9《猎人海力布》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9《猎人海力布》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级上册《猎人海力布》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.知识与技能：通过学习《猎人海力布》，使学生了解中国古代民间传说故事的内容，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解猎人海力布的形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《猎人海力布》，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握《猎人海力布》的故事情节，理解故事中的人物形象。

2.教学难点：分析猎人海力布的人物特点，理解故事背后的寓意。

四、教学过程

1.导入新课：简要介绍《猎人海力布》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。

3.合作探究：分组讨论，引导学生深入分析猎人海力布的人物特点，分享学习心得。

4.教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

5.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考猎人海力布故事背后的寓意。

五、课后作业

1.阅读其他民间传说故事，了解中国传统文化。

2.撰写一篇关于猎人海力布的人物分析短文。

3.家长签字确认，加强家校合作。核心素养目标本节课旨在通过学习《猎人海力布》，培养学生以下核心素养：

1.语文学科核心素养：通过阅读、分析、讨论等环节，提高学生的文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和文学素养。

2.文化传承与理解：使学生了解中国古代民间传说故事，理解故事背后的寓意，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过合作探究、分析讨论等方式，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《猎人海力布》的故事情节，把握人物形象。

2.分析猎人海力布的人物特点，领悟故事背后的寓意。

难点：

1.深入分析猎人海力布的人物形象，理解其无私奉献、英勇善良的品质。

2.引导学生从故事中汲取中华优秀传统文化的精神内涵，培养正确的价值观。

解决办法：

1.针对重点，通过自主学习、合作探究等方式，让学生反复阅读课文，深入理解故事情节和人物形象。

2.针对难点，教师引导启发，让学生从猎人海力布的行为举止、语言描写等方面入手，分析其人物特点，领悟故事寓意。

3.利用多媒体教学资源，展示相关民间传说故事，帮助学生拓宽视野，加深对中华优秀传统文化的理解。

4.创设情境，让学生发挥想象，参与到故事中去，从而更好地体会猎人海力布的精神品质。

5.课堂讨论与交流，让学生分享自己的心得体会，相互启发，共同进步。

6.结合课后作业，让学生进一步巩固所学知识，培养阅读和写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猎人海力布》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与《猎人海力布》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，方便学生进行合作探究学习。同时，预留出足够空间，以便学生进行课堂互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放《猎人海力布》的故事音频，让学生初步了解故事情节，激发学习兴趣。

问题提出：教师提问：“同学们，你们听说过猎人海力布的故事吗？你们觉得他是一个怎样的人呢？”

学生回答：让学生分享自己对该故事的了解和看法，教师引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

故事情节分析：教师带领学生详细解读《猎人海力布》的故事情节，引导学生理解猎人海力布的人物形象。

人物特点分析：教师引导学生分析猎人海力布的人物特点，如勇敢、善良、无私奉献等。

故事寓意探讨：教师引导学生探讨故事背后的寓意，如关爱他人、珍惜友谊等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题布置：教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

答案讲解：教师讲解练习题答案，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课所学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

答案解析：教师对学生的回答进行点评和解析，引导学生深入理解知识。

5.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：教师将学生分成小组，让学生就《猎人海力布》的人物形象和寓意进行讨论。

分享讨论成果：每个小组派代表分享自己的讨论成果，师生共同点评。

教师总结：教师针对学生的讨论，进行总结，强调本节课的重点和难点。

6.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生总结猎人海力布的人物特点和故事寓意。

布置作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.课后反思（5分钟）

教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

学生反馈：学生向教师反馈自己的学习感受和建议，促进教学相长。

本节课的教学过程设计共需45分钟，通过以上环节，引导学生深入理解《猎人海力布》的故事情节和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力和核心素养。知识点梳理《猎人海力布》是一篇流传在我国民间的传说故事。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.故事背景：了解《猎人海力布》故事产生的时代背景，了解民间传说的特点。

2.故事情节：掌握故事的主要情节，包括猎人海力布的狩猎经历、得到神兽的经历、救乡亲的经历等。

3.人物形象：分析猎人海力布的人物形象，包括他的勇敢、善良、乐于助人、无私奉献等品质。

4.故事寓意：领悟故事背后的寓意，如关爱他人、珍惜友谊、勇敢面对困难等。

5.文学鉴赏：学习如何欣赏民间传说故事，提高文学鉴赏能力。

6.文化传承：了解中国古代民间传说故事的价值，传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.阅读理解：通过阅读《猎人海力布》，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

8.合作探究：学会合作探究的学习方法，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

9.思维品质：通过分析猎人海力布的人物形象，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

10.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《猎人海力布》的故事情节、人物形象分析和寓意探讨等方面进行。以下为五个例题及答案：

