2《济南的冬天》活动型教案

2《济南的冬天》活动型教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《济南的冬天》

2.教学年级和班级：初中一年级（7年级）

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共2课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-分析课文《济南的冬天》的结构和主题思想。

-理解并掌握课文中的一些重点词语和句型。

-提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学目标：

-学生能够理解课文《济南的冬天》的基本内容和主题思想。

-学生能够运用课文中的重点词语和句型进行阅读和写作。

-学生能够提高自己的阅读理解和写作能力。

三、教学步骤与方法

1.第一课时

-导入：通过展示济南的冬天图片，引起学生的兴趣和好奇心。

-阅读理解：学生自读课文《济南的冬天》，回答相关问题。

-讲解重点词语和句型：教师讲解课文中的一些重点词语和句型，并让学生进行口头练习。

-小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。

2.第二课时

-复习：教师回顾上一节课的重点内容，检查学生的掌握情况。

-写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己家乡冬天的短文。

-分享与评价：学生互相分享自己的写作成果，并进行评价和反馈。

-总结与反思：教师对学生的写作进行点评，总结课程的重点内容，并鼓励学生进行自我反思。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

2.写作练习：评估学生的写作成果，关注其对课文内容的理解和运用能力。

3.学生互评：参考学生之间的互相评价和反馈，了解学生的学习效果。

4.课后跟进：教师可以通过与学生交流或查看学生的作业，了解学生对课程内容的掌握情况，并进行相应的辅导和指导。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文《济南的冬天》，提高学生的词汇理解和运用能力，以及句子结构和语法知识。

2.思维品质：通过课文分析和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题。

3.文化素养：通过学习课文《济南的冬天》，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美情感：通过欣赏和分析课文中的美景描绘，培养学生的审美情感，提高对自然美景的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-课文《济南的冬天》的主题思想和情感表达：通过分析文中的描写和表达，理解作者对济南冬天的独特感受和情感表达。

-重点词语和句型的理解和运用：掌握文中的重点词语和句型，能够正确运用到阅读和写作中。

-阅读理解和写作能力的提高：通过课文学习和练习，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学难点：

-对课文深层含义的理解：学生可能难以理解作者对济南冬天的深层情感和寓意，需要教师引导和解读。

-重点词语和句型的运用：学生可能对文中的重点词语和句型的运用感到困难，需要教师示例和练习指导。

-写作技巧的掌握：学生可能对如何运用课文中的描写和表达技巧进行写作感到困惑，需要教师的指导和反馈。

举例说明：

-教学重点举例：课文《济南的冬天》中，作者通过描写济南冬天的景色和氛围，表达了对家乡的深情和怀念。教师可以引导学生关注文中的描写细节，理解作者的情感表达。

-教学难点举例：课文中的重点词语和句型，如“温晴”、“荷叶般的微波”，学生可能不理解其含义和用法。教师可以通过示例和练习，帮助学生理解和正确运用这些词语和句型。

-写作技巧举例：课文中的描写和表达技巧，如运用比喻、拟人等手法，学生可能不知道如何在自己的写作中运用。教师可以提供写作指导和反馈，帮助学生掌握这些技巧并应用到自己的写作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解和解读课文《济南的冬天》，引导学生理解和掌握课文内容。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对课文主题思想和情感的理解，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究法：教师提供相关的济南冬天的真实案例，让学生进行研究和分析，加深对课文内容的理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演和表达，深入理解和感受课文中的情感和情节。

-实验法：教师组织学生进行写作实验，例如尝试运用课文中的描写和表达技巧进行写作，并提供反馈和指导。

-游戏化学习：教师设计相关的语言游戏，如填空、匹配等，让学生在游戏中巩固和运用课文中的重点词语和句型。

3.教学媒体使用：

-图片和视频：教师使用济南冬天的图片和视频，帮助学生直观地感受和理解课文中的景色和氛围。

-多媒体课件：教师制作多媒体课件，结合文字、图片、音频等元素，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在线平台：教师利用在线平台，提供课文相关的阅读材料和写作练习，方便学生自主学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《济南的冬天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《济南的冬天》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《济南的冬天》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示济南冬天的图片和视频，引出《济南的冬天》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的重点词语和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点词语和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《济南的冬天》，掌握阅读理解和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《济南的冬天》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《济南的冬天》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解和掌握《济南的冬天》课文的主要内容和主题思想，能够用自己的话复述和概括课文的主要内容。

2.能够运用课文中的重点词语和句型进行阅读和写作，提高自己的词汇理解和运用能力。

3.提高自己的阅读理解和写作能力，能够理解并分析文中的细节和情感表达。

4.能够运用课文中的描写和表达技巧进行写作，提高自己的写作水平。

5.能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自己的团队合作意识和沟通能力。

6.能够通过自主学习和反思总结，提高自己的自主学习能力和解决问题的能力。

7.能够通过拓展学习和反思总结，拓宽自己的知识视野和思维方式，提高自己的综合素质。

8.能够通过阅读理解和写作练习，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

9.能够通过学习课文《济南的冬天》，了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

10.能够通过欣赏和分析文中的美景描绘，培养自己的审美情感，提高对自然美景的感知和欣赏能力。教学反思与改进本节课的《济南的冬天》教学，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以提高学生的语文学科核心素养。通过课前的自主探索、课中的强化技能和课后的拓展应用，学生能够理解和掌握课文的主要内容和主题思想，提高阅读理解和写作能力，拓宽知识视野和思维方式。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，对预习问题的思考不够充分。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提供更多的指导，如提供预习问题的答案解析，引导学生更深入地理解和思考。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，有时出现互动不足的情况。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加小组讨论的时间，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的学习不够主动。针对这一问题，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的课后作业，激发学生的学习兴趣，提高拓展学习的主动性。内容逻辑关系1.课文《济南的冬天》的主题思想和情感表达：

-主题：济南冬天的美景和作者的情感体验。

-情感表达：作者对济南冬天的喜爱和怀念。

2.课文中的重点词语和句型：

-词语：如“温晴”、“荷叶般的微波”等，表达济南冬天的特点。

-句型：如“济南的冬天是温晴的”、“荷叶般的微波轻轻拍打着湖面”等，展示作者对济南冬天的描绘。

3.课文的结构和组织：

-开头：作者对济南冬天的总体描述，引出主题。

-正文：详细描述济南冬天的景色和氛围，展示作者的情感体验。

-结尾：总结全文，强调作者对济南冬天的喜爱和怀念。

板书设计：

1.主题思想：济南冬天的美景和作者的情感体验。

2.重点词语和句型：如“温晴”、“荷叶般的微波”等。

3.课文结构：开头、正文、结尾。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问回答、小组讨论、课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、交流互动、问题解决等。