14 科学擂台 贴画大比拼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀教版

14科学擂台贴画大比拼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自2024-2025学年一年级上册科学冀教版第14课《科学擂台贴画大比拼》。主要教学内容是让学生通过观察、比较和动手操作，了解不同材料的特点和用途，培养学生的观察能力和动手实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学知识，如了解常见的材料分类，知道不同材料的特点。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入观察和分析不同材料的特性，并通过贴画大比拼的活动，让学生动手实践，提高学生的实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究与实践：通过观察、比较和动手操作，让学生掌握不同材料的特点和用途，培养学生的科学探究能力。

2.创新与设计：引导学生运用所学的知识，设计出具有创意的贴画作品，培养学生的创新思维和设计能力。

3.沟通与合作：在小组活动中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队合作的意识。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。学情分析本节课针对的是一年级上册的学生，他们年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。在学习过程中，他们喜欢通过观察、动手操作来获取知识。然而，由于年龄特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经掌握了简单的科学知识，如材料分类。他们在观察力和动手实践能力方面有一定基础，但在创新设计和团队协作方面还有待提高。在行为习惯方面，部分学生具有较强的自主学习能力和良好的团队合作精神，但也有一部分学生学习习惯有待改进，如课堂纪律、倾听他人意见等。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，如实验、游戏等，以提高他们的注意力。同时，教师应注重培养学生的创新设计能力和团队合作精神，引导他们主动参与课堂活动，提高实践操作能力。对于学习习惯较差的学生，教师应加强课堂管理，关注他们的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、实践法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授不同材料的特点和用途；实践法让学生通过动手操作，亲自体验不同材料的特性；小组合作法引导学生进行团队协作，共同完成贴画大比拼活动。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：（1）观察不同材料的特征，让学生通过触摸、闻嗅等方式，亲身体验不同材料的特性；（2）贴画大比拼，学生分组进行贴画创作，比一比哪个组的贴画更具创意和特色；（3）小组讨论，让学生分享创作过程中的心得体会，互相学习和借鉴。

3.教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我们将使用以下教学媒体：（1）实物材料，用于展示和让学生亲自体验；（2）贴画模板，用于指导学生进行贴画创作；（3）多媒体课件，展示不同材料的图片和视频，帮助学生更好地了解和认识不同材料的特点。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一场精彩的科学擂台比赛视频，引发学生对科学知识的兴趣。随后，教师提出问题：“你们想知道哪些科学知识呢？”让学生思考并发表自己的想法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同材料的特点和用途。在此过程中，教师展示各种实物材料，如塑料、纸张、金属等，让学生亲自触摸和观察，以便更好地理解不同材料的特性。

3.实践环节（10分钟）

教师发放贴画模板和各种材料，引导学生进行贴画创作。学生在动手操作的过程中，亲身体验不同材料的特性，并充分发挥自己的创意。教师在此过程中提供必要的指导和支持。

4.小组讨论（5分钟）

学生分组进行讨论，分享创作过程中的心得体会，互相学习和借鉴。教师引导学生从创意、技巧、团队合作等方面进行评价和反思。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，检查学生对知识的理解和掌握。例如：“你们学会了哪些材料的特点？在贴画创作过程中，你们遇到了哪些问题？又是如何解决的？”等。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调不同材料的特点和用途。同时，教师提出一些拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。例如：“你们还能想到哪些生活中的科学现象？如何运用我们所学的知识解决实际问题？”等。

7.作业布置（3分钟）

教师布置一道课后作业，让学生结合所学知识，观察生活中的材料，并简要描述其特点和用途。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节，以确保教学效果。同时，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。教学资源拓展一、拓展资源

