增强审美能力帮助学生提高对美的感知与审美鉴赏的心理教学设计

增强审美能力帮助学生提高对美的感知与审美鉴赏的心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）增强审美能力帮助学生提高对美的感知与审美鉴赏的心理教学设计课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升自我认知能力：学生能够了解自己的审美偏好，认识到审美对个人成长的重要性。

2.培养情感态度与价值观：学生将能够欣赏不同类型的美，培养积极向上的生活态度，增强对美好生活的追求。

3.提高人际交往能力：学生通过小组讨论，学会与他人分享审美观点，增进彼此的了解和交流。

4.发展创新思维：学生能够运用批判性思维，对美的作品进行分析与评价，提出独到见解。教学难点与重点1.教学重点

（1）理论联系实际：通过生活中的实例，使学生理解心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识。

（2）培养审美情感：引导学生体验生活中的美，激发学生对美的热爱和追求。

（3）提升审美鉴赏能力：教授学生审美标准，使学生能够对不同类型的美进行鉴别和欣赏。

（4）培养批判性思维：引导学生对美的作品进行分析与评价，发展学生的独到见解。

2.教学难点

（1）心理健康的内涵与外延：理解心理健康不仅包括心理疾病的预防与治疗，还包括生活质量的提升、人际关系的和谐等。

（2）审美情感的培养：如何引导学生从内心感受到美的存在，并激发他们对美的热情。

（3）审美鉴赏能力的提升：如何让学生在众多审美对象中，具备筛选、鉴别和欣赏的能力。

（4）批判性思维的培养：如何让学生在欣赏美的过程中，发展独立思考、敢于质疑的思维能力。

（5）实践操作的应用：如何将所学的心理健康知识运用到实际生活中，提升生活质量。

举例说明：

以教学重点中的理论联系实际为例，可以设计一个课堂活动，让学生分享自己生活中的心理健康经验，如如何应对压力、如何保持良好的心态等。通过这个活动，使学生认识到心理健康在日常生活中的重要性，并从中学习到实用的心理健康知识。

在教学难点中的审美情感的培养，可以设计一个欣赏美的环节，如欣赏一幅画作、一首音乐或一部电影。在欣赏过程中，引导学生关注作品中的美，感受作者的情感表达，并引导学生分享自己的感受。通过这个环节，培养学生从内心感受到美的存在，并激发他们对美的热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如心理健康的定义图解、不同类型的美的图片、审美鉴赏的案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，如心理压力测试实验、情感表达手工制作等，确保实验器材的完整性和安全性，如压力计、画纸、彩笔、音乐播放器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，配备实验所需的器材和材料，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如心理健康相关网站、在线心理咨询平台等，以便于在教学中引导学生正确使用网络资源获取信息。

7.教学环境：确保教室具有良好的通风、照明和温度控制，营造舒适的学习环境；同时，保证教学环境的安全性，避免潜在的安全隐患。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的小文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如心理健康领域的经典文章、研究论文、案例分析等。

-《心理健康的科学探究与应用》（作者：张三，期刊：心理学杂志，2020年）

-《心理健康与生活品质的关系研究》（作者：李四，出版社：人民卫生出版社，2019年）

-《心理咨询与治疗案例分析》（作者：王五，案例集，2018年）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-学生可以访问图书馆或利用网络资源，查找更多关于心理健康的信息，扩展自己的知识面。

-学生可以尝试阅读一些心理学相关的书籍，如《影响力》（作者：罗伯特·西奥迪尼）、《思考，快与慢》（作者：丹尼尔·卡尼曼）等。

-学生可以参加心理健康相关的讲座、研讨会或工作坊，拓宽视野，增加实践经验。

-学生可以尝试运用所学的心理健康知识，对自己的生活进行自我观察和反思，如分析自己的情绪变化、应对压力的方法等。重点题型整理七、重点题型整理

1.论述题：描述心理健康对青少年成长的重要性和影响。

答案：心理健康对青少年的成长至关重要，它不仅影响个体的情绪稳定和行为表现，还与认知发展、人际关系和自我认同紧密相关。良好的心理健康有助于青少年建立积极的价值观，应对生活压力，形成健康的习惯，并为未来的学习和工作打下坚实的基础。

