2023四年级语文下册 第2单元 6 飞向蓝天的恐龙配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第2单元6飞向蓝天的恐龙配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023四年级语文下册第2单元6飞向蓝天的恐龙配套教案》选自新人教版，本课内容以介绍恐龙向蓝天进化为主题，旨在让学生了解古生物的演变历程，激发学生对自然科学的兴趣。文章语言生动形象，结合了科普知识与文学韵味，符合四年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生将能理解课文内容，掌握相关词汇，并学会运用课文中的描写方法，进行想象和表达，增强语文素养与科学素养。同时，本节课与历史、生物学科相联系，拓宽学生的知识视野，提高综合学科能力。二、核心素养目标分析本节课围绕“飞向蓝天的恐龙”主题，旨在培养学生的核心素养。通过深入理解课文内容，学生将提升文化基础，增强对自然科学的认识和尊重生命的态度。在思维发展方面，培养学生运用课文中的信息进行逻辑推理和科学想象的能力，提高批判性思维和创造性思维。此外，借助课文学习，学生将锻炼语言表达能力，学会准确、生动地描述事物，强化交流与协作能力。情感态度与价值观方面，鼓励学生积极探索未知，培养对自然奥秘的好奇心与敬畏感，促进全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-词语理解与运用：掌握课文中出现的生词及科学词汇，如“演变”、“化石”等，并能运用到实际情景中。

-文本理解：解读课文内容，理解恐龙向鸟类演化的过程，把握文章的结构与主要信息。

-表达能力：学会模仿课文的表达方式，运用描述性语言复述恐龙的演变过程，提升语言表达能力。

2.教学难点

-演化过程的逻辑理解：学生需要理解并掌握恐龙向鸟类演化的科学道理，这对四年级学生来说可能存在理解上的挑战。

-词汇的深入理解：一些科学词汇对于学生来说较为抽象，如“翼龙”、“羽毛”的演化，需要通过实物或图片辅助教学来突破理解难点。

-想象与创造：鼓励学生根据课文内容进行想象，如设想恐龙飞行时的样子，这对于部分学生来说可能是一个难点，需要教师引导和启发。

-信息整合与表达：要求学生将所学知识整合后，用自己的话表达出来，这对学生的信息处理和表达能力是一个考验，需要教师在课堂上给予充分的练习和指导。四、教学资源准备教学难点：

1.理解课文内容，学生需深入领会恐龙向蓝天进化的过程及其生物学特点，这需要学生对古生物知识有一定的掌握和想象力。

2.学生在写作中运用课文中的描写方法，如比喻、拟人等，需具备较高的语言表达能力和创造力。

3.激发学生对古生物的兴趣，并在此基础上培养学生的科学探索精神，这是情感态度价值观培养的难点。

教学重点：

1.理解和掌握课文中生字词的含义和用法，这是提高学生语言基础能力的关键。

2.分析课文结构，领会作者如何通过生动形象的语言描绘恐龙向蓝天进化的过程，这有助于提升学生的阅读理解和鉴赏能力。

3.培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生的语文素养，使其能够综合运用所学知识进行思考和表达。五、教学过程课前准备：

亲爱的同学们，今天我们将一起走进《飞向蓝天的恐龙》的世界，探索恐龙如何演变成鸟类，飞翔在蓝天之中。请大家准备好课本、笔记本和彩色笔，让我们开始一段奇妙的旅程。

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们知道恐龙吗？它们是怎样的生物？你们觉得恐龙和鸟类有什么关系呢？”

2.学生回答后，我总结：“今天我们要学习的课文《飞向蓝天的恐龙》将会告诉我们恐龙和鸟类之间惊人的联系。”

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读课文，要求边读边思考：课文主要讲述了什么内容？恐龙是如何向鸟类演化的？

2.学生阅读后，邀请几位同学分享他们的阅读心得。

三、课文精讲（20分钟）

1.生字词学习：带领学生学习课文中出现的生词，如“演化”、“翼龙”等，并让学生在笔记本上做好记录。

2.课文内容分析：引导学生分析课文的结构，理解恐龙向鸟类演化的过程，关注课文中的生动描写。

a.恐龙的生存环境

b.恐龙的生物特征

c.恐龙向鸟类的演化过程

d.演化过程中的关键生物证据

3.课文表达手法：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会这些手法在文本中的作用，并尝试在自己的写作中运用。

四、互动讨论（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.恐龙是如何适应环境，逐渐演化成鸟类的？

b.课文中的哪些描述让你印象最深刻？为什么？

2.每个小组派代表进行分享，其他同学可补充发言。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，让学生复述恐龙向鸟类演化的过程。

