三年级信息技术下册 第四单元 第23课《宝岛台湾》教学设计 冀教版

三年级信息技术下册第四单元第23课《宝岛台湾》教学设计冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自冀教版三年级信息技术下册第四单元的第23课《宝岛台湾》。本课主要围绕台湾的自然风光、历史文化和特色美食等方面展开。课程内容包括：

1.了解台湾的地理位置和基本信息，如台湾位于我国东南沿海，是中国的一个省份等。

2.欣赏台湾的自然景观，如阿里山、日月潭等，并学习如何使用电子地图查找相关信息。

3.了解台湾的历史文化，如荷兰、郑成功、清朝等不同时期的历史背景，以及台湾的民间艺术、传统节日等。

4.品尝台湾的特色美食，如蚵仔煎、卤肉饭、珍珠奶茶等，并学会如何在网上搜索美食相关信息。

5.培养学生的信息素养，教育他们热爱祖国，维护国家统一。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息素养：通过本课的学习，使学生能够运用信息技术手段，如电子地图、网络搜索等，主动获取和处理与台湾相关的信息，提高他们的信息素养。

2.创新能力：在学习台湾的自然风光、历史文化和特色美食等内容时，鼓励学生发挥想象，创造出具有个人特色的作品，以培养他们的创新能力。

3.爱国主义情怀：通过了解台湾的历史背景和特色文化，引导学生认识到台湾是中华人民共和国不可分割的一部分，增强他们的国家认同感和爱国主义情怀。同时，教育学生热爱祖国，维护国家统一。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生了解台湾的自然风光、历史文化和特色美食，并能够运用信息技术手段搜索相关信息。难点在于如何引导学生正确使用信息技术手段，并激发他们对台湾相关内容的兴趣。

为解决这一问题，可以采取以下办法：

1.针对重点内容，可以设计小组合作活动。将学生分成小组，每组负责查找和介绍台湾的一个方面的内容。通过小组合作，学生可以互相学习，共同完成任务，提高他们的信息素养和创新能力。

2.针对难点，可以先向学生演示如何使用信息技术手段搜索信息，并指导他们进行实践操作。在学生实践过程中，教师应给予个别辅导，帮助学生克服操作上的困难，提高他们使用信息技术手段的自信心。

3.在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣。可以通过展示台湾的自然风光、历史文化和特色美食的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意主动去学习和探索相关内容。

4.创设情境，让学生在实际情境中学习。例如，可以设计一个“台湾特色美食展”的情境，让学生通过网络搜索了解台湾的美食，并制作介绍PPT在班级分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级信息技术下册第四单元的第23课《宝岛台湾》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备台湾自然风光、历史文化、特色美食等相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和感受台湾。

3.实验器材：如电子地图、网络搜索设备等，确保实验器材的完整性和安全性，以供学生实践操作使用。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生提供良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕台湾的自然风光、历史文化和特色美食等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解台湾相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解台湾的自然风光、历史文化和特色美食，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示台湾的自然风光、历史文化和特色美食的图片或视频，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解台湾的自然风光、历史文化和特色美食等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术手段的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息技术手段的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解台湾相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息技术手段的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解台湾的自然风光、历史文化和特色美食，掌握信息技术手段的使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与台湾相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的台湾相关知识点和信息技术手段的使用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《台湾的自然美景》：介绍台湾的阿里山、日月潭等自然景观，以及如何使用电子地图查找相关信息。

-《台湾的历史文化》：详细讲解台湾的历史背景，包括荷兰、郑成功、清朝等不同时期的历史事件，以及台湾的民间艺术、传统节日等。

-《台湾的特色美食》：介绍台湾的蚵仔煎、卤肉饭、珍珠奶茶等特色美食，并学会如何在网上搜索美食相关信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，进一步了解台湾的自然风光、历史文化和特色美食。

