兴趣的文明古国，介绍该文明的基本情况、历史成就及其对后世的影响。

2.制作一个古代文明的知识卡片，内容包括文明古国的名称、地理位置、主要成就、代表人物等，并配上相应的插图。

3.小组合作，策划一个关于古代文明的展览，选择五个文明古国，列出展品清单，并简要说明每个展品的意义。

作业反馈：

1.在批改短文时，关注学生对古代文明的基本概念、历史成