小学数学北师大版一年级下动手做（三）教学设计

小学数学北师大版一年级下动手做（三）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版一年级下动手做（三）

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：通过动手操作，让学生掌握10以内的减法运算，能够正确迅速地计算出10以内的减法结果。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，使其能够运用减法解决实际问题。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使其感受到数学的实用性，培养其解决生活中问题的能力。三、学情分析考虑到北师大版一年级下动手做（三）的教学内容，我们需要对学生的现有水平和学习特点进行分析，以便更好地设计课程和教学策略。

1.学生层次：

一年级2班的学生年龄普遍在6-7岁之间，他们对数学的概念和运算规则还不够熟悉。在知识层次上，大部分学生已经掌握了10以内的加法运算，但对减法运算的理解和应用还处于初步阶段。此外，学生的数学基础知识和逻辑思维能力也存在一定程度的差异。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但在解决数学问题时，部分学生可能会遇到困难。此外，学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动参与。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯各异。大部分学生能够认真听讲、积极回答问题，但也有部分学生容易开小差、注意力不集中。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动，使学生能够主动参与学习。

4.对课程学习的影响：

基于学生的现有水平和学习特点，本节课的教学重点在于让学生掌握10以内的减法运算，并能够运用减法解决实际问题。在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，针对不同学生的学习需求进行分层教学，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，使其能够更好地理解和应用减法运算。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）情境教学法：创设生活中的实际情境，让学生在解决问题的过程中运用减法运算，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动形象地展示减法运算的原理和过程，帮助学生直观地理解知识点。

（2）教学软件：运用专门的教学软件，进行互动式的教学活动，如模拟减法运算、实时反馈学生答案等，提高教学效果和学生的参与度。

（3）实物操作：准备一些直观的教具，如小木棒、计数器等，让学生亲自动手操作，体验减法运算的过程，培养学生的动手能力和观察能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解10以内减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习10以内减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确10以内减法的教学目标和10以内减法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保10以内减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习10以内减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入10以内减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内加法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对10以内加法的掌握情况，为10以内减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解10以内减法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出10以内减法的重点，强调10以内减法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕10以内减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验10以内减法的应用，提高实践能力。

在10以内减法新课呈现结束后，对10以内减法知识点进行梳理和总结。

强调10以内减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对10以内减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决10以内减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的10以内减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与10以内减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合10以内减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习10以内减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的10以内减法内容，强调10以内减法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的10以内减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：推荐学生阅读与10以内减法相关的数学绘本，如《小熊减法》、《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生进一步理解和掌握10以内减法。

（2）数学游戏：介绍一些与10以内减法相关的数学游戏，如“减法大挑战”、“数学消消乐”等，让学生在游戏中巩固10以内减法运算。

（3）实践活动：建议学生在家中进行一些与10以内减法相关的实践活动，如用自己的物品进行减法运算，或观察生活中的减法现象，如购物时计算找零等。

2.拓展建议：

（1）让学生在阅读数学绘本的过程中，注意记录下自己遇到的问题和困惑，并在课堂上与老师和同学分享，共同讨论解决。

（2）在玩数学游戏时，鼓励学生尝试不同的解题方法，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（3）在进行实践活动时，建议学生用笔记录下自己的运算过程和结果，培养他们的观察力和记忆力。

（4）鼓励学生在家中与家长一起进行10以内减法练习，增进亲子关系，同时提高学生的学习效果。

（5）让学生尝试将自己的学习心得和体会写成日记或作文，分享给老师和同学，提高他们的表达能力和交流能力。七、教学反思与改进但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我发现部分学生在理解减法概念时还有一定的困难。他们对于“从一个数中减去另一个数，就是减少了这两个数的差”这一概念的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际例子和生活中的应用场景，帮助他们更深入地理解减法的本质。

其次，在互动探究环节，我发现部分学生在小组讨论中表现得较为被动，他们的发言和参与度并不高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采取更加多样的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以激发他们的参与热情。

最后，在巩固练习环节，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。他们往往能够完成书本上的练习题，但在面对生活中的实际问题时，却不知道如何下手。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入生活中的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学知识。八、重点题型整理1.题型一：10以内减法计算

例题：计算8-3=？

答案：8-3=5

2.题型二：逆向减法计算

例题：计算5加几等于8？

答案：5+3=8

3.题型三：应用题

例题：小华有7个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？

答案：7-2=5

4.题型四：比较大小

例题：7和5哪个大？

答案：7大

5.题型五：图形减法

例题：一个长方形有10个方块，去掉3个方块后，还剩下几个方块？

答案：10-3=7

6.题型六：混合运算

例题：小强有5个苹果，他又买了3个，然后吃掉了2个，最后他还剩几个苹果？

答案：5+3-2=6

7.题型七：逆向混合运算

例题：小芳有6个苹果，她吃掉了2个，然后又买了3个，最后她还剩几个苹果？

答案：6-2+3=7

8.题型八：生活中的减法应用

例题：小明有8个糖果，他给了小红3