压岁钱的使用与思考（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

压岁钱的使用与思考（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下册综合实践活动——压岁钱的使用与思考

2.教学年级和班级：长春版四年级下册全年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第6周周三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过探讨压岁钱的使用与思考，培养学生的财经素养、批判性思维和自主学习能力。具体目标如下：

1.财经素养：帮助学生理解压岁钱的文化意义和理财概念，培养学生合理规划和管理个人财务的能力。

2.批判性思维：鼓励学生对压岁钱的用途进行思考和评估，学会从不同角度分析问题，形成独立、理性的判断。

3.自主学习能力：引导学生通过调查、讨论等方法，自主探究压岁钱的使用方式，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了货币的基本知识，了解了钱的价值和用途，对压岁钱的文化背景有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于实际生活中的问题充满好奇心，对于理财有一定的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，善于通过讨论和合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解压岁钱的深层文化含义和理财规划方面可能存在困难。此外，如何合理使用压岁钱，如何在消费与储蓄之间做出明智选择，也是学生需要面对的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享对压岁钱使用的看法，激发学生的思考和批判性思维。

-情境模拟法：创设情境，让学生模拟不同角色，如家长、孩子、商家等，进行压岁钱使用的决策，提高学生的实际应用能力。

-案例分析法：通过分析真实的压岁钱使用案例，让学生学会从不同角度分析问题，形成独立的判断。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示压岁钱的文化背景和理财知识，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关压岁钱使用的信息，拓宽视野，提高自主学习能力。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、投票等，提高学生的参与度和积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“压岁钱的使用与思考”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解压岁钱的文化背景和理财知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“压岁钱的使用与思考”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于压岁钱的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解压岁钱的文化意义和理财原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合理使用压岁钱的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验压岁钱使用的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解压岁钱的文化意义和理财原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合理使用压岁钱的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解压岁钱的文化意义和理财原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与压岁钱使用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于压岁钱使用的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）压岁钱的文化背景：介绍压岁钱的历史起源、民间传说和各地习俗，让学生更好地理解压岁钱的文化内涵。

（2）理财知识：普及理财基础知识，如储蓄、投资、消费观念等，帮助学生树立正确的理财观念。

（3）压岁钱使用案例：提供一些真实的压岁钱使用案例，让学生分析评价，培养学生的批判性思维。

（4）压岁钱理财规划：介绍如何制定合理的压岁钱理财规划，包括储蓄、投资、消费等方面，让学生学会合理规划和管理个人财务。

（5）压岁钱相关法律法规：介绍与压岁钱相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《继承法》等，提高学生的法律意识。

2.拓展建议：

（1）让学生搜集更多关于压岁钱的文化背景资料，加深对压岁钱的理解和认识。

（2）组织一次压岁钱使用案例分析活动，让学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）邀请理财专家或银行工作人员来校进行讲座，让学生更直观地了解理财知识和技巧。

（4）开展一次压岁钱理财规划大赛，让学生结合自己的实际情况，制定合理的理财规划，培养学生的自主学习和实践能力。

（5）组织学生参观法院或律师事务所，让学生了解法律知识，提高法律意识。

（6）开展一次压岁钱使用经验分享会，让学生分享自己的压岁钱使用经验，互相学习和借鉴。

（7）让学生结合所学知识，为家人或朋友制定压岁钱理财规划，提高学生的实际应用能力。七、板书设计①压岁钱的文化意义

-历史起源

-民间传说

-各地习俗

②压岁钱的理财原则

-储蓄

-投资

-消费观念

③压岁钱使用案例分析

-案例介绍

-学生评价

④压岁钱理财规划

-规划方法

-实践案例

⑤压岁钱相关法律法规

-未成年人保护法

-继承法

⑥压岁钱使用经验分享

-学生分享

-互相学习

板书设计要求：

-清晰易懂：板书内容要简洁明了，让学生一眼就能看懂。

-重点突出：用不同颜色或字体加粗重点知识点，引起学生注意。

-艺术性和趣味性：采用图表、图片、符号等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-结构合理：板书内容要有序排列，逻辑清晰，方便学生理解和记忆。