例题1：请简要概括《猎人海力布》的故事情节。

答案：猎人海力布在一次狩猎中意外获得了一只神兽，神兽告诉他，附近的山洞里有能让人听懂动物语言的宝石。海力布在取得宝石后，听到了得知乡亲们因为山崩将被埋没的噩耗，他毫不犹豫地告诉了乡亲们，并帮助他们撤离。最终，海力布因泄露天机而化作了一块石头。

例题2：请分析猎人海力布的人物形象。

答案：猎人海力布的人物形象表现为勇敢、善良、乐于助人和无私奉献。他在危险面前毫不畏惧，勇敢地去拯救乡亲们；他在获得神兽的宝石后，没有私藏，而是告知了乡亲们，表现出他的善良和无私。

例题3：请解释故事中的“神兽”在情节发展中的作用。

答案：神兽在故事中起到了推动情节发展的作用。它给了海力布能听懂动物语言的宝石，使得海力布知道了乡亲们的危险，从而引发了海力布救乡亲们的行为。

例题4：请谈谈你对故事背后寓意的理解。

答案：故事背后的寓意可以理解为关爱他人、珍惜友谊和勇敢面对困难。海力布无私地拯救了乡亲们，展现了关爱他人的精神；他在获得神兽的帮助后，没有离弃神兽，体现了珍惜友谊的品质；在面对山崩的危险时，海力布勇敢地去面对，并最终牺牲自己，拯救了乡亲们。

例题5：请从文中找出描写猎人海力布语言、动作和心理的句子，并进行分析。

答案：

1.语言描写：“海力布说：‘我要是说了，大家都会变成石头。’”（表现海力布为了乡亲们甘愿牺牲自己的无私精神。）

2.动作描写：“海力布把宝石挂在身上，向大家说：‘快跑！山要崩塌了！’”（表现海力布紧急救乡亲们时的果断和勇敢。）

3.心理描写：“海力布心里想：‘我不能自私地保留这个宝石，我要让大家都知道。’”（表现海力布为了乡亲们考虑，放弃个人利益的品质。）内容逻辑关系①故事梗概与背景知识：首先向学生介绍《猎人海力布》的故事梗概，让学生对故事有一个整体的认识。然后简要介绍民间传说的背景知识，让学生了解民间传说的特点和价值。

②人物形象分析：通过对猎人海力布的语言、动作和心理描写，引导学生分析海力布的人物形象，如勇敢、善良、乐于助人等。

③故事寓意探讨：引导学生探讨故事背后的寓意，如关爱他人、珍惜友谊、勇敢面对困难等，让学生从故事中获得启示。

④文学鉴赏技巧：教授学生如何欣赏民间传说故事，提高学生的文学鉴赏能力。

⑤文化传承与价值观：强调中国古代民间传说故事的价值，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。

⑥阅读理解与思维品质：通过阅读《猎人海力布》，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。同时，通过分析猎人海力布的人物形象，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

⑦情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

板书设计：

1.故事梗概与背景知识

-故事梗概：《猎人海力布》讲述了一个关于勇敢、善良和无私的传说故事。

-背景知识：民间传说，具有历史、文化价值。

2.人物形象分析

-语言描写：勇敢、无私的承诺。

-动作描写：果断、勇敢的拯救。

-心理描写：为他人着想，放弃个人利益。

3.故事寓意探讨

-寓意1：关爱他人

-寓意2：珍惜友谊

-寓意3：勇敢面对困难

4.文学鉴赏技巧

-欣赏民间传说故事，提高文学鉴赏能力。

5.文化传承与价值观

-传承中华优秀传统文化

-培养民族自豪感，树立正确价值观。

6.阅读理解与思维品质

-提高阅读理解能力，培养良好阅读习惯。

-锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

7.情感态度与价值观

-热爱祖国传统文化

-增强民族自豪感

-树立正确价值观教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，回答问题积极，表现出对《猎人海力布》故事情节和人物形象的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够深入分析猎人海力布的人物形象，分享了对故事寓意的理解，体现了合作探究的学习方式。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，能够准确回答关于《猎人海力布》的问题，显示了对故事情节、人物形象和寓意的掌握。

4.课后作业：学生能够认真完成课后作业，通过阅读其他民间传说故事，进一步理解民间传说的特点和价值。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力，提高文学鉴赏能力。同时，教师针对学生的不足之处，给予具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.创设情境教学：通过情境创设，让学生更直观地感受故事情节和人物形象，提高学生的情感共鸣。

3.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生容易分心，需要加强课堂管理，确保学生积极参与。

2.教学方法：在教学过程中，教师需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3.教学评价：评价方式较为单一，可以尝试多元化的评