2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第11课 战争的扩大和转折（2）教学教案 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第11课战争的扩大和转折（2）教学教案岳麓版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第11课战争的扩大和转折（2）教学教案岳麓版选修3教材分析《2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第11课战争的扩大和转折（2）教学教案岳麓版选修3》是以第二次世界大战的扩大和转折为主题，主要内容涵盖了斯大林格勒战役、中途岛海战、诺曼底登陆等关键战役，以及战争中的重要历史人物和事件。本节课旨在帮助学生理解战争转折点的意义，认识战争对人类社会的影响，培养学生的史实分析和综合归纳能力。通过对课本内容的深入解读，结合历史背景，引导学生思考战争与和平的关系，提高学生的道德观念和历史责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实分析和综合归纳能力，通过解读战争转折点的意义，帮助学生理解战争对人类社会的影响。同时，引导学生思考战争与和平的关系，提高学生的道德观念和历史责任感，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。通过本节课的学习，学生将能够运用历史知识分析和解决实际问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-斯大林格勒战役、中途岛海战、诺曼底登陆等关键战役的背景、过程和意义。

-第二次世界大战中重要历史人物的作用和影响，如斯大林、罗斯福、丘吉尔等。

-战争转折点对战争结果和人类社会的影响。

2.教学难点：

-斯大林格勒战役、中途岛海战、诺曼底登陆等关键战役的战术和战略分析。

-第二次世界大战中重要历史人物的决策和行动背后的动机和考量。

-战争转折点的识别和理解，以及其对战争进程和结果的决定性作用。

举例说明：

-斯大林格勒战役的战术和战略分析，包括苏军的防守策略和德军的进攻策略，以及战役对德军士气和战局的重大打击。

-中途岛海战中，美国海军如何利用情报优势和战术创新取得胜利，以及这场战役对太平洋战争的影响。

-诺曼底登陆的策划和执行，包括盟军的力量部署、战术安排，以及登陆过程中遇到的困难和挑战。

-斯大林、罗斯福、丘吉尔等历史人物在战争中的决策和行动，如斯大林的坚决抵抗政策、罗斯福的租借法案、丘吉尔的不屈不挠态度。

-战争转折点的识别和理解，如斯大林格勒战役后的德军衰退、中途岛海战后的日本海军劣势、诺曼底登陆后的盟军欧洲战场的优势。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解战争转折点的重要性和相关战役的背景、过程。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对战争转折点的理解和看法，培养学生的批判性思维和交流能力。

-案例分析法：通过分析具体战役的案例，让学生深入了解战争中的战略决策和战术运用。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示战役场景和历史事件，提高学生的学习兴趣和理解力。

-教学软件：运用互动式教学软件，如模拟战争游戏、在线讨论平台等，增强学生的参与感和实践操作能力。

-互联网资源：利用互联网资源，如历史文献、战争档案等，为学生提供更多学习材料，拓宽视野，帮助深入理解战争的历史背景和影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和重要战役。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其主要战役和参与国家。

详细介绍斯大林格勒战役、中途岛海战、诺曼底登陆等关键战役的背景、过程和意义。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的基本概念、关键战役、案例分析等。

强调第二次世界大战对人类社会的影响和战争与和平的关系，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及第二次世界大战的扩大和转折，具体包括以下知识点：

1.斯大林格勒战役：

-战役背景：苏联与纳粹德国在斯大林格勒地区的对抗。

-战役过程：德军进攻斯大林格勒，苏军进行顽强防守，最终围困德军。

-战役意义：斯大林格勒战役是苏联反攻的开始，标志着纳粹德国在东线的衰落。

2.中途岛海战：

-战役背景：日本与美国在太平洋地区的对抗。

-战役过程：美国海军在中途岛附近对日本海军进行伏击，取得重大胜利。

-战役意义：中途岛海战是太平洋战争的转折点，日本海军在此战后失去了战略主动权。

3.诺曼底登陆：

-战役背景：盟军在欧洲西线对纳粹德国的进攻。

-战役过程：盟军在诺曼底地区进行大规模登陆，建立欧洲大陆的第二战线。

-战役意义：诺曼底登陆是第二次世界大战的转折点，标志着盟军在欧洲战场的胜利。

4.战争转折点的意义：

-斯大林格勒战役、中途岛海战、诺曼底登陆等关键战役对战争进程的影响。

-战争转折点对战争结果和人类社会的影响。

5.重要历史人物：

-斯大林、罗斯福、丘吉尔等在战争中的决策和行动。

-这些历史人物的作用和影响。

6.战争与和平的关系：

-第二次世界大战给人类社会带来的破坏和痛苦。

-战争对人类道德观念和历史责任感的启示。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的主要知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按逻辑顺序排列，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解战争转折点的意义。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-标题：第二次世界大战的扩大和转折

-时间：1942-1945年

-关键战役：

-斯大林格勒战役

-中途岛海战

-诺曼底登陆

-战役意义：

-斯大林格勒战役：苏联反攻的开始，纳粹德国在东线的衰落

-中途岛海战：太平洋战争的转折点，日本海军失去战略主动权

-诺曼底登陆：盟军在欧洲战场的胜利，战争转折点

-战争与和平的关系：战争给人类社会带来的破坏和痛苦，启示战争与和平的重要性课堂-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对第二次世界大战相关知识的理解和掌握情况。例如，提问学生关于斯大林格勒战役、中途岛海战、诺曼底登陆等关键战役的背景、过程和意义，以及战争转折点对战争结果和人类社会的影响。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，了解学生的学习状态和兴趣。

-测试：教师可以设计一些小测试或课堂练习，测试学生对第二次世界大战知识的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、准确性和完整性。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持好的学习态度和习惯。

-鼓励和激励：教师可以通过激励的语言和正面的评价，鼓励学生继续努力，提高学习动力和自信心。

3.其他评价方式：

-学生互评：可以让学生互相评价对方的学习成果，促进学生之间的交流和合作。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与第二次世界大战相关的书籍或文章，如《第二次世界大战史》、《斯大林格勒战役》、《中途岛海战》等，以加深对战争的理解和认识。

-视频资源：推荐学生观看与第二次世界大战相关的纪录片或电影，如《斯大林格勒》、《中途岛海战》、《诺曼底登陆》等，以更直观地感受战争的场景和历史氛围。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解第二次