-学生可以尝试使用电子地图，查找自己感兴趣的台湾景点，并了解其相关信息。

-学生可以搜索台湾的民间艺术和传统节日，了解其背后的历史和文化意义。

-学生可以尝试制作一份台湾特色美食的食谱，并分享给同学和家人。课后作业1.作业题目：台湾的自然风光之旅

作业要求：请学生以小组为单位，选择台湾的一个自然景点，如阿里山、日月潭等，进行调查和介绍。

作业内容：包括景点的地理位置、特色景观、旅游攻略等。

答案示例：

小组A：阿里山

-地理位置：位于台湾省嘉义市东北部

-特色景观：阿里山云海、樱花、瀑布等

-旅游攻略：如何前往阿里山、住宿推荐、景点介绍等

2.作业题目：台湾的历史文化探究

作业要求：请学生以个人为单位，选择台湾的一个历史事件或文化现象，进行研究和分析。

作业内容：包括事件的历史背景、发展过程、影响等。

答案示例：

学生B：台湾的夜市文化

-历史背景：夜市文化在台湾的发展已有数十年的历史

-发展过程：从最初的摊贩经济到如今的多元化经营

-影响：夜市文化对台湾的经济发展和民众生活产生了积极的影响

3.作业题目：台湾特色美食大比拼

作业要求：请学生以小组为单位，选择台湾的一种特色美食，进行研究和制作。

作业内容：包括美食的历史起源、制作方法、口感等。

答案示例：

小组C：蚵仔煎

-历史起源：蚵仔煎起源于台湾民间，是一种传统的海陆小吃

-制作方法：使用蚵仔、鸡蛋、面粉等材料，摊煎而成

-口感：外酥里嫩，鲜香可口

4.作业题目：信息技术手段在台湾旅游中的应用

作业要求：请学生以个人为单位，探讨信息技术手段在台湾旅游中的应用。

作业内容：包括如何利用信息技术手段进行旅游规划、导航、预订等。

答案示例：

学生D：利用电子地图查找台湾景点

-旅游规划：利用电子地图规划台湾环岛游的路线

-导航：使用智能手机的GPS功能导航至景点

-预订：通过网络预订酒店、门票等

5.作业题目：台湾民间艺术和传统节日的了解

作业要求：请学生以小组为单位，选择台湾的一个民间艺术或传统节日，进行了解和介绍。

作业内容：包括艺术形式或节日的起源、发展、现状等。

答案示例：

小组E：台湾的阵头文化

-起源：阵头文化起源于台湾的民间信仰和宗教活动

-发展：随着时间的推移，阵头文化逐渐形成了独特的艺术形式

-现状：阵头文化在台湾的民间活动中仍广泛流传，并不断创新和发展教学反思与总结在教学过程中，我采取了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法和合作学习法。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握课程内容，同时培养他们的自主学习能力、动手能力和团队合作意识。在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中学习和应用所学知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在使用信息技术手段时遇到了一些困难，如操作不熟练、搜索不到相关信息等。为了解决这个问题，我需要在教学过程中更加关注学生的操作情况，及时给予指导和帮助。其次，在课堂讨论和实验活动中，我发现部分学生不够积极主动，参与度不高。为了提高学生的参与度，我需要更多地激发学生的兴趣和好奇心，设计更多具有启发性和实践性的活动。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，我会更多地激发学生的兴趣和好奇心，设计更多具有启发性和实践性的活动，提高学生的参与度。我相信，通过不断的努力和改进，我会更好地为学生提供优质的教学服务，帮助他们实现全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了台湾的自然风光、历史文化和特色美食。通过学习，我们了解到台湾是一个拥有丰富自然景观和深厚文化底蕴的地方。我们还学会了如何使用信息技术手段，如电子地图和网络搜索，来获取和处理与台湾相关的信息。此外，我们还通过小组讨论和实践活动，提高了我们的团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请简要介绍一下台湾的地理位置和基本信息。

2.请描述台湾的阿里山和日月潭两个自然景点的特点。

3.请简述台湾的历史背景，包括荷兰、郑成功、清朝等时期。

4.请列举三种台湾的特色美食，并简要介绍其制作方法和口感。

5.请使用电子地图，查找并简要介绍台湾的一个景点。

答案：

1.台湾位于我国东南沿海，是中国的一个省份，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。

2.阿里山以其云海、樱花和瀑布等景观著称；日月潭则以其湖光山色、美丽的传说而闻名。

3.台湾的历史背景包括荷兰殖民时期、郑成功收复台湾、清朝统治时期等。

4.台湾特色美食包括蚵仔煎、卤肉饭、珍珠奶茶等。蚵仔煎外酥里嫩，鲜香可口；卤肉饭香气四溢，口感丰富；珍珠奶茶口感丝滑，甜而不腻。

5.请使用电子地图查找并简要介绍台湾的一个景点，如台北故宫博物院、高雄爱河等。内容逻辑关系1.台湾的自然风光

-主要知识点：阿里山、日月潭、垦丁等台湾著名景点

-关键词：自然风光、景点、特色

-句例：台湾拥有丰富的自然景观，如阿里山的云海、樱花园和日月潭的湖光山色等。

2.台湾的历史文化

-主要知识点：荷兰殖民时期、郑成功收复台湾、清朝统治时期等台湾历史背景

-关键词：历史文化、历史事件、影响

-句例：台湾的历