-互动性：鼓励学生在板书上进行标注、提问、讨论等，提高学生的参与度和积极性。八、教学反思与总结在教学《压岁钱的使用与思考》这一课时，我采用了互动讨论法、情境模拟法和案例分析法，旨在培养学生的财经素养、批判性思维和自主学习能力。在课前，我通过在线平台发布了预习资料和问题，让学生进行自主探索，为课堂学习做好准备。然而，在实际教学过程中，我发现学生在理解压岁钱的深层文化含义和理财规划方面存在一定的困难。这可能是因为我在课前预习任务的设置上过于笼统，没有针对性地引导学生深入思考。此外，我在课堂活动中，过多地关注了学生的参与度，而忽视了对学生思考过程的引导和评价，导致部分学生可能没有真正理解和吸收课程内容。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对压岁钱的使用与思考产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，展示自己的观点和想法。在知识方面，学生对压岁钱的文化意义和理财原则有了更深入的理解；在技能方面，学生学会了如何制定合理的压岁钱理财规划，提高了实际应用能力；在情感态度方面，学生更加重视财经素养的培养，形成了正确的消费观念。然而，我也注意到，在课堂上，部分学生可能因为害羞或害怕出错而不愿意主动发言，这可能影响到他们的学习积极性和批判性思维的发展。

针对以上问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：

-调整预习任务，增加针对性的问题，引导学生深入思考压岁钱的深层文化含义和理财规划。

-在课堂活动中，更多地关注学生的思考过程，及时给予反馈和指导，帮助学生理解和吸收课程内容。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，创设一个安全、包容的学习氛围，消除学生的顾虑，激发他们的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：小明今年10岁，收到了500元的压岁钱，他打算用这500元去购买一部价值300元的玩具车，剩余的200元用于购买学习用品。请计算小明购买玩具车后剩余的压岁钱，并说明他是如何分配的。

答案：小明购买玩具车后剩余的压岁钱为200元。他的分配方式是：购买玩具车花费300元，剩余200元用于购买学习用品。

例题2：小红今年8岁，收到了800元的压岁钱。她打算用这800元中的200元购买零食，剩余的600元存入银行。请计算小红购买零食后剩余的压岁钱，并说明她的理财计划。

答案：小红购买零食后剩余的压岁钱为600元。她的理财计划是：购买零食花费200元，剩余600元存入银行。

例题3：小华今年12岁，收到了1200元的压岁钱。他打算用这1200元中的400元购买书籍，剩余的800元用于参加夏令营活动。请计算小华购买书籍后剩余的压岁钱，并说明他的消费计划。

答案：小华购买书籍后剩余的压岁钱为800元。他的消费计划是：购买书籍花费400元，剩余800元用于参加夏令营活动。

例题4：小丽今年6岁，收到了600元的压岁钱。她打算用这600元中的100元购买玩具，剩余的500元用于购买学习用品。请计算小丽购买玩具后剩余的压岁钱，并说明她的消费计划。

答案：小丽购买玩具后剩余的压岁钱为500元。她的消费计划是：购买玩具花费100元，剩余500元用于购买学习用品。

例题5：小刚今年14岁，收到了1400元的压岁钱。他打算用这1400元中的300元购买运动器材，剩余的1100元存入银行。请计算小刚购买运动器材后剩余的压岁钱，并说明他的理财计划。

答案：小刚购买运动器材后剩余的压岁钱为1100元。他的理财计划是：购买运动器材花费300元，剩余1100元存入银行。课堂在《压岁钱的使用与思考》这一课中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了全面的了解。我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，表现出对压岁钱使用问题的关注和思考。同时，学生在课堂活动中也能够积极地参与角色扮演和小组讨论，表现出良好的团队合作能力和批判性思维。

然而，我也注意到部分学生在理解和应用理财原则方面存在一定的困难。例如，有些学生在制定压岁钱理财规划时，没有考虑到储蓄和消费的平衡，或者对投资的理解过于片面。针对这些问题，我及时进行了个别辅导，帮助学生理解和掌握理财原则，并提供具体的案例进行讲解和分析。

作业评价：

在作业方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评，及时反馈了他们的学习效果。大部分学生能够认真完成作业，表现出对压岁钱使用问题的深入思考和积极实践。在作业中，学生能够运用课堂所学知识，制定出合理的压岁钱理财规划，并在实际应用中表现出良好的理财能力。

对于作业中存在的问题，我及时进行了反馈和指导。例如，有些学生在制定理财规划时，没有考虑到风险和收益的平衡，或者对投资的理解过于简单。我针对这些问题，提供了具体的建议和指导，帮助学生理解和掌握理财原则，并鼓励他们在实际应用中不断尝试和改进。

在《压岁钱的使用与思