2.强调课文中的重点词汇和表达手法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂学习，用自己的话复述恐龙向鸟类演化的过程，并尝试运用课文中的描写方法。

2.搜集更多关于恐龙和鸟类的资料，了解它们之间的相似之处和差异。

七、课后反思

本节课通过引导学生自主学习、互动讨论，让学生深入了解恐龙向鸟类演化的过程，培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和科学探索精神。在接下来的教学中，我将进一步关注学生的学习情况，适时调整教学策略，以提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古生物学书籍：推荐学生阅读一些关于古生物学的书籍，如《古生物大揭秘》、《恐龙的故事》等，这些书籍中详细介绍了恐龙的种类、生活习性以及它们与鸟类的关系。

-自然历史博物馆：鼓励学生利用周末或假期参观自然历史博物馆，通过观察恐龙化石和鸟类化石，直观地了解它们之间的联系。

-科普视频：推荐学生观看与恐龙和鸟类演化相关的科普视频，如《恐龙的最后一刻》、《鸟类的起源》等，这些视频以生动的方式展示了恐龙向鸟类演化的过程。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生选择一种恐龙或鸟类，深入查阅资料，了解其生活习性、外貌特征以及与恐龙的关联，撰写研究报告。

-艺术创作：学生可以尝试创作以恐龙或鸟类为主题的绘画、手工艺作品，通过艺术形式表达对恐龙向鸟类演化过程的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中获取的知识和感悟，互相学习，共同提高。

-家庭作业：布置一些与恐龙、鸟类演化相关的思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.课文复述：请同学们用自己的话，结合课文内容，写一篇关于“恐龙向鸟类演化过程”的短文，要求运用本节课学习的描写方法和科学词汇。

2.知识拓展：选择一种恐龙或与恐龙演化相关的鸟类，制作一份图文并茂的手抄报，内容包括生物特征、生活习性及演化过程中的重要发现。

3.思考题：根据课堂所学，回答以下问题：

a.恐龙向鸟类演化的过程中，哪些生物证据证明了它们之间的联系？

b.课文中的比喻、拟人等修辞手法在表达演化过程中起到了什么作用？

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生是否掌握了课文的重点词汇和表达手法，对运用不当的地方给予纠正和指导。

2.对于课文复述短文，关注学生的语言表达能力和逻辑思维能力，对内容不清晰、逻辑混乱的地方给出改进建议。

3.对于知识拓展手抄报，鼓励学生创新思维，关注学生的审美观和动手能力，对不足之处给予指导。

4.对思考题的回答，关注学生是否理解了课文的核心知识，对答案不准确或不完整的地方进行纠正和补充。

5.及时给予学生正面反馈，表扬他们的优点，增强他们的自信心，激发学习兴趣。八、教学反思与总结在《飞向蓝天的恐龙》这节课的教学过程中，我尽力将复杂的古生物知识以生动、有趣的方式呈现给学生。通过引导他们自主学习、互动讨论，我发现学生们对恐龙向鸟类演化这一主题表现出了浓厚的兴趣。以下是我对教学的一些反思和总结：

1.教学反思：

-在教学过程中，我采用了提问、小组讨论等方式激发学生的思考，但有时可能过于急切地想要引导学生得出答案，导致留给学生独立思考的时间不够充分。

-在讲解课文内容时，我注重了重点词汇和表达手法的讲解，但对于一些理解能力较弱的学生来说，可能还需要更具体的例子和更多的练习来帮助他们掌握。

-对于课堂纪律的管理，我发现学生在讨论环节有时会过于兴奋，影响到了其他小组的学习。在今后的教学中，我需要更加注意维持课堂秩序，确保每位学生都能专注学习。

2.教学总结：

-学生们在知识方面，通过本节课的学习，对恐龙向鸟类演化的过程有了更清晰的认识，掌握了相关的科学词汇和表达手法。

-技能方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了锻炼，他们能够运用所学知识进行思考和表达。

-情感态度方面，学生对自然科学产生了更浓厚的兴趣，表现出强烈的探索欲望。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在提问和讨论环节，给予学生更多的思考时间和空间，培养他们的独立思考能力。

2.针对不同理解能力的学生，设计难易程度不同的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，确保课堂氛围既活跃又有序。

4.在课后及时了解学生的学习需求，调整教学方法，使教学内容更加贴近学生实际。内容逻辑关系1.重点知识点：

-恐龙的生存环境

-恐龙的生物特征

-恐龙向鸟类的演化过程

-演化过程中的关键生物证据

2.重点词汇：

-演化

-化石