城南旧事教案 粤教版

城南旧事教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）城南旧事教案粤教版教学内容本节课的教学内容来自于粤教版七年级上册的《城南旧事》。本章节主要内容包括：第一节“我”的出生和家庭背景；第二节“我”的童年生活；第三节“我”的求学经历；第四节“我”的城南旧事。

本节课将引导学生了解作者林海音的生活背景，通过对其童年生活的描绘，使学生感受到城南的旧时光。在教学过程中，我将注重引导学生深入理解课文内容，通过分析课文中的具体细节，让学生感受到作者对童年生活的怀念和对城南旧事的深深眷恋。同时，本节课还将培养学生的朗读能力和口语表达能力，使学生在理解课文内容的基础上，能够流利地朗读和简要地复述课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，提高对文本的理解和解读能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对城南旧事的描绘，学生能够培养自己的审美能力，并能够创造出自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解并传承中国传统文化，提高对文化的理解和认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和细节。他们还掌握了一定的写作能力，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。此外，学生对一些中国传统文化知识也有所了解，如对老北京的风情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有情感和生动描绘的文章比较感兴趣，他们喜欢通过故事情节的发展来理解文本。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和分析文本的能力，能够主动寻找课文中的细节和隐含意义。在学习风格上，大部分学生偏好通过合作和讨论的方式来学习和交流，他们善于表达自己的观点，并愿意与同伴分享和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《城南旧事》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些词汇和表达方式可能对于学生来说较为陌生，需要一定的背景知识和语境理解。其次，课文描绘的时代背景和现实生活有很大的差距，学生可能难以理解和感受到城南旧事的独特魅力。此外，对于课文中的深层次情感和寓意，学生可能需要更多的引导和启发才能理解和领悟。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解作者的生活背景，理解课文中的深层次情感和寓意。

b)讨论法：学生分组讨论课文中的关键词汇、句式和情节，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解能力。

c)情境教学法：教师创设情境，让学生身临其境地去感受城南旧事的氛围，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、词典等，帮助学生解决课文中遇到的生词和短语。

c)互动平台：利用互动平台进行课堂提问、小组讨论等环节，增加课堂的互动性，激发学生的学习主动性。

d)朗读软件：引导学生使用朗读软件，进行课文朗读和口语表达练习，提高学生的朗读能力和口语表达能力。

e)网络资源：引导学生查阅与课文相关的网络资源，了解城南旧事的更多背景信息，拓宽知识面。

f)实体模型：展示城南旧事的实体模型，让学生更直观地感受老北京的风情，增强学生的直观体验。

g)教学游戏：设计与课文内容相关的教学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

h)评价软件：运用评价软件对学生的课堂表现、作业完成情况进行量化评价，及时反馈，促进学生的持续进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《城南旧事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《城南旧事》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老北京的视频片段或图片，让学生初步感受城南旧事的魅力或特点。

简短介绍《城南旧事》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《城南旧事》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《城南旧事》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《城南旧事》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《城南旧事》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《城南旧事》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《城南旧事》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《城南旧事》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《城南旧事》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《城南旧事》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《城南旧事》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《城南旧事》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《城南旧事》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《城南旧事》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《城南旧事》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《城南旧事》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《城南旧事》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-经典老北京文化资料：提供关于老北京的历史、风俗、建筑等方面的资料，帮助学生更深入地了解《城南旧事》背后的文化背景。

-相关文学作品：推荐一些与《城南旧事》风格相似的文学作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，让学生拓展阅读，提高文学素养。

-城南旧事纪录片：推荐一部关于城南旧事的纪录片，让学生直观地感受城南旧事的风貌，增强对课文内容的理解。

-城南旧事图片集：提供一组城南旧事的图片，包括老北京的建筑、街道、生活场景等，让学生直观地感受城南旧事的氛围。

-城南旧事主题歌曲：推荐一首与城南旧事相关的主题歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，更好地感受课文所传达的情感。

2.拓展建议：

-组织一次城南旧事知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高对城南旧事的了解。

-让学生结合所学内容，创作一篇以城南旧事为背景的小故事，培养学生的写作能力和创造力。

-开展一次城南旧事主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对城南旧事的理解和感受。

-组织学生进行城南旧事实地考察，让学生亲自感受老北京的风貌，增强对课文内容的理解和感悟。

-让学生观看城南旧事相关影视作品，对比课文内容，分析影视作品对课文的改编和呈现，提高学生的影视鉴赏能力。

-开展一次城南旧事主题的辩论活动，让学生围绕城南旧事的变迁、保护与传承等话题展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，以评估学生的积极性和主动性。

-注意学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否能够认真听讲和积极参与课堂活动。

-评估学生对课堂内容的理解和掌握程度，通过提问和回答问题来了解学生的学习情况。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和解决问题的能力。

-评估学生对讨论主题的理解程度，以及能否提出有深度和创新性的观点和建议。

-评价学生在展示过程中的表达能力，包括清晰度、连贯性和语言运用能力。

3.随堂测试：

-设计一份与课堂内容相关的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对知识点的掌握情况。

-测试题目要涵盖本节课的重要概念和知识点，以便及时发现学生掌握不足的地方。

-在测试后，及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，并解释正确答案和解题思路。

4.课后作业：

-评估学生完成课后作业的质量，包括内容的完整性、逻辑性和语言的表达能力。

-检查学生是否能够准确地运用所学知识，并在作业中展现出对课堂内容的理解和运用。

-对学生的作业进行批改和点评，给予具体的改进建议和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业各方面的表现，给出总体评价。

-针对学生的优点和亮点给予肯定和赞扬，鼓励他们继续保持和提升。

-对于学生存在的不足和问题，提出具体的改进建议，指导他们如何在下一次课堂上进行改进。

-与学生进行沟通，了解他们的学习感受和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略。板书设计-①《城南旧事》主要人物及关系：通过图表形式展示《城南旧事》中的主要人物及其关系，帮助学生更好地理解故事情节和人物特点。

-②课文关键事件梳理：用时间线的方式梳理《城南旧事》中的关键事件，帮助学生掌握故事的发展脉络，提高记忆效果。

-③课文重点句段赏析：选取《城南旧事》中的重点句段，进行简单赏析，帮助学生理解句段的内涵和艺术手法，提高文学素养。

2.艺术性和趣味性：

-①利用彩色粉笔和图案，使板书更具视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

-②设计一些有趣的插图或漫画，如老北京的街景、人物形象等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-③设置一些互动环节，如让学生上台展示板书设计，评选最佳板书，增强学生的参与感和成就感。课后作业1.请用文中的词语造句，并解释其含义。

例：我看着他那副凶恶的样子，心里不禁打了个寒颤。

2.请简述文中某个人物的性格特点