1.科普书籍：

《探秘材料世界》：该书介绍了各种材料的来源、特点和应用，有助于学生深入了解材料科学。

《奇妙的科学》：该书通过生动的案例和实验，展示了科学知识的趣味性和实用性，适合一年级学生阅读。

2.科普视频：

《材料探秘》：该视频介绍了不同材料的制作过程和应用领域，有助于学生直观地了解材料的特点。

《科学实验站》：该视频系列包含多个有趣的科学实验，让学生在动手操作中学习科学知识。

3.网络资源：

中国科普网：该网站提供了丰富的科普文章和视频，涵盖各个领域的科学知识。

科普中国：该平台汇聚了多个科普领域的优质内容，适合学生拓展学习。

二、拓展建议

1.让学生利用课外时间阅读科普书籍，了解更多的材料知识，并尝试运用到生活中。

2.引导学生观看科普视频，增强对材料知识的直观认识，激发学生的科学兴趣。

3.组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高实践操作能力。

4.鼓励学生参加科普活动，如科普讲座、科普知识竞赛等，拓宽视野，提高科学素养。

5.引导学生关注科普公众号或加入科学社团，定期获取科学资讯，与同伴分享科学知识。

6.家长协助孩子查找相关科普资源，鼓励孩子在家进行科学探究，培养孩子的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：《探秘材料世界》、《奇妙的科学》等科普书籍，了解不同材料的特性及其在生活中中的应用。

视频资源：《材料探秘》、《科学实验站》等科普视频，观看不同材料的制作过程和实验现象。

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习。教师可根据学生的兴趣和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）学生可以将学习过程中的感想和收获记录下来，与同学或老师进行分享和交流，以提高自己的表达能力。

（3）鼓励学生将所学的科学知识运用到生活中，如观察和分析日常生活中的材料使用，尝试解决实际问题。

（4）学生可参与科普活动，如科普讲座、科普知识竞赛等，拓宽自己的视野，提高科学素养。

（5）学生可关注科普公众号或加入科学社团，定期获取科学资讯，与同伴分享科学知识，培养自主学习能力。

（6）家长协助孩子查找相关科普资源，鼓励孩子在家进行科学探究，培养孩子的自主学习能力和创新思维。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解不同材料的特点和用途，以及培养学生的观察能力和动手实践能力。板书内容包括以下几个部分：

1.材料分类：板书各种材料的图片和名称，如塑料、纸张、金属等，让学生直观地了解不同的材料。

2.材料特点：简洁地列出每种材料的主要特点，如塑料的柔韧性、纸张的可塑性、金属的导电性等。

3.材料用途：板书不同材料的应用领域，如塑料的制品、纸张的制品、金属的制品等，让学生了解材料的价值和作用。

4.创意贴画：板书贴画创作的步骤和注意事项，引导学生有序地进行贴画创作，发展学生的创新思维和动手能力。

5.贴画大比拼：板书比赛规则和评分标准，让学生明确比赛的要求，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同材料的特点，或者在板书中加入简单的插图，使板书更具吸引力。教学反思今天的课让我收获颇丰，也让我对教学有了更深入的思考。我讲授了《科学擂台贴画大比拼》这一课，主要是让学生了解不同材料的特点和用途，并通过贴画创作活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践法和小组合作法。我发现，这些方法能够有效地帮助学生掌握知识，特别是在实践环节，学生们兴致勃勃地动手操作，创作出了许多有创意的贴画作品。这让我深刻体会到，实践是检验真理的唯一标准，也是激发学生学习兴趣的重要途径。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对知识的掌握程度不如预期，他们在回答问题时显得有些犹豫和不自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们遇到的问题。

此外，在课堂管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。这让我认识到，作为教师，我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能在良好的学习环境中进行学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价主要关注学生的出勤、参与度、专注度和纪律性。通过观察，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，遵守纪律。然而，也有少数学生存在注意力不集中、随意说话等问题，这需要我在今后的教学中加以关注和改进。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价主要关注学生的团队合作、沟通能力和创新思维。在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，互相交流和借鉴，展现出良好的团队合作精神。此外，学生们在创作贴画时，也展现出了丰富的想象力和创新能力。这些成果展示表明，学生们能够将所学知识运用到实际操作中，达到了教学目标。

3.随堂测试：

随堂测试评价主要关注学生对不同材料特点和用途的掌握程度。通过随堂测试，我发现大部分学生能够准确回答相关问题，说明他们对知识点的理解和掌握程度较高。然而，也有少数学生在回答问题时出现错误，这可能是因为他们对知识点的记忆不够牢固或者理解不够深入。我会在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固和提高。

4.作品评价：

作品评价主要关注学生的创意、技巧和团队合作。在贴画大比拼活动中，学生们展现出了丰富的创意和较高的技巧水平。通过评价，我发现学生们能够