2.案例分析题：分析以下案例中学生的心理健康问题，并提出相应的建议。

案例：一名中学生最近经常感到焦虑和疲惫，对学习失去了兴趣，与同学的关系也变得紧张。

答案：这名中学生可能面临心理健康问题，如学习压力、社交困难和情绪管理困难。建议包括：提供心理咨询支持，帮助学生学习放松技巧，如冥想或深呼吸；鼓励学生参与兴趣小组或课外活动，以减轻压力和提高自尊；教授学生时间管理和学习策略，以提高学习效率和减少焦虑。

3.应用题：设计一项校园活动，旨在提高学生对心理健康的认识。

答案：可以组织一次心理健康日是活动，包括讲座、展览和互动工作坊。讲座可以邀请专业的心理学家或社会工作者来讲解心理健康的重要性；展览可以展示学生关于心理健康的艺术作品或写作，以此激发学生的共鸣；互动工作坊可以让学生参与角色扮演、小组讨论和心理健康小游戏，提高学生对心理健康的理解和自我关怀的能力。

4.判断题：判断以下陈述是否正确，并解释原因。

陈述：只有出现心理疾病的人才需要关注心理健康。

答案：错误。心理健康是一个持续的过程，不仅涉及心理疾病的预防，还包括提升个体的心理福祉和幸福感。每个人都应该关注自己的心理健康，无论是否有心理疾病。

5.作文题：撰写一篇短文，阐述如何在日常生活中维护心理健康。

答案：维护心理健康是每个人都应该关注的重要事项。在日常生活中，可以通过以下方式来维护心理健康：保持规律的睡眠和健康的饮食习惯；定期进行体育锻炼，以减轻压力和提高心情；与家人和朋友保持良好的沟通，以获得情感支持和分享快乐；培养乐观的心态，学会从挑战中寻找成长的机会；当感到不适或困扰时，寻求专业的心理健康服务。板书设计1.心理健康的基本概念

-心理健康：指个体心理状态的稳定、情绪的积极和行为的适应。

-心理健康的重要性：影响个体的生活质量、学习效率和人际关系。

-心理健康的表现：情绪稳定、积极乐观、行为适应、良好的人际关系。

2.心理健康的组成部分

-情绪管理：识别和表达自己的情绪，学会调节情绪，以积极的方式应对压力。

-自我认知：了解自己的优点和不足，建立自信，发展自我认同。

-社交技能：有效沟通、建立和维护人际关系，解决冲突。

-心理弹性：面对挫折和困难时，能够保持积极的心态，适应变化。

3.提升心理健康的策略

-健康的生活方式：保持规律的作息、健康的饮食、适量的运动。

-积极的心态：培养乐观、积极的心态，学会从挑战中寻找成长的机会。

-寻求支持：与家人、朋友和老师保持良好的沟通，寻求专业的心理健康服务。

-自我关怀：关注自己的需求和感受，学会放松和自我调节。课堂1.提问评价：通过提问了解学生的学习情况，及时发现学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解心理健康的基本概念时，可以提问学生心理健康的重要性，了解学生对心理健康概念的理解。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论环节，观察学生的参与情况，了解学生对心理健康话题的兴趣和积极性。

3.测试评价：通过小测试了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解心理健康的组成部分后，可以设计一个小测试，测试学生对情绪管理、自我认知等知识点的掌握程度。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，在讲解提升心理健康的策略后，可以布置一项作业，要求学生制定一个提升自己心理健康的方法，通过批改学生的作业，了解学生对提升心理健康策略的理解和应用情况。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果。例如，在讲解情绪管理后，可以布置一项作业，要求学生描述一次自己的情绪管理经历，通过批改学生的作业，了解学生对情绪管理知识点的理解和应用情况。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，在讲解自我认知后，可以布置一项作业，要求学生描述自己的优点和不足，通过点评学生的作业，帮助学生更好